ESPACIOS EDUCATIVOS Y SU GESTION. MADRID Decreto gestión espacios. (BOJA) Consejería de La Presidencia Decreto 293/2009, de 7 de julio, por el que se aprueba el reglamento que regula las normas para la accesibilidad en las infraestructuras, el urbanismo, la edificación y el transporte en Andalucía. Atención: La información contenida en estas páginas no tiene validez legal. Ver más Esta disposición incluye elementos no textuales, que no se muestran en esta página. La Constitución Española, en su artículo 49, establece que los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que el Título I otorga a todos los ciudadanos. Por Acuerdo de 2 de diciembre de 2003, el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía aprobó el Plan de Acción Integral para las Personas con Discapacidad en Andalucía 2003-2006. Artículo único. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 1. 2.
Cómo generar ambientes positivos y motivantes en el aula Galanti, Antonella M. Resumen: Se presenta en este escrito a la educación como uno de los principales agentes de cambio para construir una sociedad mejor. A través de un enfoque positivo se plantea cómo generar ambientes motivantes en las aulas que promuevan el proceso de enseñanza-aprendizaje, que favorezcan el desarrollo personal y emocional de los alumnos, y que los inspire a dar lo mejor de si mismos. Cuál es el rol del educador del siglo XXI, planteando que es fundamental no solo transmitir nuevos conocimientos sino también que estos vayan acompañados de espacios áulicos donde se fomente la empatía, la cooperación, la flexibilidad, la creatividad, el compromiso, el sentido de pertenencia, la innovación y el aprendizaje en acción. Palabras claves: práctica pedagógica – espacio áulico – rol docente. La educación está pasando por un gran debate, ¿debemos enfocarnos en la información? Nuestra forma de ser en clase enseña mucho más de lo que puede enseñar lo que digamos. 2. 3. 4. 5. 6.
ESPACIO EDUCATIVO, ESPACIO ESCOLAR Y ESPACIO DOCENTE Espacio… Según su definición es todo aquello que nos rodea, es un término que posee muchos significados y estos pueden ser aplicados a diferentes áreas, tales como: Arquitectura, Artes, Astronomía, Biología, Física, Filosofía, Geografía, Educación, etc. En el área de educación cuando hablamos de espacios podemos referirnos a ESPACIO EDUCATIVO, el cual está compuesto por un conjunto de elementos que determinan la distribución básica del centro. Las dimensiones del centro, las etapas educativas que imparten, el medio en el que está inmerso, etc. Los espacios educativos son un conjunto de aspectos que conforman el ambiente de aprendizaje de los alumnos, es un habita que ofrece oportunidades de desarrollo, que le permite al estudiante explotar su creatividad, el espacio educativo es donde se puede establecer un encuentro educativo sistemático. EL ESPACIO ESCOLAR, que es aquel que está compuesto por elementos de distribución, ubicación, cantidad y calidad. Aviso de cookies
Seis estrategias en el uso del tiempo. Al margen de la metodología que utilizas, tu forma de dar clase, el tipo de alumnos que integran tu aula, el nivel educativo o la materia que impartes, la organización del tiempo resulta fundamental para conseguir un aprendizaje eficaz y lograr los objetivos que persigues. En ocasiones, la rapidez del día a día en el aula y las exigencias del currículo no dejan espacio para la reflexión ni la preparación, lo que en último término acaba empeorando los resultados y ralentizando tu avance y el de tus alumnos. Te animamos a que te detengas un momento en la rutina diaria y te damos algunos consejos sencillos para que organices el tiempo lectivo y saques el máximo partido a tus clases. 1. Establece objetivos, metas y tiempos. ¿Qué estrategias pones en práctica para mejorar la organización del tiempo en clase?
Patios coeducativos: abrir la escuela para transformar la ciudad | Blog Seres Urbanos IMAGEM E VISAO DESPORTIVA. REPORTAGEM FEITA NO SERVIÇO LOCAL DAS FINANÇAS DE ELVAS. INFORMAÇAO DIRIGIDA A TECNICOS E TREINADORES DESPORTIVOS,ARBITROS,JOGADORES,ATLETISMO,BASQUETEBOL E FUTEBOL. boa tarde, começo por convidar todos a aderir a deduçao do IVA. o regime contempla a atividade individual ou empresarial.se tem de integrar o REGIME DO IVA,deve recorrer ao serviço de um contabelista para que o mesmo de tres em tres messes possa apurar e integrar os rendimentos. e fundamental perceber que o REGIME DO IVA,presupoe o INICIO DE ATIVIDADE.isto significa,que e altura de encontrar um ponte entre a obrigaçao estatal e a relaçao do estado para com os interessados na relaçao do IVA/IRS. e altura de atuar com prudencia em virtude de adentrarmo-nos numa etapa em que o governo antonio costa tera de profundizar no AUTARQUISMO/ASSENTAMENTOS HUMANOS. GNR.
Organización de los espacios y ambientes de aprendizaje El que en los centros educativos se hagan cambios en la estructura de los espacios de enseñanza hoy en día es muy frecuente, ya que tantas actualizaciones en los métodos de educación crean la necesidad de transformar estas áreas de comunicación con los proyectos adecuados, y más para tener lugares donde incorporar a las tecnologías, algo que sin duda ha revolucionado las maneras de educar y que se convierte en algo vital para el mayor conocimiento de los estudiantes. En Camacho en nuestra apuesta por contribuir a la innovación nos hemos dado cuenta que cada vez son más las comunidades educativas que se preguntan cómo poder mejorar las aulas y el ambiente de aprendizaje y cómo integrarlos en el espacio fìsico del colegio. Aquí os mostramos algunas ideas para ello. Ambiente y espacio de aprendizaje Si entramos en un centro de educativo, el ambiente, los espacios, la decoración, el mobiliario, todo eso nos dice mucho de los actos educativos que allí se desarrollan.
Organización del espacio. La organización del espacio de aprendizaje es un factor esencial a la hora de poner en práctica distintos métodos pedagógicos en clase. Sin embargo, la disposición del aula expositiva, en la que todos alumnos están sentados y aislados en su pupitre mirando a la pizarra, sigue siendo la norma en la enseñanza española. Aún son pocos los profesores y escuelas que se atreven a romper con esta distribución del espacio. Expertos como María Acaso, que aboga por la revolución educativa, ya reivindican aulas más amables, cómodas y flexibles; y profesores como César Bona, reinventan las aulas para dar respuesta a sus métodos pedagógicos. Otros ejemplos de espacios de enseñanza innovadores son las escuelas Vittra, en Suecia, o el Colegio Claver, de Jesuitas, en Lérida. Te mostramos cinco maneras de organizar el aula para ajustar el espacio a las necesidades de aprendizaje de tus alumnos. 1. 1. Descarga en PDF la Infografía “Cinco maneras diferentes de organizar el espacio del aula” Más información
Organización escolar en aulas-materia | Eduga X. Paulo Rendo MartínezDirector do IES Terra de XallasEspecialidade de Matemáticaspaulorendo@edu.xunta.es Introdución Poucas veces se emprega a autonomía que nos concede a lexislación aos centros educativos para explorar novos modelos de organización que poidan contribuír a un mellor uso dos tempos e dos espazos, e á mellora da convivencia e dos procesos educativos que teñen lugar nos colexios e institutos. Porén, nos últimos anos son cada vez máis os equipos directivos e os centros que se atreven a explorar novas formas de organización escolar que, rompendo co establecido, supoñen unha transformación dos vellos modelos e crean, pola súa vez, novas e insospeitadas oportunidades de mellora. Neste contexto sitúase o cambio de modelo organizativo que tivo lugar no IES Terra do Xallas de Santa Comba (A Coruña) a partir do curso 2007/08. Diagnose da situación previa e motivación para cambiar En efecto, o sistema tradicional baseado en aulas-grupo ten as seguintes implicacións evidentes: E tamén:
9 ideas innovadoras para replantear la organización del espacio en tu aula La distribución de un aula puede definir las metodologías que se aplican en ese espacio educativo. En pleno siglo XXI y con un cambio evidente en la educación, seguimos encontrándonos con los mismos espacios de la escuela tradicional: hileras de mesas con sillas orientadas en dirección al profesor. ¿Es tu caso y quieres cambiar la disposición de tu aula? ¡Pues no dejes de leer! Loris Malaguzzi ya introducía el concepto del tercer educador, con el que se refería al ambiente, un espacio educativo que influye en el proceso de aprendizaje. El aula es un espacio educativo que debe ser dinámico, estético y organizado según las necesidades de los niños y niñas. ¿Qué elementos deben tenerse en cuenta en la reorganización del espacio? El aula: ¡Este concepto se está quedando obsoleto! Algunas experiencias interesantes como referencia No puedes perderte estos ejemplos de escuelas que ya están modificando sus espacios educativos: ¿De qué temas te gustaría que hablásemos en nuestro blog?
Decreto que regula el calendario y la jornada escolar. (BOJA) Consejería de Educación Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios. Atención: La información contenida en estas páginas no tiene validez legal. Ver más La Comunidad Autónoma de Andalucía ostenta la competencia compartida para establecer la ordenación del sector educativo y de la actividad docente de conformidad con lo dispuesto en el artículo 52.2 del Estatuto de Autonomía para Andalucía, sin perjuicio de lo recogido en el artículo 149.1.30.ª de la Constitución, a tenor del cual corresponde al Estado dictar las normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la norma fundamental, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia. Disposiciones de carácter general Artículo 1. Artículo 2. A los efectos previstos en el presente Decreto se entiende por: Artículo 3. 1. 2. Calendario escolar Artículo 4. 1. 2. 3. 4. Artículo 5. 1. 2. 1. 2. 3.
Espacios y mobiliario escolar, un reto necesario. Os habéis preguntado alguna vez ¿cuál sería vuestro centro ideal?. O mejor incluso, ¿habéis preguntado a vuestros alumnos, a los padres, a vuestros compañeros de trabajo, a toda la comunidad educativa cómo sería su centro ideal? Son preguntas que vienen muy bien tanto a equipos directivos como a profesores para conocer como queremos que sean nuestros centros, nuestras aulas, nuestro trabajo. Una gran mayoría de los implicados, tanto profesores como alumnos, pasamos más horas en nuestros centros escolares que en nuestras propias casas. Y dedicamos más horas al proceso de enseñanza-aprendizaje que a cualquier otra actividad. Está claro que se da un aprendizaje más eficaz, cuando este se consigue en unas condiciones de estar a gusto, de encontrarse cómodo, de estar viviendo y experimentando en primera persona ese cambio en nuestra persona. Precisamente, en estos últimos meses se han dado una serie de coincidencias que me han llevado a plantearme muchas cosas al respecto y de ahí, este post.
PAUTAS PARA ESTUDIAR Y ADAPTAR LOS ESPACIOS. INTEF Orden regulación del horario lectivo. (BOJA) Consejería de Educación Orden de 27 de abril de 2010, por la que se regula el procedimiento para la determinación del modelo de horario lectivo en segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación especial. Atención: La información contenida en estas páginas no tiene validez legal. Ver más El Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios, establece en su artículo 15 el procedimiento a seguir para la modificación del modelo de horario lectivo en las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación especial. Asimismo, en el citado artículo se contempla que el procedimiento se llevará a cabo de acuerdo con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la Consejería competente en materia de educación. En su virtud, a propuesta de la Dirección General competente en materia de ordenación educativa: Artículo 1. Artículo 2. Artículo 3. 1. 2.