Decreto gestión espacios. (BOJA)
Consejería de La Presidencia Decreto 293/2009, de 7 de julio, por el que se aprueba el reglamento que regula las normas para la accesibilidad en las infraestructuras, el urbanismo, la edificación y el transporte en Andalucía. Atención: La información contenida en estas páginas no tiene validez legal.
Cómo generar ambientes positivos y motivantes en el aula
Galanti, Antonella M. Resumen: Se presenta en este escrito a la educación como uno de los principales agentes de cambio para construir una sociedad mejor. A través de un enfoque positivo se plantea cómo generar ambientes motivantes en las aulas que promuevan el proceso de enseñanza-aprendizaje, que favorezcan el desarrollo personal y emocional de los alumnos, y que los inspire a dar lo mejor de si mismos. Cuál es el rol del educador del siglo XXI, planteando que es fundamental no solo transmitir nuevos conocimientos sino también que estos vayan acompañados de espacios áulicos donde se fomente la empatía, la cooperación, la flexibilidad, la creatividad, el compromiso, el sentido de pertenencia, la innovación y el aprendizaje en acción. Los mejores ambientes de aprendizaje generan espacios donde los alumnos tienen la oportunidad de desarrollar su potencial. Palabras claves: práctica pedagógica – espacio áulico – rol docente.
Seis estrategias en el uso del tiempo.
Al margen de la metodología que utilizas, tu forma de dar clase, el tipo de alumnos que integran tu aula, el nivel educativo o la materia que impartes, la organización del tiempo resulta fundamental para conseguir un aprendizaje eficaz y lograr los objetivos que persigues. En ocasiones, la rapidez del día a día en el aula y las exigencias del currículo no dejan espacio para la reflexión ni la preparación, lo que en último término acaba empeorando los resultados y ralentizando tu avance y el de tus alumnos. Te animamos a que te detengas un momento en la rutina diaria y te damos algunos consejos sencillos para que organices el tiempo lectivo y saques el máximo partido a tus clases. 1.
Patios coeducativos: abrir la escuela para transformar la ciudad
IMAGEM E VISAO DESPORTIVA. REPORTAGEM FEITA NO SERVIÇO LOCAL DAS FINANÇAS DE ELVAS. INFORMAÇAO DIRIGIDA A TECNICOS E TREINADORES DESPORTIVOS,ARBITROS,JOGADORES,ATLETISMO,BASQUETEBOL E FUTEBOL. boa tarde, começo por convidar todos a aderir a deduçao do IVA. o regime contempla a atividade individual ou empresarial.se tem de integrar o REGIME DO IVA,deve recorrer ao serviço de um contabelista para que o mesmo de tres em tres messes possa apurar e integrar os rendimentos. e fundamental perceber que o REGIME DO IVA,presupoe o INICIO DE ATIVIDADE.isto significa,que e altura de encontrar um ponte entre a obrigaçao estatal e a relaçao do estado para com os interessados na relaçao do IVA/IRS. e altura de atuar com prudencia em virtude de adentrarmo-nos numa etapa em que o governo antonio costa tera de profundizar no AUTARQUISMO/ASSENTAMENTOS HUMANOS. GNR. Guarda Nacional Republicana Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Organización del espacio.
La organización del espacio de aprendizaje es un factor esencial a la hora de poner en práctica distintos métodos pedagógicos en clase. Sin embargo, la disposición del aula expositiva, en la que todos alumnos están sentados y aislados en su pupitre mirando a la pizarra, sigue siendo la norma en la enseñanza española. Aún son pocos los profesores y escuelas que se atreven a romper con esta distribución del espacio.
Organización escolar en aulas-materia
X. Paulo Rendo MartínezDirector do IES Terra de XallasEspecialidade de Matemáticaspaulorendo@edu.xunta.es Introdución Poucas veces se emprega a autonomía que nos concede a lexislación aos centros educativos para explorar novos modelos de organización que poidan contribuír a un mellor uso dos tempos e dos espazos, e á mellora da convivencia e dos procesos educativos que teñen lugar nos colexios e institutos. Dunha banda, pesa a nosa acomodación a aqueles aspectos que están aí “desde sempre”, que non nos cuestionamos e que supoñemos que son os únicos ou os mellores dos posibles. Doutra, contribúe a inercia e a resistencia aos cambios tan habituais na nosa cultura profesional.
Decreto que regula el calendario y la jornada escolar. (BOJA)
Consejería de Educación Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios. Atención: La información contenida en estas páginas no tiene validez legal.
Espacios y mobiliario escolar, un reto necesario.
Os habéis preguntado alguna vez ¿cuál sería vuestro centro ideal?. O mejor incluso, ¿habéis preguntado a vuestros alumnos, a los padres, a vuestros compañeros de trabajo, a toda la comunidad educativa cómo sería su centro ideal? Son preguntas que vienen muy bien tanto a equipos directivos como a profesores para conocer como queremos que sean nuestros centros, nuestras aulas, nuestro trabajo. Una gran mayoría de los implicados, tanto profesores como alumnos, pasamos más horas en nuestros centros escolares que en nuestras propias casas.
Orden regulación del horario lectivo. (BOJA)
Consejería de Educación Orden de 27 de abril de 2010, por la que se regula el procedimiento para la determinación del modelo de horario lectivo en segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación especial. Atención: La información contenida en estas páginas no tiene validez legal.
