Il est impossible de protéger les utilisateurs de Facebook contre l’exploitation de leurs données
La société britannique d’analyse de données Cambridge Analytica a été accusée d’avoir employé des informations recueillies illégalement auprès de plus de 50 millions d’utilisateurs américains de Facebook pour soutenir l’élection présidentielle de Donald Trump (un chiffre revu ensuite à la hausse pour approcher les 87 millions d'utilisateurs concernés). Le réseau social a suspendu les comptes de la société ainsi que celui de l’universitaire de Cambridge Aleksandr Kogan ainsi que celui du consultant, devenu dénonciateur, Christopher Wylie qui étaient responsables de la collecte de données de Facebook. Les données personnelles des utilisateurs de Facebook et celles de leurs amis ont été recueillies à l’aide d’une application appelée « thisisyourdigitallife » créée par Aleksandr Kogan par l’intermédiaire de sa société Global Science Research (GSR). Profil psychométrique pour publicité ciblée Facebook peu engagé pour protéger les données de ses utilisateurs
Dangers Facebook et risques des réseaux sociaux
1- Apprenez à mieux connaitre les réseaux sociaux Facebook Création : 2004 Le réseau social le plus connu. Il permet à ses utilisateurs de publier du contenu (images, photos, vidéos, fichiers…) et d’échanger des messages et d’interagir sur les messages des autres utilisateurs. L’âge minimum requis est de 13 ans. Facebook en quelques chiffres: 48% des enfants entre 8 et 17 ans sont connectés sur Facebook.
Tous les outils et conseils pour protéger votre vie privée numérique réunis sur une cartographie très utile
Stop aux idées reçues : protéger sa vie privée en ligne n'est pas forcément synonyme de déconnexion. Heureusement, il existe un bon nombre d'alternatives aux fameux Gafa, et qui permettent de leur "résister" symboliquement et éthiquement tout en protégeant ses données personnelles. Difficile pourtant de faire le tri parmi tous les outils et applications disponibles, notamment entre les "privacy friendly" et ceux qui font de vos données leur business. Pas de panique, le Linc (Laboratoire d'innovation numérique de la Cnil) s'en est chargé : il a même réalisé et mis en ligne une cartographie des "Outils et pratiques de protection de la vie privée" afin de rendre compte de la diversité des approches et des services qui existent. De quoi explorer et identifier très facilement les types d'outils et solutions qui s'offrent à vous, quel que soit votre besoin.
Enigmétiers
Pourquoi, en quoi et comment l’interview sur les métiers en radio doit elle être différente de l’interview papier ? Une réflexion menée dans le cadre du MoocDoc Tice EMI Référent * Titre de la séquence : énigmétiers * Description (4 à 5 lignes) : Cette séquence s’inscrit dans un projet plus large qui se déroule sur toute l’année avec les élèves de l’option DP3.
Comment trouver tout ce que Facebook sait de vous ?
Mark Zuckerberg, le PDG de Facebook, est convoqué à témoigner devant le Sénat et la Chambre des Représentants afin d’expliquer comment sa société recueille et gère les informations personnelles des utilisateurs. Et ce que Facebook sait finalement de nous. Lors de la première journée d’audition qui a duré 5 heures, on peut relever, entre autres, 3 questions directes qui ont déstabilisé M. Zuckerberg :
Pourquoi créer une majorité numérique
À quel âge devient-on propriétaire de ses données personnelles et de son image ? Voilà le problème posé dans l'hémicycle de l'Assemblée nationale ce mercredi. La question de la majorité numérique se posait dans un amendement, au sein d'un projet de loi bien plus vaste sur les données personnelles. Avec pour objectif la mise en conformité du droit national français avec le "paquet européen de protection des données" adopté par le Parlement européen et le Conseil le 27 avril 2016. Selon une enquête de la CNIL et de Génération numérique, seulement 41% de jeunes âgés de 11 à 14 ans savent que les réseaux sociaux peuvent utiliser les contenus qu'ils publient.
Donald Trump et les médias sociaux : « La question de la régulation privée du débat public ne date pas d’hier »
Le mercredi 6 janvier, une foule compacte de militants pro-Trump radicalisés partent à l’assaut du Capitole, après y avoir été incités par Donald Trump. Le bilan à la fin de la journée est dramatique : cinq morts, dont un agent de la police du Capitole tué à coups d’extincteur et une partisane de Donald Trump mortellement blessée par un coup de feu. Dans les jours qui suivent, Le président américain en exercice voit ses comptes personnel suspendus (Facebook et YouTube) ou supprimés (Twitter). Raison invoquée : le président aurait enfreint leurs politiques de lutte contre l’incitation à la violence. Ce « bannissement », inédit pour un chef d’État, provoque de nombreux débats sur la régulation des médias sociaux et la modération des propos qui y sont tenus. Entretien avec le chercheur Romain Badouard, maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’université Paris-II et auteur des Nouvelles Lois du Web.
Tentative de curriculum d’initiation à la culture numérique
Je profite d’un trop très long temps mort dans l’expérimentation du projet d’initiation à la culture numérique avec nos élèves de Seconde pour dresser une première liste des modules que nous allons mettre en place l’an prochain. Le cadre restera le même et ce seront toujours les heures d’Accompagnement Personnalisé qui nous accueilleront. Sauf que cette fois, l’enveloppe horaire ne sera pas réduite à une poignée d’heures court-circuitées par des sorties au cinéma, des Semaines éco-citoyenne, des interventions du Groupement des agriculteurs Bio 85 et des Devoirs commun de français et d’anglais, mais à l’année entière. En d’autres termes, l’an prochain, je ferai nettement moins preuve de cette souplesse intellectuelle yogique qui me permet une adaptation silencieuse (et provisoire) aux errements des priorités pédagogiques de chacun(e). Donc, une tentative de curriculum… Module 2 : Traces et présence numérique, personnalisation du Web, enjeux des données personnelles.
Le livre, les libraires et moi
La séquence : Le livre, les libraires et moi a été initiée par Mme Jager, professeur de français qui souhaitait que les élèves rencontrent des libraires montalbanais. Elle est le fruit d’un travail de concertation entre les 3 enseignants de français du niveau 4° (Mmes Jager, Joyeux et Tudou) et le professeur documentaliste (Mme Almayrac). L’objectif était d’aborder la controverse suivante : L’essor des sites de vente en ligne de livres papier et numériques peut – il engendrer la mort des librairies françaises ?
La Revue de liens des Outils du Web #100 □□
Bonjour, C'est le centième numéro de La Revue des liens des Outils du Web. 100 numéros et près de 10 000 abonnés chaque semaine, merci de votre fidélité. Pour ce centième numéro j'attends vos retours sur ce qui vous plait dans la lettre, sur ce qui vous plait moins, ce qui pourrait être amélioré… Envoyez moi vos réactions à fidel.navamuel@lesoutilsweb.com.
Les humanités numériques et l’École – Elie Allouche
Document 1 : Manifeste des humanités numériques (collectif, 2010) « 1. Le tournant numérique pris par la société modifie et interroge les conditions de production et de diffusion des savoirs. 2. Pour nous, les digital humanities concernent l’ensemble des Sciences humaines et sociales, des Arts et des Lettres.
Les conditions générales des réseaux sociaux inspirent une œuvre d'art
« I Agree » n'est plus seulement le nom du bouton sur lequel on clique distraitement au moment d'accepter les CGU d'un réseau social. C'est aussi une œuvre d'art, qui donne une idée de la longueur de ces documents les moins lus d'Internet. Si vous voulez faire un pari et être quasiment certain que vous allez le gagner, pariez que personne ne lit les conditions générales d’utilisation (CGU) d’un service en ligne.
Dictionnaire raisonné du numérique (AP Seconde)
En ce début d’année scolaire, nous nous sommes vu attribuer, mon collègue et moi-même, 3 créneaux d’Accompagnement Personnalisé chacun sur toute l’année scolaire. Potentiellement, dans la mesure où les groupes ne sont pas modifiés, chaque élève de seconde nous a donc en cours 6 à 7 heures, selon le nombre de semaines entre deux périodes de vacances, dans l’année scolaire. Idéalement, je souhaitais apporter dans ces cours d’AP des réponses aux différents constats que j’avais pu faire quant à mes pratiques précédentes, tant en ce qui concernait les savoirs, les compétences que leurs modalités d’acquisition. - Nous faisons en seconde une initiation à la recherche sur BCDI, en intégrant la notion de thésaurus, dans le cadre de l’ECJS. Dans l’année, nous arrivons à placer une séquence sur la recherche internet, sur les outils collaboratifs, mais toutes les classes n’en bénéficient pas.
