Espacios y mobiliario escolar, un reto necesario.
Os habéis preguntado alguna vez ¿cuál sería vuestro centro ideal?. O mejor incluso, ¿habéis preguntado a vuestros alumnos, a los padres, a vuestros compañeros de trabajo, a toda la comunidad educativa cómo sería su centro ideal? Son preguntas que vienen muy bien tanto a equipos directivos como a profesores para conocer como queremos que sean nuestros centros, nuestras aulas, nuestro trabajo. Una gran mayoría de los implicados, tanto profesores como alumnos, pasamos más horas en nuestros centros escolares que en nuestras propias casas. Y dedicamos más horas al proceso de enseñanza-aprendizaje que a cualquier otra actividad. Está claro que se da un aprendizaje más eficaz, cuando este se consigue en unas condiciones de estar a gusto, de encontrarse cómodo, de estar viviendo y experimentando en primera persona ese cambio en nuestra persona. Precisamente, en estos últimos meses se han dado una serie de coincidencias que me han llevado a plantearme muchas cosas al respecto y de ahí, este post.
Diferenciación entre espacio educativo, espacio escolar y espacio docente
El espacio debe ser un elemento más de la actividad docente y, por tanto, es necesario estructurarlo y organizarlo adecuadamente. Entendemos que el ambiente del centro y del aula constituye un instrumento muy valioso para el aprendizaje, y por eso ha de ser objeto de refl exión y de planifi cación para el maestro y la maestra Espacios educativos El espacio educativo constituye un eje fundamental para el desarrollo de los aprendizajes. Cuando hablamos de espacios educativos, nos estamos refiriendo al conjunto de aspectos que conforman un ambiente de aprendizaje en el cual es posible desarrollar diversas situaciones pedagógicas. Es importante destacar que, en la actualidad cuando se alude al espacio educativo, no sólo se está haciendo referencia a la sala de actividades de un establecimiento o al patio de juegos, sino a las más diversos espacios donde es posible establecer un encuentro educativo sistemático. Espacio escolar Las funciones principales del espacio escolar son: Espacio docente
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Para poner un punto y final a todo lo relativo a la gestión de espacios educativos que hemos abordado desde comienzos del blog, que mejor manera que evaluando las transformaciones llevadas a cabo. Para abordar este desafío lo primero es elegir un contexto que haya sido susceptible de transformación, en este caso, las escaleras del centro.Para empezar identificamos el punto de partida de la acción, las propias escaleras del centro, analizamos sus características y las de sus agentes. Este diagnóstico servirá para tomar conciencia de las necesidades detectadas y explicar nuestras metas.En este caso, las escaleras del centro estaban algo deterioradas, desgastadas por el uso y tenían una estética triste, monótona y apagada. Por: Marta Moreno. #EduEspacios Analizados los espacios comunes que existen en el centro, recogemos ahora la perspectiva de distintos miembros de la comunidad educativa acerca de las zonas comunes del contexto escolar susceptibles de mejora.
El aprendizaje cooperativo potencia el desarrollo humano
Maestro de Educación Primaria y autor de artículos relacionados con las competencias básicas, la convivencia o la gestión de la diversidad, Francisco Zariquiey ha escrito el libro ‘Cooperar para aprender’ (Grupo SM). Hablamos con él de su obra, pero también de la introducción del aprendizaje cooperativo en las aulas y sus beneficios para los estudiantes. ¿Por qué aprendizaje cooperativo? ¿Qué razones le llevaron a escribir esta obra? Fundamentalmente porque la interacción social es el motor del desarrollo humano y no tiene ningún sentido que la institución educativa por antonomasia sea de los pocos espacios donde coinciden treinta personas en cuarenta metros cuadrados y solo habla una cada vez. Uno de los temas que aborda son las técnicas cooperativas, tanto las simples como las complejas. Existen diversas cuestiones que se pueden tener en cuenta a la hora de elegir unas técnicas u otras, pero para nosotros uno de los factores clave es sin duda la experiencia cooperativa del alumnado.
Aula virtual INTEF: Log in to the site
Información sobre protección de datos En cumplimiento de la normativa de protección de datos personales, le informamos de que sus datos serán incorporados al tratamiento denominado APRENDE INTEF, cuya finalidad es la gestión de los usuarios que participan en esta modalidad de cursos masivos y en línea, de formación abierta, con objeto de que puedan tener acceso a sus contenidos y/o a las herramientas de emisión de insignias digitales. La legitimación del tratamiento se basa en el cumplimiento de una misión realizada en interés público o en el ejercicio de poderes públicos conferidos al responsable del tratamiento, artículo 6.1e) del RGPD, Reglamento UE 2016/679, y en la Ley 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad de la enseñanza. Si detecta algún dato erróneo, puede enviar un mensaje a formacionenred@educacion.gob.es para solicitar su corrección. Más información: [descarga de pdf]
The Thinking Room: espacios y tecno-metodología para el siglo XXI - Observatorio - Profuturo
Desde hace dos cursos, el equipo de profesores del CEIP Alcalde de Móstoles, en el barrio de Aluche (Madrid), decidió acometer un proyecto innovador que si bien tiene en las TIC una herramienta fundamental, se basa en una apuesta decidida por la aplicación de metodologías activas de un modo progresivo, a través de las que el alumno se convierte en el verdadero referente del centro. Para el desarrollo de “The Thinking Room” se han abordado dos pilares fundamentales. Por un lado la formación del profesorado, dando como resultado que en el presente curso el 100% del claustro se encuentra matriculado en un Seminario de Formación y, por otro lado, la introducción de las TIC, apostando por las Tablets como elemento dinamizador. En el CEIP Alcalde de Móstoles comprenden la escuela desde una visión holística, en la que únicamente mediante una buena comunicación y potenciación de todos sus miembros y espacios, se conseguirán las metas prefijadas. Decálogo Proyecto Innovador FT
Espacios educativos, basados en metodologías del siglo XXI - Innedu
Estas navidades InnovaSchool, el equipo de arquitectos de Rédex Comunidad y la empresa de mobiliario Singladura, a través de su iniciativa «Innovaespacios» han estado trabajando en un proyecto único en España: el rediseño de espacios educativos basado en las metodologías activas del siglo XXI, llevado a cabo en el centro escolar Agora International School Madrid. José Pico, responsable de Rédex Comunidad, arquitecto, humanista y experto en innovación y emprendimiento, nos hace reflexionar sobre cómo cambia la sociedad. A partir del siglo XVIII las ciudades industriales se comienzan a organizar en comunidades donde interactúan personas muy distintas, pero con la llegada de Internet la sociedad se mueve muy rápidamente y lo cambia todo radicalmente. @picoj Johanna Pérez Strand, responsable de innovación de InnovaSchool y Project Manager de Innovaespacios. ¿Cómo se plantea el rediseño de estos espacios educativos? ¿Cuál es el principal objetivo del rediseño?
Cinco consejos para trabajar con grupos en el aula
El trabajo colaborativo permite a tus alumnos interactuar y ejercitar la lógica, la comunicación oral, la capacidad de dialogar, la toma de decisiones, la cooperación y la construcción del propio aprendizaje, entre otras muchas destrezas, habilidades y valores que no solo les serán útiles en el aula sino a lo largo de toda su vida. Pese a las ventajas de este enfoque didáctico no siempre es sencillo aplicarlo en clase y lo primero que debes tener en cuenta son las claves básicas para organizar los equipos de trabajo de forma eficaz. Te damos cinco consejos para que te animes a trabajar con grupos en clase y consigas unos buenos resultados. 1. Selecciona cuatro o cinco alumnos por grupo. Descarga en PDF la infografía “Cinco consejos para trabajar con grupos en el aula” ¿Cómo organizas los grupos cuando realizas un trabajo colaborativo en clase?
