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Quatre ateliers pour utiliser la production de l'Agence en classe Pour la Semaine de la presse et des médias à la Maison, l’AFP propose des pistes pédagogiques pour mener des ateliers à distance à partir de sa production Document réalisé avec l’association d’éducation aux médias Entre les lignes dont l’AFP est partenaire Atelier 1 : quizz photo, où est l’info ? - Niveau : primaire Atelier 2 : les faits rien que les faits - Niveaux : primaire/collège et en cours de langues (anglais, espagnol, allemand) Agenda 2020-2021 Petit aide-mémoire des manifestations à l’usage des établissements scolaires 2020-2021 Liste indicative et non exhaustive de manifestations qui sera remise à jour régulièrement dans la mesure du possible en fonction de la parution des instructions officielles et des informations relatives aux dates et aux thématiques. Cette année particulière comporte des reports d’événements de l’année scolaire dernière ainsi que beaucoup d’incertitudes et infos non communiquées.

Éducation aux médias À l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l'école, nous vous invitons à découvrir : notre série de 13 capsules vidéo sur les fausses nouvelles expliquées par la science; un mini-guide de vérification à utiliser avant de partager une information (pour les élèves de niveau primaire); des fiches complémentaires pour les élèves du secondaire réalisées en collaboration avec la Fédération professionnelle des journalistes du Québec (repérage des sources, authentification d'images et reconnaissance des théories du complot); une série d’infographies sur le journalisme afin de mieux saisir les enjeux liés à cette profession (crédibilité, objectivité et indépendance); et des fiches pédagogiques élaborées à l’intention des élèves du primaire et du secondaire sur des thèmes scientifiques variés (OGM, énergie nucléaire, changements climatiques, etc.).

Les connectés – Serveurs, tablette, smartphone et nuage – B2i2e : Internet et les nouvelles techniques usuelles de l’information et de la communication Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail ; Domaine 2 : adopter une attitude responsable ; Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ; Domaine 4 : s’informer, se documenter ; Domaine 5 : communiquer, échanger. – Visionner le film. – Relever les détails (images ou dialogues) qui interpellent. – En débattre, exposer, défendre son point de vue. – Mettre en lien ce qui est exposé dans le film et les réponses à l’enquête. A – Visionner le film jusqu’à l’arrivée du « Cloud » (33’) – Relever les détails (images ou dialogues) qui interpellent. – En débattre, exposer, défendre son point de vue. (Comment les élèves ont compris ce qu’ils viennent de voir ?

Spécial confinement. Révisez avec “Courrier international" Chaque semaine, Benjamin DAUBEUF, enseignant en histoire-géographie au lycée Val de Seine du Grand-Quevilly, commente un article de Courrier international en rapport avec les programmes. Il propose un exercice pratique : analyser un article de presse pour préparer les épreuves du lycée. Et rappelle la méthode pour y arriver. Consigne : montrez que cet article témoigne d’un changement d’attitude de l’Europe face à la crise migratoire. Face au confinement qu’exige la crise du Covid-19, la Lettre de l’éduc vous propose cette semaine un point de méthodologie pour préparer sereinement les épreuves à venir, que ce soit les E3C, la spécialité HGGSP (histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques) en classe de première ou le baccalauréat pour les terminales. En terminale, vous utiliserez votre cours sur les mobilités (Thème 2 de Géographie) et en spécialité HGGSP, vous utiliserez l’objet de travail conclusif (OTC) sur les frontières internes et externes de l’Union européenne (Thème 3)

Blog du prof T.I.M. - Bureautique - Infographisme - Web Le site mon-oral.net est un super outil pour enregistrer des sons et pour préparer des élèves ou des étudiants à une épreuve orale. L’utilisation est très simple et très bien pensée. Rien de superflu dans l’interface et des conseils pour bien mettre l’outil en œuvre avec vos classes. C’est, de mon point de vue, plus simple que de leur faire utiliser Audacity par exemple. Je suis en train de préparer deux tutoriels vidéos pour aider mes collègues et leurs apprenants dans sa prise en main. Le kit pédagogique# Je dessine Charlie Hebdo a reçu des milliers de dessins après la tuerie préméditée des membres de sa rédaction. Les premiers furent envoyés dès le 7 janvier 2015, d’autres ont suivi, intégrant dans leur geste les répliques de ces assassinats des 8 et 9 janvier. Ils ont été réalisés par des enfants et des adolescents. Ces dessins expriment l’attachement de la jeunesse du pays aux valeurs de la République, à ses principes fondamentaux de liberté de créer, de dessiner, de s’exprimer, de publier.

Libérez le journaliste ! par martinezmeunierg sur Genially Sauvez le journaliste emprisonné ! "Info sans frontières"M. Martinez - Professeur Documentaliste - Collège Colonel Arnaud Beltrame - Vulaines sur Seine Crédits Que s'est-il passé ? Antoine Goubert est devenu un journaliste globe-reporter et travaille pour un média français à l’étranger. #SPME2020 - Chers parents, L’association EMCpartageons ! s’est associées au CLEMI pour la Semaine de la Presse et des Médias 2020, afin de proposer aux élèves de développer un regard critique sur le traitement de l’information. Cette année, nous vous proposons de manipuler l’information à partir d’une photo qui pourrait faire la une d’un journal. Dans un premier temps, votre enfant va devoir décrire l’image, puis imaginer deux titres différents pour la même image. Ainsi, en passant d’un titre anxiogène à un titre rassurant, vous pouvez l’accompagner dans la production écrite et l’aider à observer qu’une information fausse est facilement créée.