Quand l'espace classe participe à la différenciation pédagogique
À Florange en Moselle (école Trait d’Union), les réflexions pédagogiques de l’équipe enseignante ont conduit à la mise en place de nouvelles stratégies pédagogiques pour enseigner plus efficacement. Enseignante en CP, Aurélia leclaire, guidée par le souci de répondre aux besoins de différenciation s’est appropriée des ressources produites Outre-Atlantique par Debbie Diller conseillère pédagogique. Ses lectures et ses questionnements ont permis de mettre en œuvre de nouvelles stratégies pédagogiques qu’elle a mûries avec ses collègues depuis plus d’une année.
L'innovation pour un retour à la pédagogie
Qu'est ce que l'innovation pédagogique et à quoi sert-elle ? La question a reçu bien des définitions. Souvent , et particulièrement pour l'Education nationale, elle est présentée sous l'angle des "bonnes pratiques" recensées officiellement pour duplication et généralisation. Ce n'est pas le point de vue de l'OCDE qui publie un ouvrage et une note sur l'innovation pédagogique en définissant des domaines et en lui donnant comme objectifs d'engager les élèves et surtout de mettre la pédagogie au centre des préoccupations de l'Ecole... L'innovation : une réponse de l'enseignant pour sa classe
aménagement de classe : classe flexible et espaces dédiés
Après une longue année, je reviens vers vous pour vous faire part de mes réflexions en matière d’aménagement de classe. Au programme de l’article, un PDF explicatif à télécharger et des vidéos pratiques ! Bonne lecture. En effet, l’année dernière je vous proposais un aménagement et un travail en demi-classe articulés autour d’un U abritant un coin regroupement et des coins d’autonomie.
décembre 2013 Les espaces scolaires
Comment l’espace scolaire peut-il contribuer à l’épanouissement des élèves et à la qualité des apprentissages ? La qualité de ces espaces se définit-elle seulement par l’architecture des bâtiments ? Quels liens entre l’école et son environnement peut-on déduire de la façon dont sont conçus les espaces et les bâtiments scolaires ? Quelles sont les tendances observables aujourd’hui dans le monde et que nous disent-elles de l’évolution des attentes et des besoins éducatifs, voire de la forme scolaire au XXIe siècle ?
Les enseignants entre métier et profession : une identité introuvable ?
La prochaine édition des Entretiens Ferdinand Buisson se déroulera à Lyon le mercredi 30 mai 2018 (18h-20h, IFÉ- ENS de Lyon) et s’intéressera à l’identité enseignante (participation gratuite sur inscription : ou courriel à veille.scientifique@ens-lyon.fr). Le « monde enseignant » est en effet un objet de fantasme social et politique de longue date. Les « profs » peuvent être tour à tour des professionnels de « vocation » à qui l’on confie ses enfants, des agents du service public en premier ligne pour défendre les valeurs républicaines, des fonctionnaires maltraités et injustement reconnus ou au contraire trop à l’abri de toute critique derrière leurs syndicats corporatistes, des professions libérales rétives au changement ou des cadres faisant preuve d’innovation et de créativité, etc.
le flexible seating expliqué !
Comme vous le savez, je m’intéresse à l’aménagement de la classe. En effet, je travaille depuis plusieurs années en ateliers et en centres et je me suis rendue compte que l’aménagement de ma classe ne permettait pas la souplesse que nécessite cette façon de travailler. Mes élèves travaillent depuis un moment déjà par terre, lisent sous leur table etc mais il me fallait aller encore plus loin. A force de recherches sur le net, j’ai découvert le flexible seating.
Agir sur l’espace classe pour changer les postures d’apprenant de l’élève
À l’initiative de la collectivité de Levallois Perret, l’équipe de circonscription avec l’appui de la DSDEN et de la DANE ont lancé un appel à projet auprès des enseignants de la commune pour accompagner la mise en place d’une classe numérique. Conscients des enjeux, la ville et les acteurs de l’éducation nationale ont souhaité mettre à disposition d’une classe les moyens nécessaires pour initier cette expérimentation qui répond à plusieurs objectifs : Sensibiliser les enseignants de la commune à des nouveaux besoins liés aux compétences attendues aux 21 é siècle : créer, communiquer, collaborer et développer l’esprit critique. Créer les conditions d’une classe favorisant l’autonomie et une posture d’apprenant chez l’élève.
La politique à l’école : jusqu’où aller
Le devoir de neutralité Présidentielles obligent, les questions des élèves et les débats menés en classe tournent forcément autour des idées et du rapport de force engagé entre les candidats à l’élection. Face aux interrogations légitimes des jeunes pris dans une actualité politique tourmentée et complexe, il est du devoir des enseignants d’expliquer les positions des uns et des autres sans pour autant leur détailler (voire leur asséner) la nôtre. Cette ligne rouge tient évidemment à notre statut de fonctionnaire qui garantit la liberté d’opinion mais nous impose de respecter plusieurs obligations.
Repenser l’aménagement de la classe
L’ergonomie et l’aménagement de l’espace sont aujourd’hui largement pris en compte comme des facteurs de bien-être et de productivité dans les entreprises. Ce sont néanmoins des préoccupations moindres dans les établissements scolaires. Tables en rangées, en U, en double U, en îlots ou encore en chevrons… Avez-vous mené votre propre enquête sur la disposition idéale ?
