5 mini-projets en MS-GS - Tellecey Par tellecey dans Maternelle le 23 Juillet 2011 à 08:00 Cette année, j'avais tous les vendredis une classe de MS-GS. Je travaillais sous forme de projets (un par période). Thème 1 : La rentrée avec un travail autour du monstre du tableau et l'élaboration d'un livre collectif : un abécédaire corporel (pour nourrir notre monstre). Thème 2 : Les loups : travail autour de différents albums dont une soupe au caillou et d'un documentaire. - écrire le titre de l'hsitoire en cursif : une soupe au caillou (GS) - écrire le titre de l'histoire et colorier la couverture : Le loup est revenu (MS) Thème 3 : Les deux maisons (un supppppppperbbbbe album) : réalisation d'une maquette de maison et de deux personnages en pâte à sel pour jouer la pièce. Thème 4 : La petite poule rousse (différentes versions) : réalisation de l'album (chaque page de l'album de Byron Barton était refaite par les élèves). Thème 5 : Le corps en formes ! - Nommer les parties du corps humain (GS)
Thème de Février: La Chine, autour d'un album...mais pas que... - Activités pour la Grande section maternelle Autour de l'album jeunesse: Page de garde de février Dessine le bonhomme de février Poésies Chansons Le dragon à cinq pattes Lundi matin, l'empereur... La famille grenouille A écouter...... Faire écouter plusieurs fois la chanson. Laisser les enfants s’exprimer librement sur l’extrait entendu. Amener les enfants à remarquer la construction de la chanson : texte parlé ; texte chanté avec variations de tempo et d’expressions sur certaines parties et à jouer avec la voix : proposer aux enfants de produire des cris d’animaux qui seront répétés (travail d’écoute, de production, de reconnaissance, d’imitation) Activités lecture Les livres de la bibliothèque: Avec CD proposant l'histoire et des extraits de musique chinoise Découvrir le monde : La grenouille Panneau de réinvestissement des activités réalisées autour de la grenouille. Recherche de documents dans les magasines et les livres animaliers Analyses, discussion,vocabulaire et compréhension du cycle de vie de la grenouille. Hors Thématique
Stepfan : sites pour l'école Maternelle Mathématiques en Maternelle, jeux en Maternelle Padlet "Les nombres à la maternelle" Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? (doc d'accompagnement) Mathématiques au cycle 1 Brissiaud : Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans (R. Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres (parties 1, 2 et 3 en bas de page) Conférence de A. Le jeu et les apprentissages mathématiques L'importance du jeu chez le jeune enfant (Trois Rivières) Des jeux de calcul mental Worksheetfun : lettres, chiffres, graphisme...
Albums à l'école maternelle : quel travail sur la compréhension ? Quelle progressivité ? Un rapport de l’inspection générale sur l’école maternelle de 2011 attire l’attention sur l’insuffisant travail effectué sur la compréhension et l’insuffisante progression dans le domaine du choix des ouvrages. Le titre du chapitre qui y est consacré s’intitule : « Des lectures offertes mais peu de travail sur la compréhension ». On lit mais sans séances structurées pour comprendre « Les emplois du temps en font régulièrement la promesse : on lit beaucoup d’histoires aux enfants des écoles maternelles ; mais les mêmes emplois du temps sont dans un très grand nombre de cas muets sur l’organisation de séances de travail dévolues à la compréhension des textes entendus, en eux-mêmes et dans la relation qu’ils entretiennent avec les images qui le plus souvent les illustrent. Imprégnation ne signifie pas compréhension Le choix des textes est déterminant Lire sans le maître Pour pallier ces constats, des pistes pédagogiques : Quels écrits faire découvrir à l’école maternelle ?
Les projets de Marie ".../... album dispo chez Jocatop dans une série de 4 albums illustrés de 24 pages "Gus et Compagnie" à étudier pendant l'année, fournis avec 1 dossier selon la section .../... Gus et le père Noël (noël, l’amitié, la quête) - Lola, la fée des neiges (l’hiver, l’aventure, les interdits) - Les papillons de Jade (le printemps, l’étourderie, l’espièglerie) L’étrange nuit de Tilouis (l’indépendance et la différence) .../... je t'ai mis un document contenant les chansons en lien avec le thème". (pour les albums) (les fichiers PS: quelques fiches en libre accès pour voir) (les fichiers MS: quelques fiches en libre accès pour voir) (les fichiers GS: quelques fiches en libre accès pour voir) le projet chansons sur le thème à mettre en réseau avec l'album "Gloups"
Maternelle: un certain regard - Site internet de Liliane CHALON Vous dites : c’est fatigant de fréquenter les enfants. Vous avez raison. Vous ajoutez : parcequ’il faut se mettre à leur niveau, se baisser, s’incliner, se courber, se faire petit. Un certain regard, on le trouve aussi dans ce texte qui définit une école en bonne santé. C’est une école qui aide à grandir, qui libère et réunit. Une école porteuse d’humanité, qui émancipe. Une école qui donne les capacités d’affronter le monde d’aujourd’hui. U ne école où chacun est pris en considération dans son rôle et sa fonction : les enfants, les enseignants et l’ensemble des personnels, les parents. Une école ouverte sur le monde. U ne école qui rassure et qui protège, où les enfants se sentent en sécurité, les enseignants écoutés et reconnus. Une école où l’on développe le plaisir d’apprendre ensemble, tout en privilégiant la pensée et la réflexion. U ne école où l’on reconnaît le droit à l’erreur. Une école dans laquelle on développe la confiance et l’estime de soi. C’est l’école à laquelle nous croyons.
CDDP du Doubs : Exemples de pratiques Sous la présidence de Jean DALIBARD, membre de l’Académie des sciences, le jury des prix de La main à la pâte, « Écoles primaires », composé de personnalités des mondes scientifique et éducatif, s’est réuni le mercredi 17 septembre 2008.Il a décidé de distinguer 7 dossiers en distribuant 4 premiers prix ex-æquo d’un montant variant de 300 à 600 € selon le nombre de récompenses déjà obtenues par les lauréats dans le passé, et 3 seconds prix ex-æquo d’un montant de 400 €.Au total, ces prix récompensent le travail de 231 élèves, répartis dans 11 classes de l’enseignement élémentaire. Félicitations pour le second prix décerné à l’école de Bregille-Plateau, à Besançon (Doubs) pour le travail présenté par la classe de CM2 de Monsieur Christophe MÊLON, Construction d’une maquette de funiculaire. Consulter le dossier "Construction d'une maquette de funiculaire" (pdf 3,4 M) Appel à candidature Projet Lamap (pdf 285 Ko)
Le blog Maternailes En regardant mon cahier journal mercredi, je me suis rendue compte que la tablette avait drôlement pris de place ! Les rectangles bleus dans le tableau marquent sont utilisation, en vert celle d'un ordinateur.(Les GS travaillent en plus le matin sur un plan de travail qui leur est dédié.) La synthèse vocale de "la magie des mots" Les grands s'en servent pour reconnaitre des mots qu'ils ne peuvent encore déchiffrer. La synthèse vocale est utilisée de façon différente par les enfants, en fonction de leur niveau.Pour cette élève déjà entrée dans la lecture, seuls les mots "ours et oiseaux" ne sont pas déchiffrables.La tablette lui permet de terminer son travail de façon autonome et si elle en est capable, d'observer un peu plus loin le fonctionnement de la langue. L'appareil photo Nous utilisons la tablette pour photographier les animaux de la cour et leurs traces. Regarder des photos et vidéos Les MS/GS présentent leurs photos aux enfants de petite section. Twitter Langage oral Remarques
Alimentation Il y a des projets intéressants à faire comme la réalisation d'un livre de recettes. 1. Webinstit : Plusieurs activités - Préscolaire 2. Récit : Ma collation est-elle santé ? Préscolaire 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. (4e année) 13. 14. 15. 16. 17. 18. (2ième et 3ième années) 19. 20. 21. 22. 23. 24. (4e et 5e années) 25. et 26. (5e année) 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 43. 44. 47. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 65. 67. 68. 69. 70. 71. 72. Retour au menu Alimentation Ecole maternelle du montet - Parachute ! Nous adorons travailler avec le parachute. D’abord, il faut bien le tenir ; et lentement nous créons des vagues… …qui deviennent de plus en plus grosses ! Puis, on fait rebondir des ballons dessus. Quelle énergie ! On gonfle le parachute… …et on change vite de place avant qu’il ne retombe. Parfois, on se fait une petite cabane et on se cache à l’intérieur. Il y a même une petite fenêtre.. Si on ne fait pas de bruit, personne ne sait que nous sommes là ! Enfin, on gonfle le parachute et… on lâche tout !! Quel plaisir de le voir s’envoler !
Des idées, des infos pour enseigner en maternelle CRDP Strasbourg - pôle maternelle Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève
Enseigner Préparer la rentrée - Découvrir sa nouvelle école Conduire la classe - Attitude de l'enseignant, organisation des apprentissages Organiser sa classe - Gestion de l'espace, du temps. Préparation Se positionner en tant que professionnel - Attitude de l'enseignant, réunion des parents La première journée de classe - exemples de déroulement chronologique de la journée de rentrée Une histoire pour la rentrée - une histoire, des propositions d'activités et des jeux Comment aménager sa classe, installer et gérer les coins-jeux... L'enseignant face à sa classe est un acteur face à son public : posture, mimiques, gestuelle, parole..., il met tout en oeuvre pour attirer et conserver l'attention de ses élèves. Ceci est encore plus marqué en maternelle. En général, parlez lentement, articulez, faites attention au choix de vos mots, à la construction de vos phrases. Documents : Utiliser le langage d'accompagnement par les CPC des Bouches du Rhône Être un écho correctif par les CPC des Bouches du Rhône
Ecole Maternelle Sonia Delaunay - Chansons, comptines et poèmes ’Même pas peur’ & ’Les devinettes’ - Juin 2013 Voici deux chansons issues du répertoire de Philippe Roussel, chanteur découvert par certains des élèves de la classe lors d’un concert offert par la ville d’Essey-lès-Nancy un mercredi matin. Même pas peur ! REFRAIN : Même pas peur, même pas peur Je suis très très courageux Même pas peur, même pas peur J’ai pas froid aux yeux Même pas peur, même pas peur Je suis très très courageux Même pas peur, même pas peur Ou juste un petit peu (...)