Dys é moi - Pour une classe active, engagée et heureuse !

Fiches de prep Service départemental de l'école inclusive de Charente-Maritime – DSDEN de Charente-Maritime Passer au contenu Service départemental de l’école inclusive de Charente-Maritime DSDEN17 – Cité administrative Duperré – Place des Cordeliers 17000 La Rochelle Cédex Présentation de l’équipe départementale Inspecteur départemental de l’ASH Laurent Desport – ien.ash.ia17@ac-poitiers.fr Assistante administrative départementale Laurence Cancedda – ien.ash.ia17@ac-poitiers.fr – 05 16 52 68 51 Conseillères pédagogiques Florence Pirony – florence.pirony@ac-poitiers.fr – 05 16 52 68 50 Anne Campa-Brossard – anne.campa-brossard@ac-poitiers.fr – 05 16 52 68 52 Isabelle Suhard – isabelle.suhard@ac-poitiers.fr – 05 16 52 68 76 Conseiller pédagogique enseignement et numérique – responsable du matériel adapté Thomas Mourot – thomas.mourot@ac-poitiers.fr – 06 16 83 82 52 Matériel pédagogique adapté – mpa.dsden17@ac-poitiers.fr – 06 16 83 82 52 Professeure ressources Trouble du Spectre Autistique (PR-TSA) Barbara Nivet-Dausse – barbara.nivet@ac-poitiers.fr Professeur ressources Troubles du NeuroDéveloppement (PR-TND)

monpetitbazardeprof Dyspraxie, Dyslexie, Dysgraphie, Dyscalculie : 4 cartes trouvées sur le net Nous vous livrons ces 4 cartes telles que nous les avons trouvées . Voici quelques-unes des remarques que m’inspirent ces cartes ( elles ne sont que personnelles bien sûr !) : Une synthèse de symptômes dans ces 4 cartes, certains se recoupent , on peut y reconnaître nos petits « Dys » parfois dans plusieurs cartes, comme un « saupoudrage » qui prouve encore la complexité de leur fonctionnement mais aussi des remarques notées qui ne sont pas toujours vérifiées chez un enfant en particulier ( et parfois c’est même le contraire que l’on observe !).Des pistes pour comprendre, pour aider à adapter et à compenser tout en gardant en tête que ces enfants qui n’entrent déjà pas dans le « moule scolaire » ne vont pas non plus entrer dans « un moule unique étiqueté par un seul mot »Et la partie positive dans ces cartes ? Et vous, qu’en pensez-vous ? WordPress: J'aime chargement…

un-tour-en-ulis - Service départemental de l'école inclusive (86) – Adapation scolaire et élèves à besoins éducatifs particuliers Accueil Accueil Accueil Les différents besoins (cliquez sur la photo ou sur le titre de la rubrique): Élèves en situation de handicap Élèves à haut potentiel (EHP) Élèves en grande difficulté scolaire Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) Enfants malades Mineurs en milieu carcéral Les commentaires sont fermés. Espace pédagogique de la DSDEN de la Vienne - Mentions Légales - Protection des données - Autorisation parentale La classe de Mallory – Ressources et jeux pour le cycle 3 Techniques de flemmard en 2 étapes pour adapter un document pour les dys - Maitresseuh Vous avez dans votre classe... un élève dyslexique pour qui l'orthophoniste a conseillé une police Arial-16pt-Interligne2. Ou alors un élève qui a des troubles neurovisuels et pour qui l'orthoptiste a conseillé des supports dépouillés visuellement, avec 1 seul exercice par page. Vous avez peut-être même ces 2 élèves dans la même classe. Ainsi que d'autres élèves qui rencontrent des difficultés en lecture et qui profiteraient bien de textes aménagés. Oui mais voilà, même si vous êtes conscient que c'est important d'adapter les écrits pour minimiser l'échec scolaire, tout retaper/modifier ça prend du temps, beaucoup de temps. (Le minimum syndical mais qui fait déjà beaucoup) ETAPE 1 : Photocopier la page en l'agrandissant en A3 (Ici une page de manuel mais ça marche pour tout : fiches, fichiers, texte à étudier...) Et voilà. On obtient un support avec : Des caractères plus grosUn texte plus aéréAucun distracteur visuelMoins d'infos en même temps 2 étapes également : Et c'est tout. Et vous ?

ABCD - Blog d'une maîtresse D