Une application pour étudier le système solaire | Sciences de la Vie et de la Terre “Système solaire” est application en ligne et hors-ligne qui permet d’étudier les différents objets du système solaire (visualisation en 3D, atmosphère, structure interne, comparaisons etc.) Mise à jour régulièrement (Pluton a bénéficié des données de la mission New Horizons par exemple), elle s’appuie sur des données récentes et sur des images modernes (libres de droit pour la plupart). Les pages présentant les différents corps du système solaire comportent systématiquement une vue 3D qu’il est possible de faire pivoter avec la souris. Pour les planètes, il est possible d’afficher la composition de l’atmosphère, le diagramme de phase de l’eau et la structure interne. Enfin, l’application propose des modules interactifs permettant de comparer : les diamètresles distances au soleilles paramètres orbitaux (excentricité …)les températures théoriques et mesurées “Système solaire” peut-être utilisé au collège comme au lycée. Nous vous proposons 2 activités exploitant ce logiciel.
Réviser le Brevet en Histoire Pour réviser l’Histoire au Brevet, c’est ici. Attention : un certain nombre de chapitres n’a pas beaucoup d’exercices de révision ou bien ils sont un peu anciens. Le temps a manqué pour cette première année de réforme du collège. Pour chaque chapitre, un lien renvoie vers l’article du blog créé dans l’année pour le réviser. Vous y retrouverez, les diaporamas des cours, les quiz, éventuellement les vidéos et autres liens utiles. 3H1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale 3H1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale 3H2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. 3H2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. 3H3 : La seconde guerre mondiale : une guerre d’anéantissement 3H3 : La seconde guerre mondiale : une guerre d’anéantissement 3H4 : La France défaite et occupée (1940-1944) 3H4 : La France défaite et occupée (1940-1944) 3H5 : Le monde depuis 1945 Ancien programme :
Nutrition et désinformation Dans les médias et encore plus sur le web, la nutrition est l’un des sujets les plus difficiles à appréhender : des informations contradictoires ou biaisées, de nombreux sites d'”infaux-santé”, des internautes avides d’une vérité “alternative”, des idées reçues et des hoax qui abondent… Comment s’y retrouver quand on est adolescent et que l’alimentation fait partie de la politique éducative de santé ? Ce scénario pédagogique propose à des élèves de quatrième de travailler avec le professeur-documentaliste, l’enseignant de Lettres et de SVT, sur les enjeux d’un regard critique et citoyen sur le thème de la nutrition. L’EMI vient soutenir cette démarche qui vise à reconnaitre l’information scientifique d’autres pseudo-informations, mais également à utiliser son esprit critique pour démêler le vrai du faux sur la nutrition. Référent Cadre Adopter une attitude responsableS’informer / Se documenterCommuniquer l’information Logiciels et outils : Traitement de texte / ENT / Plateau webradio 1. 2.
Les chercheurs volent au secours des abeilles Un monde sans abeilles ? N’y pensons pas ! Bien sûr, les produits de la ruche, miel, pollen, cire, nous manqueraient. Pourtant, on le sait, les abeilles connaissent des moments difficiles. Que faire ? Les efforts des chercheurs pour déterminer les causes du déclin ne peuvent se passer d’une meilleure connaissance de l’abeille mellifère : sa physiologie, son alimentation, ses extraordinaires formes de communication, la structure sociale des colonies, les pratiques apicoles et surtout, la relation des abeilles avec les divers environnements et écosystèmes qu’elles peuvent rencontrer. Ne perdons plus de temps, et voyons de quoi les scientifiques de l’Inra font leur miel ! © Inra Télécharger le dossier en .pdf
L’évaluation des élèves : une organisation systémique de la classe et du cours – SVT Collège C’est sur ces deux derniers points que je tiens à développer un focus dans d’autres articles du blog. La mise en perspective d’une activité dans le cadre de l’éducation au développement durable et de la citoyenneté L’éducation au développement durable et à la citoyenneté sont à intégrer dans l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Elles peuvent, à mon sens, se mettre en place à deux niveaux : à travers des activités dans la classe ;au travers de projets dans et au-delà de la classe. Lors des visites de stagiaires en entreprise et des écoles ouvertes organisées dans mon établissement, j’avais été étonné de voir des élèves réputés difficiles, peu attentifs et surtout peu investis dans le travail scolaire se transformer : ils étaient motivés, volontaires et en redemandaient même lors des activités proposées, même ingrates, à partir du moment où celles-ci faisaient sens et s’accompagnaient de prise de responsabilité. Le travail en équipe Ce dernier point est pour moi crucial.
3eme : Cours vidéos, fiche de cours, QCM, Exercices, Méthodologie Qu'est-ce qui change en 3ème ? La 3ème est une année charnière au collège. Elle marque la fin du cycle 4 et prépare les élèves à l’entrée au lycée. Le niveau d’exigence augmente avec des notions plus approfondies en mathématiques, sciences, français et histoire-géographie. C’est aussi une année où l’organisation et l’autonomie deviennent essentielles, notamment en vue du brevet des collèges. Comment bien s'organiser dès la rentrée de 3ème ? Une bonne organisation est indispensable pour réussir en 3ème. Les évaluations en 3ème se déroulent quand et pourquoi ? En 3ème, les évaluations deviennent plus fréquentes et variées. À partir de quel niveau peut-on bénéficier de SchoolMouv ? SchoolMouv est accessible dès le CP et propose des ressources spécifiques pour chaque niveau. Quels outils sont proposés pour les élèves de 3ème ? Les contenus de SchoolMouv sont-ils conformes aux programmes scolaires ? Oui, tous les contenus proposés respectent les programmes officiels de l’Éducation nationale.
Pistes : Le livre pour découvrir la nature avec des enfants Vous avez rêvé de partir en excursion nature avec vos élèves ou avec vos enfants ? Vous souhaitez leur faire partager la richesse du contact avec les éléments naturels ? Ce livre est fait pour vous. "Pistes pour découvrir la nature avec les enfants", rédigé par Louis Espinassous, est une véritable bible sur le sujet. Parents et enseignants y trouveront une information de première main pour tirer profit des excursions et aussi pour préparer un véritable projet pédagogique. Réunir les savoirs faires pratiques, comme tailler un appeau dans une branche d'arbre ou cuisiner dans la nature, avec des éléments théoriques, comme la sécurité ou la préparation d'un véritable projet , voilà la grande richesse de ce livre. Car il y a tout dans le livre de Louis Espinassous. La deuxième partie du livre montre comment monter un projet à l'occasion d'une excursion nature.
Rentrée : Enseigner les SVT en 2018-2019 Comment se tenir informé de l’actualité scientifique au cours l’année scolaire ? Où dénicher des pépites pédagogiques mises en ligne par des enseignants ? Les nouveaux professeurs (et les autres) trouveront dans ce guide des ressources utiles pour le collège et le lycée. Quelques pépites pédagogiques dénichées par le Café Lucie Jallais : Des écolycéens mobilisés pour leur cadre de vie Comment impliquer des lycéens dans un projet intégré autour du développement durable ? Ici Enseigner les controverses en sciences Faut-il imposer une sélection à l’entrée en université en France ? Météogyre : Un projet interdisciplinaire pour redonner le goût des sciences aux lycéens Créer un atelier scientifique au lycée développe-t-il l’appétence pour les sciences ? Construire un observatoire astronomique au lycée Comment faire vivre les sciences au lycée ? Les SVT version comédie musicale Professeure de SVT au lycée Paul Langevin de Suresnes (92), Marion Melix, anime aussi un atelier de comédie musicale. 2nde
BioRePavation Le projet Biorepavation est né de l'idée d'économiser les ressources naturelles dans la construction routière. D'une part d'économiser des cailloux qui servent à construire les routes, mais aussi d'économiser la colle, donc le bitume qui vient du pétrole. Il est nécessaire de recycler au maximum les cailloux qui viennent des vieilles routes et de remplacer le plus possible, le bitume qui vient du pétrole par un liant issu de la biomasse ou de plusieurs biomasses.
Brevet 2017 : Tous les sujets de Pondichéry Pondichéry essuie les planches. Les collégiens de Pondichéry ont passé le brevet les 2 et 3 mai. Retrouvez ici tous les sujets du brevet 2017, conformes au nouvel examen dont c'est la toute première session. En sciences , les candidats de Pondichéry ont travaillé sur les solutions d’approvisionnement énergétique sur un territoire en physique-chimie et en SVT. Pas de question en technologie. En histoire-géographie les élèves ont travaillé sur la démocratie parlementaire, l'égalité hommes femmes dans la France des débuts de la Vème République et sur la mondialisation en France. C'est un extrait des Mémoires d'une jeune rangée qui a servi d'exercice de dictée (8 lignes). Le sujet de sciences Le sujet de maths Histoire-géo Dictée Ecriture Compréhension
Sciences : Pourquoi ont-ils du mal ? Après une première publication, synthétique, des résultats de l'enquête Cedre de 2013 sur le niveau en sciences des collégiens, la Depp (division des études du ministère) publie une longue analyse des résultats et surtout des difficultés des élèves. L'enquête apporte aussi des informations sur leurs professeurs et l'équipement des laboratoires. Un niveau globalement stable de 2007 à 2013 Depuis 2014, on sait que le niveau en sciences des collégiens est resté stable de 2007 à 2013. En physique chimie le niveau a sensiblement baissé entre 2007 et 2013 passant de 250 à 245 points. Des erreurs liées à une non maitrise du vocabulaire On est agréablement surpris de ce que savent faire les collégiens. En SVT le niveau se maintient bien entre 2007 et 2013 , avec une légère progression du groupe moyen et une baisse du groupe des élèves faibles. Mais aussi moins de travail... L'épreuve de travaux pratiques est réussie à 70%. La Depp a étudié les facteurs de réussite. Et les professeurs.
Etudier le coeur avec Anatomy 4D Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Anatomy 4D est une application anglaise gratuite, développée par DAQRI, permettant d’étudier le cœur en réalité augmentée. 2- Objectifs pédagogiques : Illustrations des thèmes : Partie 3 : Corps humain et santé Classe concernée : 2nde Cette activité peut venir en complément d’une dissection d’un cœur au cours du TP. Objectif : étudier l’organisation anatomique du cœur et les structures permettant la circulation du sang en sens unique. 3- Piste d’utilisation en classe : Placer la tablette au dessus de la cible pour faire apparaître le cœur en 4D.Décocher « ventricle » et « veins / artères » du panneau de configuration en bas à droite de l’écran. Cela permet de visualiser le trajet du sang à l’intérieur du cœur : Décocher « Blood Flow » pour cacher la circulation sanguine. Cela permet de visualiser le fonctionnement des valvules : Décocher « pulmonary Trunk »
INSIS - Un modèle mathématique pour la pousse des arbres 29 mai 2018 Si la silhouette d’un arbre permet souvent d’identifier son espèce, comment se forme-t-elle ? Des chercheurs de l’Institut de recherche sur les phénomènes hors équilibre et du laboratoire de Physique et physiologie intégratives de l’arbre en environnement fluctuant proposent un modèle mathématique où le feuillage est considéré comme un front de croissance. En quantifiant l’impact de la gravité et de la lumière, ils prédisent la forme du houppier de l’arbre. Ces travaux sont publiés dans le Journal of the Royal Society Interface. Les cyprès, les cèdres ou les tilleuls se reconnaissent à leurs formes familières et caractéristiques. Ces travaux montrent que la forme des arbres est pilotée par deux tropismes : la tendance plus ou moins forte pour chaque espèce à pousser, d'une part, vers la lumière et, d'autre part, à l'opposé de la gravité. En faisant varier la sensibilité à ces variables environnementales, les chercheurs obtiennent de nombreuses formes. Pour en savoir plus :
Escape Game de fin de Troisième- Sciences de la vie et de la Terre Niveau concerné Cycle 4 (3ème) Objectif général Exercice de révision de fin d’année Pratique pédagogique Escape Game (jeu de piste à résoudre en équipe, à travers différentes énigmes cachées dans des objets, le tout enfermé dans une salle). Pourquoi créer un escape game ? mettre en activité les élèves en situation de recherche ; favoriser le travail de groupe ; l’enseignant reste en retrait mais intervient comme facilitateur si besoin. Réussir son escape game : l’objectif du jeu peut être variable selon les besoins : révision, consolidation, découverte… déterminer la durée envisagée : généralement 60 minutes maximum pour ne pas créer de lassitude ; trouver un scénario : pourquoi sont ils enfermés, que cherchent-ils et que se passe-t-il en cas d’échec ? Pleins d’autres conseils sur le site d’une équipe de concepteurs d’évènements ludiques Mon exemple d’Escape game Point de départ Format de vidéo non lisible dans le navigateur. SVT - Escape Game de fin de Troisième. Organigramme(PDF de 26.8 ko)