Spaceteam Basics - Spaceteam ESL Pratiques de classe - Education prioritaire Interview réalisée en décembre 2016 à la suite d'une séance avec l'enseignante en classe de SEGPA : 1°) Peux tu te présenter rapidement (Nom, Prénom, établissement, discipline, ancienneté, classes que tu as) ? Je m’appelle Sophie Barthée, je suis professeur d’anglais au collège Jacques Prévert dans le 13ème arrondissement de Marseille depuis septembre 2015. J’enseigne à deux classes de sixième (dont une SEGPA), deux classes de cinquième et une troisième prépa pro. 2°) C'est quoi une "flashcard" ? Une flashcard c’est une image imprimée que je plastifie et que j’aimante au tableau, notamment pour travailler le vocabulaire en début d’heure. Chaque début d’heure, je reprends ce qui a été fait au cours précédent avec un recapitulatif à l’oral. 3°) Comment t'es venue l'idée d'utiliser cet outil ? J’ai commencé à créer des flashcards lors de ma deuxième année d’enseignement, pour expliciter les consignes. J’ai eu l’idée de créer les flaschards de vocabulaire pour deux raisons.
Prononciation | Cours de Portugais brésilien Gratuits en ligne Différences de prononciation Le Brésil étant un très grand pays et chaque état a sa propre prononciation. Les correspondances entre prononciations françaises et prononciations portuguaises proposées ici ne sont qu'approchantes. Le portuguais brésilien est une langue nasale et chantante. Note : ne paniquez pas devant les nombreuses particularités expliquées ici. Les voyelles Nous verrons les voyelles nasales au fur et à mesure (ão, nhã, nho, em, im, om, etc.).Ex. : pão (pain), manhã (matin), moinho (moulin), tem (il a), marfim (ivoire), batom (rouge à lèvres). Particularités des consonnes Enfin, un i s'intercale souvent entre deux consonnes, exemples : pneu [pinéo] (pneu) –ritmo [ritchimo] (rythme) – digno [diginou] (digne) – advogado [adivogadou] (avocat - de justice). Commentaires
Anglais : 1000 activités pour commencer l’année Du primaire (niveau A1) au lycée (B1 à B2), comment commencer l’année sur une note personnelle ou originale ? Comment éveiller la curiosité des élèves et construire une bonne atmosphère de classe ? Voici des activités centrées sur l’oral en créant des situations de communication authentique. Retrouvez les classiques comme les Ices Breakers, toujours plus nombreux et variés, des poèmes, des images pour les petits et aussi de nouvelles idées. Vous n’avez pas encore tout testé… Prise de contact originale La longue liste de sites "Back to School" qui suit vous permettra de choisir parmi de nombreuses possibilités pour : - inviter les élèves à se découvrir les uns les autres ou à en apprendre plus sur leur prof à travers des "ice-breakers", ou organiser des activités communicatives centrées sur des informations personnelles. Le site EducationWorld propose maintenant 12 pages d’ice breakers, voyez ici les plus récents Christine Reymond
La gamification, un outil marketing attrayant qui boost votre ludification ! Apprendre en jouant, tout le monde adhère. Mais travailler en jouant, c’est un peu plus dur à avaler… Alors où s’arrête la ludification de nos vies ? Qu’est ce que la gamification ? Que veut dire gamification ? C’est un anglicisme qui désigne le fait d’introduire certains mécanismes de jeu dans des processus d’apprentissage, de management ou de marketing, qui a priori ne sont pas censés être amusants. Le but ? Comment traduire gamification en français ? Le terme consacré est : ludification. Exemple de gamification avec l’application Waze : informer les autres conducteurs vous fait gagner des points ! Qu’est-ce qui fait que le jeu a tant la cote ? Les marketeurs adorent “réenchanter”, “revisiter”, et plus récemment “gamifier” (ludifier) le parcours client. Alors faut-il vraiment tout transformer en jeu ? Doit-on différencier bons et mauvais jeux ? Faut-il utiliser le jeu dans les parcours de formation, mais aussi dans les réunions, dans le management au quotidien ? Un jeu comporte des règles.
iTEC: créer un jeu de plateau en classe d'anglais Laurence Bernard, professeur d'anglais au lycée Montgérald au Marin (ac-martinique) a participé avec ses élèves de 1ere S au cycle 4 du projet pilote européen iTEC d'avril à juin 2013. Parmi les scénarios proposés, elle a retenu "créer un jeu". Laurence Bernard résume ainsi le projet: "Produire un jeu inspiré du Monopoly et intégrant les QR Codes et la géolocalisation sur le thème des îles de la Caraibe anglophone. Dans le cadre de ce projet, les élèves ont produit de vrais jeux de plateau. - Télécharger la feuille de route de l'enseignant et le descriptif détaillé du projet: (format pdf). Ce document de 8 pages présente en détail le déroulement du projet, pointe vers les documents de travail, et précise les activités de communication langagière mises en oeuvre, ainsi que le niveau attendu en accord avec le "Cadre européen commun de référence pour les langues" (CECRL). Le projet est également synthétisé sous forme de carte heuristique (mindmap) -The Carribean - Caribbeanopoly - Volcanopoly:
BBC Learning English | Pronunciation Tips Getting to Know You Activities - Ice Breakers Are you all set for the first day of school? Or are you still searching for the perfect activities for that day? Included: More than a dozen new icebreakers plus links to 150 more! Students in some communities are back in school already. One of teacher Heather Migdon's favorite activities is to have her students at Dogwood Elementary School in Fairfax County, Virginia, write a letter of introduction to her. Another of Migdon's favorite first-day activities is to have students write a "Who Am I? Later, Migdon compiles those riddles into a book that the students can revisit and enjoy all year long. Migdon usually tries to share at least one read-aloud book during the opening days of school. Learning Styles and Baseball Cards Pamela Tempest, a teacher at Hudson (Ohio) Middle School was another contributor to the Middle Web listserv discussion. Tempest has many icebreaker activities that she uses in the opening week. Twelve More Icebreaker Activities Two Truths and a Lie. Answers to the quiz:
Classroom Management and the Flipped Class Editor's Note:This post was co-authored by Aaron Sams, CEO of Sams Learning Designs, LLC and founding member of the Flipped Learning Network. Let's face it. We teachers spend far too much time and energy trying to keep students quiet so that they can listen to us. We have taken countless courses and workshops on classroom management in our careers, and it seems that the underpinning goal of classroom management is for teachers to keep kids quiet so that they can learn. What if the goal of class was for the students to actively engage in the content and participate in tangible ways in the learning process? Noise Is Good As we pioneered the flipped class, we got away from the front of the room and got a whole different perspective on what classroom management could look like. As we did this, the dynamics of the classroom dramatically changed. But, as with any change, we found some new challenges. 4 New Management Issues Who Gets My Time? Redirecting Off-Task Kids Becomes More Important
Apprentissage de l'anglais par le jeu Le jeu en classe de langues : Cinq questions à Haydée Silva Professeure de didactique à la Faculté de Mexico, Haydée Silva, docteure en littérature et civilisation française (Paris 3) et titulaire d'un DES spécialisées en sciences du jeu (Paris 13), anime depuis des années un blog très suivi sur le jeu et la didactique des langues. Elle revient sur la place du jeu dans l'enseignement des langues. Vous avez une fine connaissance de la didactique des langues et des cultures (DLC). Voyez-vous des différences entre les pays en ce qui concerne le jeu ? Je connais surtout la didactique francophones des langues et des cultures, mais j'ai une idée de ce qui s'est fait par le passé et de ce qui se fait actuellement dans d'autres langues, surtout en espagnol, anglais et italien, voire dans les langues orientales. Pour prendre l'exemple du jeu, celui-ci est en général bien plus facilement accepté dans l'enseignement de l'anglais, où l'on a très vite su profiter de la récursivité que peuvent introduire les règles ludiques. Anglais : place au jeu