TRAVAILLER L’ORAL AVEC LE NUMÉRIQUE – La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr Travailler l’oral avec vos élèves peut prendre différentes formes, de la simple prise de parole en classe, jusqu’à des tâches plus ambitieuses. Les contours du Grand oral du bac ayant été dévoilés cette semaine, nous en profitons pour vous proposer un éclairage sur le sujet, devenu un enjeu pédagogique majeur. Si vous êtes enseignant(e) au lycée, vous pouvez télécharger nos fiches sur les étapes du Grand oral et sur les critères d’évaluation par ici.
S'CAPE-Cartes de rôles travail en îlots Je vous propose ici neuf cartes de rôles à destination de vos élèves ou de vos stagiaires, permettant d’organiser le travail coopératif ou collaboratif. Le modèle utilisé est celui de notre site. L’élaboration est volontairement simple : une icône de personnage, un rôle, un court texte descriptif. Symbole Commun Inspiré par le Dobble, cet outil génère des jeux tels que deux cartes tirées au hasard ont un et un seul symbole en commun. Vous pouvez jouer en ligne ou imprimer les jeux déjà proposés mais vous pouvez aussi créer vos propres jeux à partir d'une liste de mots ou d'un corpus d'images. Règle : Il faut au moins 13 images (formats jpeg, png ou gif) pour construire un jeu avec 4 symboles par carte. Pour n symboles par carte, il faut (n - 1)² + (n - 1) + 1 = N images. Pour 4 symboles par carte, il faut 3² + 3 + 1 = 13 images.
Les fondamentaux : toujours plus haut - Réseau Canopé Faut-il encore présenter Les fondamentaux ? Avec ses 8,6 millions de visiteurs uniques et ses 66,6 millions de pages vues en 2020, le site s’impose encore un peu plus comme un incontournable de l’école élémentaire pour aborder de façon ludique, en classe et à la maison, les notions fondamentales de français, maths, sciences et technologie, enseignement moral et civique, musique et enseignement bilingue. Un succès assuré par les 500 films d’animation mis à disposition gratuitement sur la plateforme : « Je suis vraiment impressionné de la qualité didactique et de l’efficacité pédagogique de ces films, témoigne un enseignant avec humour. Je les utilise de temps en temps, car ils présentent de manière différente et souvent de façon plus claire ce que je radote depuis longtemps.
TOP32 - JINNO20 S'engager, agir et coopérer pour apprendreCorps et artsDes espaces pour apprendre et vivre (Archi saison 2)Réaliser son chef d'oeuvre, se réaliserJouer, C'est apprendreBonheur d'apprendre, bonheur d'enseignerVisualiser les données
Langues vivantes - Guide pour l'enseignement en langue vivante étrangère Le rapport Pour une meilleure maîtrise des langues étrangères, oser dire le nouveau monde, rendu public en septembre 2018, préconise de développer des modes d'organisation qui ajoutent aux heures de cours de langues vivantes stricto sensu des activités culturelles, physiques et sportives ainsi que des enseignements d'autres disciplines dispensées en langue étrangère. Ce guide a pour ambition d'accompagner très concrètement le développement de l'enseignement en langue, dans les écoles, les collèges et les lycées, en France et dans le réseau de l'enseignement français à l'étranger, pour constituer des parcours renforcés au bénéfice du plus grand nombre d'élèves. Il sera essentiellement question, dans la première partie, des modalités de pilotage à mettre en place pour traiter des questions humaines, règlementaires, administratives et techniques posées par la création et la gestion de ces parcours, en identifiant les enjeux spécifiques au premier et au second degré.
Lecture - Educaroline : CM2 "Accueillir les élèves: pour une année réussie et positive" Christian Staquet Une de mes lectures de l'été et une de mes deux préférées... Tout y est, une belle philosophie, les objectifs, les activités... Je compte les expérimenter lors des deux premières journées de la rentrée... L'auteur insiste sur le fait qu'il faut bien annoncer les objectifs aux élèves. J'ai donc réalisé un affichage... qui prendra place également dans le livret d'accueil (à suivre) et que je présenterai aux parents lors de la réunion de rentrée. Les Banques de ressources numériques éducatives - Prim à bord Les Banques de Ressources Numériques Éducatives proposent des contenus et services mis gratuitement à la disposition des enseignants et de leurs élèves pour les programmes des cycles 3 et 4 de français, mathématiques, histoire-géographie, sciences, anglais avec désormais les nouvelles ressources pour l’enseignement de l’allemand et de l’espagnol. Pour (re)découvrir les ressources du cycle 3, vous pouvez accéder à l’ensemble des banques de ressources numériques directement à partir de l’espace dédié de Prim à Bord . L’inscription se fait à l’aide de votre email professionnel. Cycle 3 Français, Histoire Géographie, Sciences : www.digitheque-belin.fr Mathématiques : LVER Anglais : Nouveauté LVER Allemand : Nouveauté LVER Espagnol :
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Les résultats présentés ici sont issus du travail d’analyse de la DEPP. Les résultats aux évaluations de mi-CP En Français les exercices les mieux réussis à la mi-CP 2020 sont les mêmes qu’à la mi-CP 2019 : compréhension orale de phrases, connaissance du nom des lettres et du son qu’elles produisent, manipulation de phonèmes ; les exercices les moins réussis sont la lecture à voix haute et la compréhension de phrases lues seul. En mathématiques les exercices les mieux réussis cette année sont les mêmes qu’aux évaluations de la mi-CP 2019 : la comparaison de nombres et l’écriture de nombres ; les exercices les moins réussis sont la résolution de problèmes, l’addition et la soustraction.
Sélection Prix des collèges 2020 - Festival de la Bande Dessinée Chaque année, en collaboration avec le Rectorat de Poitiers et l’Inspection Académique de la Charente, le Festival organise trois prix à destination des écoles, des collèges et des lycées récompensant un album par tranche d’âge, désignés par les élèves. Les albums sélectionnés pour le Prix des collèges 2020 Les tableaux de l’ombre Jean Dytar Delcourt, Louvre éditions
Outils pour la communication non violente (CNV) - C.P.E et Vie scolaire La communication non-violente est un langage créé par Marshall B. Rosenberg. Les moteurs de la CNV sont la bienveillance et l’empathie. C’est pourquoi elle trouve parfaitement sa place dans l’éducation positive et dans la communication positive en général. Notez qu’il suffit d’une seule personne qui la pratique pour pacifier les relations. Les 4 étapes de la CNV Questionner le monde : l'espace CP CE1 CE2 (+ ressources numériques) - Ouvrage bi-média - Fiche 38 fiches à photocopier conforme aux programmes 2016 pour travailler le domaine "Questionner le monde" afin d'initier les élèves du CP, CE1 et CE2 à la géographie. Au cycle 2, le domaine « Questionner le monde » est une introduction qui prépare les élèves de CP CE1 et CE2 aux enseignements qu'ils recevront ultérieurement en géographie. Il s’agit, pour les élèves de cet âge, de s'approprier l'espace vécu, se représenter un environnement proche, pour concevoir, en fin de cycle, des espaces plus lointains et peu familiers. Cette "exploration spatiale" se fait progressivement, à travers les environnements suivants :l'école et la classe, la maison, le quartier, la ville, les régions, les pays, la planète Terre, la lune et le système solaire. Chaque environnement est illustré, de façon précise et claire, sous forme de dessins, de photographies, de plans, de maquettes, de schémas ou de cartes. Il propose aux enseignants de cycle 2 des situations et activités pour permettre aux élèves :