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« Rappelle-toi demain », un podcast mensuel de Une fois par mois, la journaliste Mélanie Wanga s’entretiendra avec des archéologues pour scruter le passé et éclairer le présent en questionnant les cultures, le territoire, la santé, l'organisation sociale, la construction de la mémoire collective... Premier épisode : « Vivre handicapé, c’est pas nouveau » avec Valérie Delattre Le premier épisode de la série est consacré à l’archéologie du handicap. À la question « Sommes-nous plus inclusifs qu’avant ? », Valérie Delattre, archéo-anthropologue à l'Inrap et auteure de Handicap : quand l'archéologie nous éclaire (Inrap/Le Pommier, 2018), apporte des réponses surprenantes et nuancées.

Éducation à la sexualité Vous sont présentées ici des ressources permettant de réaliser un enseignement plus inclusif, moins normatif, davantage humaniste, – soit parce qu'elles participent à déconstruire des représentations discriminantes (racisme, sexisme, homophobie, validisme, etc.),– soit parce qu'elles permettent de présenter aux élèves des ressources variées quant à leurs auteur-es et leur sujet : c'est-à-dire que ce ne sont pas uniquement des documents réalisés par, et centrés sur, des « hommes » « blancs » (voir FAQ) « hétérosexuels » « valides »... Pour toutes remarques sur un document, pour partager ici un document que vous avez créé, nous signaler la source d'une ressource que vous avez repérée, ou encore nous préciser quels seraient vos besoins : n'hésitez pas à nous contacter – Brochure « Prévention des violences sexuelles envers les enfants » – Thème abordé : Prévention des violences sexuelles envers les enfants. Partie 1.

COVID-19 - Des supports en français simplifiés (FALC) Les outils « faciles à lire et à comprendre » (FALC) sont particulièrement adaptés aux personnes avec des difficultés de communication ou de compréhension : les enfants, les adultes qui ne parlent pas bien le français,les patients en situation de handicap intellectuel ou avec autisme Ils sont également très utiles pour les aidants familiaux et les professionnels de santé pour mieux accompagner les personnes avec des difficultés de communication. Dans le cadre de l’épidémie de Covid-19, plusieurs supports FALC ont été créés et sont à disposition : le site gouvernement.fr/info-coronavirusle site SantéBD Sur le site gouvernement.fr/info-coronavirus ENQUÊTE - Que sont devenus les cours d’éducation sexuelle obligatoires inscrits dans la loi en 2001 ? Cours de SVT, discussion avec un prêtre ou débat avec une conseillère du Planning familial, l'éducation sexuelle, pourtant obligatoire, reste encore peu encadrée et souvent négligée dans les établissements scolaires. Élèves, enseignants et associations racontent. Depuis 2001, l'éducation sexuelle est inscrite dans la loi. L'article L312-16 du code de l’éducation prévoit qu'une "information et une éducation à la sexualité sont dispensées dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d'au moins trois séances annuelles." En juillet 2018, Marlène Schiappa, secrétaire d'État chargée de l'égalité entre les femmes et les hommes, a annoncé l'envoi d'une circulaire aux recteurs d'académie pour appliquer cette loi déjà existante. Les thèmes à aborder sont la contraception, les maladies sexuellement transmissibles, la puberté ou encore les préjugés sexistes et homophobes.

Coronavirus Toutes les informations accessibles sur le coronavirus, élaborées par Santé publique France et des partenaires. Nous remercions les associations et partenaires qui nous apportent leur aide : ATD Quart-Monde, Délégation interministérielle à l'hébergement et à l'accès au logement, Emmaüs Solidarité, Médecins du Monde, Permanence d’accès aux soins de santé mère-enfant de l’AP-HM, Samu Social, Unapei et Apei de Lens, Réseau Sourds et santé de Lille. Toutes les infos COVID-19 Affiches, spots vidéos et audios... Outils tous outils en français et langues étrangères Outils de prévention destinés aux professionnels de santé et au grand public Education à la sexualité : la loi prévoit au moins trois séances d’information par an Beaucoup de bruit, mais peu de changements concrets. Derrière les effets d’annonce et les polémiques qui marquent cette rentrée, le cadre de l’éducation à la sexualité à l’école n’a été modifié qu’à la marge. La loi renforçant la lutte contre les violences sexuelles et sexistes adoptée cet été ne comporte aucune disposition nouvelle en ce sens. La circulaire que s’apprête à adresser très prochainement Jean-Michel Blanquer aux recteurs d’académie a surtout vocation à rappeler les obligations déjà existantes.

AFNOR SPEC S70-001 - Masques barrières pour le sport Le présent document établit des exigences et recommandations à destination des industriels et fabricants de masques pour le sport. Le dispositif « masques barrières pour le sport » est destiné à tout public pour une activité physique et sportive dès lors que celle-ci ne prévoit pas l'utilisation d'un équipement de protection respiratoire ou d'un masque à usage médical. Le masque barrière pour le sport n’exonère aucunement l’utilisateur de l’application systématique des gestes barrières, qui sont essentiels, ainsi que des règles de distanciation physique. Ce dispositif n’est ni un dispositif médical au sens du Règlement UE / 2017 / 745, ni un équipement de protection individuelle au sens du Règlement UE / 2016 / 425. Le présent document bénéficie de la protection des dispositions du Livre 1er du Code de la Propriété Intellectuelle relatif à la propriété littéraire et artistique.Toute reproduction sous quelque forme que ce soit est une contrefaçon et toute contrefaçon est un délit.

Promotion de la santé - La promotion de la santé à l'école Vademecum - L'école promotrice de santé Le Parcours éducatif de santé prend une nouvelle envergure avec le déploiement de la démarche « École promotrice de santé ». En inscrivant la promotion de la santé dans le projet d'école ou d'établissement, la démarche de l'École promotrice de santé permet de valoriser les actions éducatives et pédagogiques déjà mises en oeuvre qui concourent à l'instauration d'un environnement de bien-être favorable à la réussite des élèves. Elle permet également de renforcer le lien entre les apprentissages et le développement des compétences psychosociales des élèves. Toutes les disciplines sont mobilisées dans le cadre du continuum éducatif. Enfin, la démarche École promotrice de santé engage les élèves qui pourront se porter volontaires en tant qu'ambassadeurs-santé dans un objectif de citoyenneté active.

Concours et recrutements Professeurs Le métier d'enseignant vous intéresse ? Pour enseigner dans une école, un collège ou un lycée général, technologique ou professionnel, vous devez obtenir le concours de recrutement correspondant à votre projet professionnel. Professeurs – préprofessionnalisation Un parcours de préprofessionnalisation de trois ans est proposé aux étudiants à partir de la licence (L2).

Bibliographie « personnages LGBT+ » : on prépare le 17 mai ! Le 17 mai, c’est la Journée mondiale contre l’homophobie et la transphobie. Au collège, le club lecture va organiser une petite semaine « LGBT+ : pour le « vivre-ensemble » (slogan en cours). Je rédigerai sans doute un article pour détailler les événements de cette semaine mais voici déjà la bibliographie qui va nous servir de support. Il s’agit d’une bibliographie sur le thème « personnages LGBT + ». INJEP En 2020, 65 % des Français de 15 ans et plus ont pratiqué au moins une activité physique et sportive au cours des douze derniers mois. En 2018, dans la première édition de ce baromètre, ils étaient 66 % : la pratique n’a donc quasiment pas évolué en deux ans. Mais, pendant les deux mois du premier confinement 2020, cette pratique a été diminuée d’une douzaine de points, s’établissant à 53 %. Toutes les catégories de pratiquants ont été impactées et quasiment aucun non-pratiquant ne s’est mis à la pratique sportive pendant cette période de confinement. Entre 2018 et 2020, la plupart des univers sportifs enregistrent une baisse du nombre de pratiquants, à l’exception notable de l’univers de la course et de la marche et de celui de la forme et de la gymnastique.

Loi Schiappa, lutte contre les atteintes sexuelles et sexistes. Loi du 3 août 2018 renforçant la lutte contre les violences sexuelles et sexistes - Panorama des lois - Actualités Où en est-on ? La loi a été promulguée le 3 août 2018. Elle a été publiée au Journal officielJournal officielJournal de la République française dans lequel sont publiés les lois et les règlements. du 5 août 2018. Présenté en Conseil des ministresConseil des ministresFormation collégiale réunissant l’ensemble des ministres. du 21 mars 2018 par Mme Marlène Schiappa, secrétaire d’Etat à l’égalité entre les femmes et les hommes, et Mme Nicole Belloubet, garde des Sceaux, ministre de la justice, le projet de loiProjet de loiProjet de texte législatif déposé au Parlement à l’initiative du gouvernement. avait été adopté en première lecture, avec modifications, par l’Assemblée nationale le 16 mai 2018 et en première lecture, avec modifications, par le Sénat le 5 juillet 2018.

C'est quoi le harcèlement sexuel Le harcèlement, ce sont les petites attaques et les remarques répétées qu’une personne fait subir à une autre pour la malmener. En cas de harcèlement sexuel, elles ont pour sujet la sexualité. Des SMS vulgaires, des insultes, des blagues, des sifflements, une menace, des gestes grossiers… Le harcèlement sexuel se cache derrière tous ces propos et ces attitudes. Les hommes peuvent en souffrir, mais ce sont surtout les femmes les victimes. 1 femme sur 5 a déjà subi du harcèlement sexuel à son travail ! La loi de 2012 punit de 2 ans de prison et de 30 000 euros d'amende le harceleur. S'il est le chef de la victime ou s'il s'attaque à un enfant de moins de 15 ans, sa punition est de 3 ans de prison et 45 000 euros. Les ados et les réseaux sociaux : Snapchat et YouTube dominent Génération Numérique vient de publier à l’occasion du Safer Internet Day 2017 une nouvelle étude concernant les jeunes et les réseaux sociaux. Voici les principaux résultats. Cette étude, menée sur une large population (8362 élèves de 11 à 18 ans), propose une lecture fine des habitudes numériques des ados.