Imaginer le CDI idéal : expérience de CDI-remix en collège Une idée qui nous vient des bibliothèques et autres fablabs. Ce travail s’appuie sur des expérimentations faites ces dernières années en bibliothèques : les biblio-remix. Il s’agit d’organiser des journées de réflexion sur les bibliothèques de demain, leurs formes, leurs aménagements, les activités qu’elles proposeront. La réflexion est menée par des bibliothécaires, des usagers, des professionnels architectes, des designers, des travailleurs des métiers du livre ou parfois par toutes ces catégories ensemble selon les objectifs posés par les organisateurs. Le biblio-remix s’organise en trois phases : 1- phase de brainstorming sur post-it dynamisée par des questions des animateurs (qu’est ce que vous aimez dans le CDI…). Certains biblio-remix s’adressent seulement aux enfants comme celui de la bibliothèque Louise Michel de Paris : le programme mis en œuvre est adapté à ce public. Réfléchir à un CDI-remix Les objectifs d’un tel travail sont divers : développer la créativité des élèves. Matin
I2D, n° 1, mars 2017. Dossier : Le design thinking : l'utilisateur au coeur de l'innovation Présentation de la revue Date d'expédition de la revue : 31 mars 2017 N'oubliez pas que vous avez la possibilité, en tant qu'abonné, de la consulter d'ores et déjà en ligne. Espace AbonnésPour les non abonnés à la revue : achat au numéro (papier ou électronique) sur le site de l'ADBS ; acquisition des articles en pay per view sur Cairn.info (au format pdf ou html). Autrefois, l'information était une ressource rare et l'enjeu principal était de la rendre disponible. Version papier : 40 €Ajouter au panier Sommaire Éditorial. Rubrique MÉTIERS ET COMPÉTENCES, page(s) 04 à 11 Rubrique METHODES, TECHNIQUES ET OUTILS, page(s) 12 à 19 Rubrique DROIT DE L'INFORMATION, page(s) 20 à 27 DOSSIER. DOSSIER. RECHERCHE EN SCIENCES DE L'INFORMATION. Notes de lecture (I2D, n°1-2017), Bruno RICHARDOT, Claire NGUYEN, Joachim SCHÖPFEL, Eve PLICHART, Christophe DESCHAMPS, Stéphane COTTIN, Elise MAAS, page(s) 80 Abstracts (I2D, n°1-2017), Traducteurs : Susan VAILLANT, Patrick MÜLLER et Asco International, page(s) XX
How would you write a request to an Archangel? This may sound a silly question you would write it in English or your home language wouldn’t you? Yes this is possible however you should use a language that the Archangel will understand, that does make sense doesn’t it. There are number known (and unknown) magical scripts that you could use. A trawl on the internet will reveal many of those known scripts. The most common scripts are: The Theban Script The origin of the Theban Script is not known, but it has been attributed to Horius of Thebes. Angelic / Celestial Script The Angelic alphabet, which is also known as the Celestial alphabet, is derived from the Hebrew and Greek alphabets., and reputed to be have been created by Heinrich Cornelius Agrippa during the 16th Century and was used for communication with Angels. Alphabet of the Magi The Alphabet of the Magi was invented by Paracelsus (Theophrastus Bombastus von Hohenheim) in the 16th century. The Enochian Alphabet The Enochian Alphabet was received by the Magician, Dr.
Guerre en Syrie : un conflit international | Lumni La guerre en Syrie Le 15 mars 2011, dans le sillage des révolutions tunisienne et égyptienne, les Syriens se soulèvent pacifiquement contre la dictature du président Bachar el-Assad. En réponse, l’armée syrienne qu’il dirige tire sur les manifestants. Cette réponse violente pousse un grand nombre de militaires à déserter l’armée régulière. En 2012, l’ASL domine le nord-ouest du pays et ouvre un second front à Alep. C’est alors que l’Iran et la Russie entrent en jeu. Alliés de Bachar el-Assad, ils envoient plusieurs milliers de combattants chiites très entraînés ainsi qu’une grande quantité de matériel militaire. À l’été 2013, Bachar al-Assad lance une attaque chimique sur la Ghouta orientale, dans la ville de Douma. Les États-Unis apparaissent comme un allié de poids pour les révolutionnaires qui, aux portes de Damas, attendent ces frappes pour attaquer. Le conflit s’enlise. 2013 sera une année charnière dans le conflit syrien. Pour en savoir plus Réalisateur : Maxime Chappet
Innovation, Design Thinking et professeur-documentaliste Innovation, design thinking et professeur documentaliste Juliette Filiolprofesseure documentaliste @JFiliol //Partie 1 : Design thinking Juliette Filiol Sommaire 1- Innover : c'est quoi ? 6- Design thinking et profdoc 9- Appliquer le Design Thinking à d'autres contextes 8- Design thinking et TraAMDoc 5- Design thinking en bibliothèques 7- Espaces, politique documentaire... 4- Et concrètement ? 3- Design Thinking et innovation 2- Innover, pourquoi ? D’après le CNIRé (Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative), une pratique innovante est une action pédagogique caractérisée par l’attention soutenue portée aux élèves, au développement de leur bien-être et à la qualité des apprentissages. (...) Innover, ce n’est pas forcément inventer quelque chose qui n’existe nulle part ailleurs. Innover ce n'est pas révolutionner en transformant un ancien système par un champ de ruines. Sources : M. Le blog de Marcel Lebrun * 1. Merci
getpart.php?id=lyon2.2007 Les recherches sur l’apprentissage s’accordent aujourd'hui sur de nombreux points. Elles explicitent notamment les limites tant d’un certain nombre de pratiques éducatives traditionnelles que de certaines innovations (méthodes actives, non-directives, de découverte). Ce n’est pas parce que l’enseignant a traité tout son programme et mené son cours avec sérieux qu’il a nécessairement fait « passer » un savoir. L’appropriation d’un savoir résulte d’une démarche de transformation de conceptions où le principal acteur du processus est l’apprenant et lui seul. Sur tous ces plans, les principales théories proposées apparaissent très limitées. Ce modèle a le mérite de circonscrire une problématique, d’expliciter les principales caractéristiques de l’acte d'apprendre et de permettre des prévisions. Toutes les théories ci-dessus demanderaient une analyse plus détaillée pour préciser leur potentialités et leurs limites. Ce qui a fait écrire à A. Ce modèle peut être à compartiment.
Free ebooks On August 26 2020, the Project Gutenberg website underwent some major changes. These changes had been previewed since early 2020, and visitors to the old site were invited to try the new site, including giving input via a brief survey. The old site is no longer available. If you found yourself on this page unexpectedly, it is because an old page was redirected here. Please use the navigation menus at the top of the page to find what you were looking for. Below, find a description of the motivation behind the changes. THANK YOU for your patience as we continue to update the website to fix remaining problems, and maintain all the functionality and content that visitors expect. Known issues and “TO DO” items Updates on fixed items Let us know if you are still having trouble with these: OPDS: Issues resolved Kindle: Issues resolved Bookshelf detailed listings: Issues resolved Functionality issues Redirected pages go from https to http inappropriately. Content issues Items that will not be fixed