S'CAPE-Prisonniers des livres Vous venez de plonger dans l’univers parallèle des romans jeunesse. Vous êtes maintenant prisonniers des livres. Seuls quelques héros ont accepté de vous prêter main forte pour vous aider à regagner le monde réel. Mélanie Lavignasse, professeure-documentaliste, immerge les élèves de Sixième et de Cinquième au pays de la littérature jeunesse. Les joueurs décellent ce qui les attend via un support créé avec l’outil Genially : un livre évidemment ! Leur tâche n’est pas exclusivement numérique, ils devront évoluer dans le centre de ressources pour y collecter des indices, et alterner ainsi entre le réel et le virtuel. Mélanie a mis l’accent sur la décoration de façon à créer une ambiance collant au scénario : un poster d’Alice de l’autre côté du miroir est punaisé au mur, un jeu de cartes - dont la reine de cœur a été retirée - prend place sur une table, des magazines s’étalent ici et là. Au total, huit défis attendent les jeunes participants.
* Se servir des adaptations pour faire progresser toute la classe Il devient de plus en plus fréquent que les enseignants proposent des adaptations et aménagements en adéquation avec les besoins des élèves : • Pour les élèves les plus en difficulté dans leur classe. • Et Parfois aussi pour les élèves les plus à l’aise, pour éviter qu’ils ne s’ennuient, végètent, et/ou fichent un sacré bazar C’est bien, c’est très bien. Et si ses adaptations pouvaient servir aussi aux élèves médians ? Je m’explique : Les élèves lambda, moyens, semblent n’avoir besoin d’aucune attention particulière.Ce qui est proposé dans les manuels est à leur portée. Mais, imaginez, si on leur proposait d’utiliser, quand ils le souhaitent, certaines adaptations mises en place pour les plus en difficulté. Je vois 2 principaux avantages : Pas de jalousie, pas de gêne à bénéficier d’adaptations… libre accès à TOUS. On facilite les progrès de TOUS. Cet article est largement inspiré de ma lecture de l’ouvrage suivant : Vous avez des expériences à partager sur ce sujet ?
Construire des formations autour de la perturbation scolaire : freins et leviers Cette formation s'adressait à des formateurs et cadres des premier et second degré qui interviennent en soutien des enseignants, débutants, mais aussi chevronnés, confrontés à la difficulté de gérer dans la classe, des élèves perturbateurs, source importante de difficultés, voire de souffrance au travail. Confrontés à des situations tendues, voire explosives, dans les classes et les établissements, les formateurs, les cadres et les personnes ressources, sont souvent confrontés à des demandes d'intervention dans l'urgence. Comment prévenir, en prenant institutionnellement au sérieux cet enjeu de plus en plus saillant dans les préoccupations des professionnels ? Comment intervenir dans les situations de crises tout en construisant des solutions durables dans les établissements ? Synthèse du travail des participants Lire le réel en formation... Le simplexe du travail enseignant (Luc Ria) : Voir la vidéo de présentation du simplexe par Luc Ria sur la plateforme Néopass@ction Lire la suite...
différenciation et numérique by emilielebret on Genial.ly Les profils d'apprentissage,Ceci est un paragraphe. Vous pouvez écrire ici ce que vous voulez.,Seul l'enseignant a besoin d'un outil numérique,DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE ET NUMERIQUE,Tutoriel et démarche pédagogique en mathématiques,Quelles pratiques ? ,Auto-évaluation / feedback,Atelier "Raconte ton cahier",Différencier en amont:établir un profil / évaluation diagnostique,CONTACTS,emilie.lebret@reseau-canope.frMédiatrice ressources et services - Formation - Atelier Canopé de Blois @canope_41 @lebret16,,Parce que chaque élève a un profil d'apprentissage différent ...,,Différenciationou non ?À vous de jouer ...
Céline Thiery : Ciel ! Des collégiens travaillent avec Snapchat ! Faire écrire davantage les élèves, de façon plus collective, en exploitant les ressources du numérique, en reliant mieux pratiques scolaires et extrascolaires, voilà ce que recommande le Cnesco aux enseignant.es à l’issue d’une conférence de consensus : « les pratiques d’écriture des élèves hors de la classe, notamment sur les réseaux sociaux et par SMS, peuvent servir de support pour l’enseignement, sans stigmatiser ces écrits ni les hiérarchiser vis-à-vis des productions écrites à l’école. » Comment aller chercher les élèves là où ils sont, par exemple sur leur réseau favori Snapchat, pour y travailler compétences de lecture et d’écriture ? C’est le défi relevé par Céline Thiery, professeure de français à Villabé, dans le cadre de l’étude en 3ème d’un roman de Philippe Grimbert. Elle livre sur ces fécondes interactions des éclairages particulièrement précieux au moment où un vademecum sur les smartphones vient d’autoriser leur usage pédagogique et encadré (si, si !)…
* Conférence d'Eric Jamet - DANE Versailles - Des ressources numériques efficaces : ça existe ? Eric Jamet est professeur de psychologie cognitive et ergonomique à l’université Rennes II, et chercheur au sein du CRPCC. Il est directeur de la plateforme bretonne d’observation des usages des TIC (LOUSTIC) et du laboratoire de psychologie expérimentale du CRPCC. Ses travaux de recherche portent sur les effets de la mise en forme matérielle des informations sur les traitements cognitifs réalisés pendant l’apprentissage à partir de documents pédagogiques ou techniques ainsi que sur les difficultés d’utilisation de systèmes d’interaction homme-machine. De nombreuses études visent aujourd’hui à étudier les liens entre la qualité des apprentissages et la manière dont les ressources pédagogiques sont conçues. L’objectif de cette intervention est de présenter certains de ces travaux d’ergonomie des documents : comment optimiser des supports variés (textes, vidéos ou diaporamas par exemple) pour améliorer les apprentissages. Pour réécouter la conférence :
L'accompagnement personnalisé dans le quotidien de la classe L’ouvrage de Michèle Sanchez et Jean-Pierre Bourreau s'appuie sur des actions effectivement mise en place de toutes parts dans le système éducatif. Leur livre revêt l’avantage de mettre en exergue des expériences pionnières et des tâtonnements pédagogiques. Les auteurs ne sont pas des universitaires spécialistes de l'Accompagnement avec un grand A, mais avant tout des praticiens. Leur livre est la vibration d’une démarche de terrain. Existe-t-il une genèse de l'accompagnement ? Nous pensons plus particulièrement à la pédagogie Freinet dans laquelle l’enseignant fait de l'accompagnement sans le nommer, tout comme M. Tous mettent en évidence la dimension anthropologique de l'accompagnement dont l'origine se confond avec celle du processus d'humanisation. Pour accompagner quelqu’un il faut lui demander où il veut aller. Il s’agit bien là d’une question centrale et récurrente pour l'accompagnateur. Sur le terrain ça donne quoi ? Et dans le cadre d’une classe "ordinaire" ?... Notes
Différenciation Ressources le dossier de synthèse de l'IFE (Institut Français de l'Education) propose une synthèse des apports théoriques sur la différenciation : La conférence de consensus du CNESCO (mars 2017) apporte de nombreuses réflexions, mises en perspectives et témoignages : Scenarii pédagogiques Différenciation par les contenus Dans ce cas de différenciation, l’enseignant peut être amené à proposer des contenus différents aux élèves. -Exemple 1 : Construction d’une fiche méthode "Je sais identifier et analyser un document iconographique" – Les bouleversements artistiques de la Renaissance (5ème). -Exemple 2 : Conquêtes, paix romaine et romanisation (6ème) Luc Moneyron -Exemple 3 :Les inventions du néolithique - La longue histoire de l'humanité et des migrations, La "révolution" néolithique (6ème) Sandrine Mallet Différenciation par les productions - Exemple 2 : Frédéric Derne
Venngage ou comment créer des infographies facilement Venngage est un incroyable studio de création graphique en ligne qui va vous permettre de créer des infographies avec une étonnante facilité. Un formidable outil pour vous et/ou vos étudiants. Venngage fait partie de toute cette série de nouveaux services qui mettent la création graphique à la portée de tous. Ça tombe bien l’intérêt pédagogique d’une bonne infographie n’est plus à démontrer depuis un bon moment. La création d’Infographies, de datavisualisations réservée jusqu’ici aux professionnels de la création graphique est désormais ouverte aux enseignants ou aux formateurs grâce à des outils comme Venngage. Créer des infographies en deux temps trois mouvements. L’utilisation de Venngage est simple, je dirai même ludique. Vous avez accès notamment à des centaines de modèles ou templates prêts à servir que vous allez pouvoir adapter à vos besoins et personnaliser comme bon vous semble. Venngage sait gérer et interpréter graphiquement toutes vos données. Lien : Venngage
* Pour les AVS - Trousse à outils pour accompagner les élèves en situation de handicap à l'école Ce document s’adresse aux personnes qui ont été recrutées pour exercer une mission d’accompagnement auprès d’élèves en situation de handicap. Ce livret leur propose quelques pistes de réflexion pouvant faciliter la prise de poste (en plus de la formation d’adaptation à l’emploi). La lecture de ce document vise à permettre de mieux comprendre dans quelle mesure les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d’un projet personnalisé de scolarisation incluant l’aide humaine. En voici le sommaire : Il a été rédigé par Nathalie BOURNAS & Emmanuelle EGLIN, de l’académie de Lyon. Ce livret a clairement pour objectif d’accompagner les auxiliaires de vie scolaire dans leur prise de fonction auprès d’un élève en situation de handicap. Les autrices y rappellent les rôles et responsabilités hiérarchiques de chaque intervenant, dans le premier et le second degré. Les missions des AVS sont rappelées et détaillées : De même, les autrices de ce document explique en quoi consiste le PPS. Related