Débattre à la radio Il s’agit de préparer et réaliser un débat avec des élèves et le diffuser à la radio . Tous les types de débats sont possibles : débat argumenté, débat à visée philosophique, débat littéraire… Ce scénario est adaptable pour tous les niveaux de classe et toutes les disciplines. Descriptif de la séquence Objectifs de la séquence Préparer un débat avec les élèves, l’enregistrer grâce à un studio radio et le diffuser sous forme de podcast. Les étapes du projet S’il s’agit du premier débat, prévoir en amont : écouter des débats et en tirer quelques règles et contraintes. 1re étape : Préparation du débat Choisir le thème du débat Définir les termes Brainstorming / représentations des élèves sur le thème 2e étape : Recherches documentaires et préparation des arguments Effectuer des recherches documentaires sur le thème Préparer une fiche de débat qui liste les arguments et exemples choisis par l’élève Constituer des groupes d’élèves ayant des points de vue différents voir opposés 3e étape : 4e étape :
Autoportraits d'anticipation Journald'i-voyage par Milian littérature Mon I-VOYAGE en Des ECRITS d'APPROPRIATION ? LE PONT MIRABEAU - poème du recueil Alcoolsde Guillaume Apollinaire[...]Vienne la nuit sonne l'heureLes jours s'en vont je demeure[...]Voici le refrain du deuxième poème d'Alcools, "Le Pont Mirabeau". 👑1er ! 🏆 2e ! 🏅 3e ! Des ÉCRITS D'APPROPRIATION, pourquoi ? temps Mon I-VOYAGE dans le Par les fenêtres, on voit le futur.Un souvenir du monde ancien,Qui vient marquer nos contours. Clair-obscur. Pourquoi est-ce sombre tout autour ? Mercredi 13 mars 2030 Je viens de réaliser à l'instant, qu'il y a 10 ans exactement, commençait notre confinement, un vendredi 13 décidément.
Et si les oeuvres d'art pouvaient parler ? 20 snapchats montrent qu'il n'y a rien de plus drôle que de visiter un musée, avec un peu d'imagination ! Temples artistiques, les musées sont des endroits calmes et sérieux où l’art se délecte avec les yeux. Enfin, si vos paupières arrivent à rester ouvertes... Heureusement, Snapchat est là pour rajouter plus de fun à ces visites interminables. Il est vrai qu’en y regardant de plus près, ces œuvres d’art peuvent dire plein de choses à la fois. Il suffit d’un peu d’imagination pour regarder ces peintures et ces sculptures dans un contexte bien particulier. À voir aussi Voici 20 snapchats pris dans un musée qui vous feront plier de rire. 1 – Déçue… 2 – Nan mais… Allô quoi ! 3 – Solitude 4 – Farniente 5 – Quelqu’un de burné ! 6 – Tu ne peux pas test ! 7 – La révélation 8 – Prière 9 – Courage ! 10 – Fausses notes 11 – Technique de vente 12 – Complexe 13 – Miroir, miroir… 14 – Et là, tu captes ? 15 – Imperturbable 16 – Le pleureur 17 – Encore une remarque… 18 – Un classique depuis la nuit des temps 19 – Sex toy 20 – Déprime… Hilarants ces snapchats, n’est-ce pas ?
Memento mori Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Memento mori est une locution latine qui signifie « souviens-toi que tu vas mourir ». Elle désigne un genre artistique de créations de toutes sortes, mais qui partagent toutes le même but, celui de rappeler aux hommes qu'ils sont mortels et la vanité de leurs activités ou intérêts terrestres. Cette locution exprime donc la mort à la fois dans son acte de fin de la vie mais et dans son absoluité : la mort est partout, à la fois début et fin. Souvent associé à "carpe diem" tiré du poème de Horace, cette phrase latine se situe moins dans l’hédonisme que dans la profession de foi. Histoire[modifier | modifier le code] Antiquité[modifier | modifier le code] On dit que dans la Rome antique, la phrase était répétée par un esclave au général romain lors de la cérémonie du triomphe dans les rues de Rome. Le genre a été peu utilisé au cours de l'Antiquité classique. Christianisme[modifier | modifier le code] Memento mori mosaique Musée de Naple
Audiodescriptions picturales « Ce tableau vous est proposé en audiodescription par les 4èmes du collège Vauguyon au Mans. » Leur professeur de français, Jean-François Gaulon, les a en effet amené.es à réaliser des audiodescriptions picturales : des enregistrements audio décrivant ou racontant des tableaux à destination de personnes malvoyantes. Ce travail original permet de s’approprier, en les partageant, des connaissances en histoire de l’art et en histoire littéraire, par exemple autour du fantastique, du romantisme ou du naturalisme. Les élèves doivent chercher et analyser, écrire et dire, enregistrer et monter leurs créations, développant aussi autonomie, compétences collaboratives et même engagement citoyen. Et si on donnait sens au travail de l’oral en lui donnant un vrai destinataire ? Comment cet étonnant projet a-t-il germé ? Selon quel cadre d’organisation le projet est-il mené ? Quel matériel utilisez-vous ? Comment s’opère le choix et la répartition des tableaux abordés ? Exemples sur le site du collège
Produire et analyser des débats Comment faire de l’oral un véritable objet d’apprentissage ? Au Collège Val de la Sensée d’Arleux (59), Annick Desandère tente des pratiques transférables. Par exemple, les élèves participent à des « débats interprétatifs » autour des œuvres étudiées, filment ces échanges pour les analyser, étudient des émissions télévisées, travaillent en ateliers les différentes compétences en jeu, utilisent le numérique pour enregistrer et retravailler leurs « brouillons sonores » … L’enjeu est de dépasser les habitudes qui font de l’oral une modalité d’évaluation (la récitation, l’exposé) plus qu’une réelle activité de classe, réfléchie et réflexive. Les nouveaux programmes de français au collège le recommandent, l’accompagnement personnalisé tel qu’il est envisagé en seconde à la rentrée 2018 ou le « grand oral » annoncé en terminale nous y invitent aussi … Pouvez-vous expliquer ce qu’est un « débat interprétatif » ? J’ai réparti les élèves en groupes en leur posant la question : « M.
Les mots parlent Le Dictionnaire Vivant de la Langue Française Les mots présentent Les sentiments se sont glissés dans ce dico ! Une suite à la pièce "Complot dans l'dico" est prévue : "L'invasion des sentiments". Les mots-sentiments, qui ont assisté à la représentation à Toulouse, veulent, comme Risque, devenir les protagonistes d'une pièce de théâtre. Repérez-les dans le dico et découvrez leur prestation lors du casting ainsi que leur carte d'identité. Haine Joie Amitié Dédain Accédez aux Pages du Dico en cliquant sur les lettres Sur chaque page, cliquez sur le mot que vous cherchez pour découvrir sa définition. Accident Arme Avalanche Alerte Accident Vasculaire Cérébral Accident (2) Animal Amour Baignade Brulûre Bonheur Bonheur 2 Code Chemin Couteau Cambriolage Cécité Crash Chimique Coupure Cancer Circuit Choc Curiosité Danger Dégoût Dégoût 2 Electrocution Etrangler Electricité Euphorie Ennui Fauteuil Roulant Froid Froid (2) Fureur Gant LETTRes H I J K Jardinage Hôpital Jalousie Jalousie2 Laboratoire Liberté Maladie Noyade Orgueil Pompier Protection Pansement
C’est de l’art ! Salut les p’tits trèfles ! Si vous aussi vous avez envie de parler d’art différemment, cette proposition pédagogique est faite pour vous. Je ne sais pas si vos apprenants sont aussi récalcitrants que les miens quand il s’agit d’aborder cette thématique mais de mon côté la première réaction est souvent pleine de réticence : « L’art ? Moi je n’y connais rien ! » « L’art ne m’intéresse pas » « je ne comprends rien à l’art » « je n’aime pas les musées » etc. En tant que prof de FLE parler d’art est vraiment intéressant sur bien des points puisque cela nous permet de faire utiliser énormément de structures et de lexique à nos apprenants : l’opinion, les adjectifs, les couleurs, les matières, les prépositions, les sentiments, la négation, et un long etc. Après avoir introduit la thématique de manière générale et longuement débattu sur ce qu’est l’art (les échanges sont souvent vifs et finalement on se rend compte à ce moment-là que nos apprenants ont beaucoup de choses à dire sur le sujet!)
J'apprends l'Energie - Serious game Invitez vos élèves à gérer leur propre parc de production électrique, à travers 4 grands enjeux d’avenir et 12 missions scénarisées : production, distribution, consommation, environnement… Et profitez de toutes les fonctionnalités développées ! Il vous est possible de créer vos propres missions et d’inviter vos élèves, de la 5ème à la Terminale, pour des séances de jeu sur mesure ! Un éditeur de mission pour fixer vos propres objectifs pédagogiques Un éditeur d’activités pour inviter vos élèves à jouer au serious game classique ou à vos missions personnalisées, et suivre leurs avancées. Un véritable kit pédagogique qui permet d’aborder la Physique, les Sciences de la Vie et de la Terre, la Technologie et la Géographie de façon innovante et motivante pour les élèves ! Plus précisément, les thèmes abordés sont : La production d'électricité les différents moyens de produire l'électricité (les centrales) l'adaptation de la production à la demande en temps réel les pics de consommation Le transport
Outils et ressources Travailler l’oral avec vos élèves peut prendre différentes formes, de la simple prise de parole en classe, jusqu’à des tâches plus ambitieuses. Les contours du Grand oral du bac ayant été dévoilés cette semaine, nous en profitons pour vous proposer un éclairage sur le sujet, devenu un enjeu pédagogique majeur. Si vous êtes enseignant(e) au lycée, vous pouvez télécharger nos fiches sur les étapes du Grand oral et sur les critères d’évaluation par ici. Les atouts des outils numériques pour travailler l’oral Ces outils vous permettront de mieux répartir le temps de parole et d’augmenter le temps dédié à la pratique de l’oral. Grâce aux applications qui permettent de réaliser un enregistrement audio ou vidéo, les élèves peuvent s’enregistrer à la maison, puis vous envoyer le fichier par mail ou le déposer sur l’ENT. Quels types d’usages ? Nous vous proposons ici une liste de situations propices au travail de l’oral avec le numérique. Les productions audio Les productions vidéo La Sonothèque :