Know Students Better: 15 Tools for Formative Assessment When teachers know their students well, they can build strong connections that lead to better learning. Knowing students’ interests, strengths, and weaknesses help teachers tailor learning experiences for their students. Formative assessment involves the teacher collecting information about what students know, don’t know, and want to learn. This information takes many forms, including observations, exit tickets, discussions, games, and quizzes. These kinds of informal assessments can also help teachers get to know their students as learners and as people. There is a very wide variety of digital formative assessment tools that can be used for free (often charging for extra features). One of the biggest advantages to using these kinds of tools is that they give every student in a class a voice.
L'intelligence émotionnelle Je découvre aujourd’hui le site « Mind Map Art » et notamment la dernière carte mise en ligne par Nitya Wakhlu : L’intelligence émotionnelle. « Ma vision de l'école repose sur deux hypothèses : la première est que tout le monde n'a pas les mêmes capacités ni les mêmes intérêts, et que nous n'apprenons pas tous de la même façon. […] La seconde hypothèse est plus douloureuse : c'est qu'il est impossible aujourd'hui à quiconque d'appréhender le savoir dans son intégralité. » dit Gardner. Nous sommes bien tous intelligents, mais tous de manière très différente. Malheureusement, notre système scolaire fait encore la part trop belle à l'intelligence verbale linguistique et à l'intelligence logique mathématique... J’ai consacré une page du site Idées ASH aux Intelligences multiples, j’y présentais alors les huit intelligences définies par Howard Gardner, à savoir : confiance en soiempathieassertivitécongruencerésilienceautomotivation… Pour en savoir plus sur la carte de Nitya Wakhlu :
Teacher Resources: Quizinator for Teachers, Instructors, and HomeSchoolers Comment apprendre avec le numérique ? 10 fiches pratiques et pédagogiques d’actions Comment apprendre avec le numérique ? Le portail du soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec produit des fiches pratiques pédagogiques pour aider les enseignants (mais aussi les formateurs, les animateurs multimédia en EPN…) à introduire le numérique dans ses pratiques pédagogiques. Fiches de synthèse sur une thématique Ces fiches pratiques sobrement intitulées « Le Tableau » fournissent un excellent repère sur une thématique avec : Une introduction par un enseignant-chercheurUne série de questions/réponses propres au sujet : Pourquoi ? Bref, des fiches synthétiques vraiment utiles alliant la réflexion, l’argumentation et la pratique. Les 10 fiches pratiques et pédagogiques Chaque fiche est en libre accès et téléchargeable en PDF. Pourquoi varier les approches pédagogiques ? Les étudiants savent-ils traiter l’information ? La conception de cours à distance : Fiche PDF La classe inversée: une pédagogie renversante ?
A Free Student Response System for Teachers ExitTicket Systems Level Student Response Solution L'apport de la psychologie en éducation : 20 principes inspirants La American Psychological Association (APA) a publié un rapport dans le cadre de la Coalition for Psychology in Schools and Education s’intitulant Top 20 Principles from Psychologie for PreK-13 Teaching and Learning. Les enseignants et le personnel de soutien gravitant autour des élèves pourront s’inspirer des 20 principes présentés dans ce document. Répartis en 5 rubriques, ces principes relevant de la psychologie et du développement répondent à des questionnements fréquents des enseignants. Comment les élèves pensent-ils et apprennent-ils? Qu’est-ce qui motive les élèves? Quels sont les contextes qui favorisent l’apprentissage? L’apprentissage se fait au sein de multiples contextes sociaux.Les relations interpersonnelles et la communication sont critiques à la fois au processus enseignement-apprentissage et au développement socioémotionnel des élèves.Le bien-être émotionnel influence la performance scolaire, l’apprentissage et le développement. Comment documenter les progrès des élèves?
Create Videos in Minutes with Mysimpleshow This is a sponsored post. All opinions are my own. Videos are becoming such important tools for teachers, but one thing that stops many of us from using videos is making them: With all the other things we have to do, there’s very little time to find the right video creation tool, learn how to use it, then actually create the videos. If you want to get started quickly, or if you’ve already been creating videos but are ready for something new, mysimpleshow may be the perfect tool for you. In just a few minutes, you can create a student-friendly, HD-quality video that explains any concept you can imagine, then publish it right away, and it’s totally free. Before I show you how it works, here’s a sample of a finished mysimpleshow video: Mysimpleshow works a little differently from other video-creation tools. Step 1: Writing the Script First, you write out your whole script. Step 2: Image Selection The images chosen by mysimpleshow can be replaced with others from the library. Step 3: Publishing
Les étudiants de plus en en plus formés au « savoir-être » LE MONDE ECONOMIE | • Mis à jour le | Par Marine Miller Créatif, innovant, optimiste : les entreprises n’ont plus que ces adjectifs à la bouche. Récemment, un célèbre cabinet d’audit américain a annoncé son intention de recruter quatre profils types. La différence entre deux candidatures a priori égales se fait désormais sur le « savoir-être ». Lire aussi : En entreprise, la personnalité des diplômés devient primordiale Atelier de pleine conscience Grandes écoles et universités ont dû s’adapter à cette évolution et veiller à ce que leurs étudiants arrivent outillés sur le marché de l’emploi. « Les compétences changent rapidement. Dominique Steiler, enseignant-chercheur en management à GEM (Grenoble Ecole de Management) et titulaire de la chaire « Mindfulness, bien-être au travail et paix économique », a créé des ateliers de pleine conscience dans son établissement. « Il faut que les étudiants apprennent à apprendre. Potentielle dérive utilitariste
Évaluation FLE - DELF DALF - TCF - TEF - TFI - CECR - Test de français - Test your level in French - Evaluation de français Accepter En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation de cookies qui permettent d'assurer le bon fonctionnement du site, de personnaliser les annonces et d'analyser le trafic. En savoir plus Cookie Consent plugin for the EU cookie law Apprendre le français Learn French Aprender francés Französisch lernen Apprendre le français Évaluation - Testez votre niveau de français Didactique de l'évaluation Évaluation › Testez votre niveau de français Grammaire et conjugaison Pourquoi apprendre le français ? Apprendre le français › Quel type d'apprenant êtes-vous ? Testez votre niveau de français Théories de l'apprentissage Outil d'évaluation › Le cadre européen commun de référence pour les langues CECRL Méthodologies > Approche actionnelle Évaluation › DELF DALF Alphabétisation > Evaluation : DILF Diplôme initial de langue française Évaluation › TCF Test de connaissance du français & TEF Test d'évaluation de français Évaluation › DFP - TFI - TFLF - Examens d'université - Bac - GCSE French