Stage sur l'argumentation : liaison 3ème 2nde L’Argumentation : typologie des productions argumentatives L’expression du but, de l’opposition, de la concession à partir de différents manuels de grammaire travail présenté par Mme Anne-Marie ROUVEYROL, lycée de l’Arc à Orange. Le fonctionnement d’une argumentation : notion de thèse, d’argument et d’exemple, les différents types d’argumentation et la typologie des arguments travail présenté par M. Carlos GUERREIRO, lycée de Bollène. L’expression de la cause travail présenté par Mme Solange GIUDICELLI, lycée de L'Emperi à Salon. L’Argumentation : thèse, argument, exemples travail présenté par Mme Karine GARCIA, lycée de L'Emperi à Salon. L’expression de l’opposition et de la concession travail présenté par Mme Emilie MAC CARTY, lycée de L'Emperi à Salon.
La place du téléphone portable dans le quotidien des jeunes - Elémentaire - Civilisation Française Aide : Lisez le texte et répondez aux questions par vrai ou faux. Atlantico : Aujourd'hui, les jeunes possèdent un portable de plus en plus tôt. Quelles sont les utilisations qui en sont faites ? Edith Tartar-Goddet : Tout d'abord, il faut définir ce que l'on entend par le mot "jeunes". S’il s’agit d’enfants (CM1, CM2), la fonction téléphone est rassurante pour les parents qui peuvent ainsi appeler leur enfant à tout moment. Atlantico : Comment le téléphone portable a-t-il changé les comportements à l'école ? En savoir plus sur Lexique pour exprimer son opinion, au restaurant - Autonome La leçon Ce qui m’a plu, c’est…. Ce que j’ai trouvé bien/formidable/excellent, c’est… Félicitations pour + nom Ce qui me paraît inacceptable/ intolérable/gênant, c’est … Ce que je n’ai pas apprécié, c’est … Le restaurant aurait dû/pu… Les étapes du repas : l’entrée/ le plat principal/ le fromage/ le dessertLes types de plats : une salade/ une soupe/ une viande/ un poisson/ une viande/ un plat en sauce/ des pâtes/ le fromage/ les pâtisseries/ une salade de fruits/ une glaceDresser la table : les couverts (la fourchette, le couteau, la cuillère), les verres, les tasses, les assiettes, la nappe, les serviettes + + + Très cuite ++ Bien cuite + A point +/- Rosée - Saignante - - Bleue
Donner son opinion - FLE Ce jeu permet aux apprenants FLE, seul ou en équipe, de travailler l’expression de l’opinion et de ce fait d’utiliser ou non le subjonctif. Il permet également de s’entraîner pour le DELF B1 ou B2, mais de manière un peu plus ludique. Niveau : B1 – B2 Objectifs communicatifs : donner son opinion et argumenter Objectifs grammaticaux : – expression de l’opinion avec indicatif ou subjonctif – connecteurs logiques Matériel : jeu de l’oie – cartes débat – dé(s) – pions Seul ou en équipe, les joueurs doivent avancer leurs pions à l’aide d’un dé. Si on veut une partie express, il vaut mieux en utiliser deux. Dès qu’une équipe tombe sur une case, elle tire une carte débat et doit répondre en utilisant le début de phrase proposé afin de pratiquer l’alternance de l’indicatif et du subjonctif. De plus, sur chaque case il y a un symbole qui représente le nombre d’arguments que le ou les joueurs doivent énoncer : de 1 à 4 arguments sur un sujet ; pour et/ou contre. Jeu de l’oie Télécharger le PDF
argumentation absurde 13 mars 2009 5 13 /03 /mars /2009 10:28 Un peu de provocation pour aider vos apprenants à argumenter. Voici une activité ludique basée sur des raisonnements absurdes, quoique pas nécessairement en apparence. Voici quelques raisonnements : La climatisation est un appareil qui refroidit. Rouler vite permet de rouler moins longtemps pour une même distance. Je suis dans une file de voitures sur l’autoroute. Un produit allégé ne fait pas grossir. Vos apprenants devront utiliser les structures de base pour l’argumentation : "parce que", "car", "puisque", etc. Voir aussi : les verbes de conséquenceExprimer la conséquence : Conjonctions, Adverbes et Prépositions le verbe rendre et la conséquence Activité : exprimer la conséquence Retour au sommaire Partager cet article
Argumenter en cours de FLE 1/2 – FLE toi-même! Bonjour à tous, Cette semaine nous commençons une série de 2 cours au niveau B1/B2 pour améliorer l’argumentation à l’oral (1/2) et à l’écrit (2/2) de nos étudiants. J’ai trouvé cette idée d’activité sur le site des Zexperts FLE (merci les Zexperts!). Les étudiants forment un jury pour un festival de film dans leur ville. Ils s’occupent de la présélection. La classe est ensuite divisée en deux. Finalement chaque groupe présente sa sélection au président qui prend dans la sélection finale les trois films les mieux défendus/argumentés. Vous trouverez le détail dans la fiche. relations-logiquesArgumenter festival de cinéma N’hésitez pas à prendre contact si vous avez des questions. Bonne journée et FLE toi-même! Leeuwarden, Nederland Like this: Like Loading...
Parler du bruit et des nuisances sonores (B1/B2) Et si on parlait…du bruit? Voilà un séquence qui s’insèrera parfaitement dans votre cours lorsque vous parlerez d’écologie et changera un peu du nucléaire et des éoliennes ! Et oui, le bruit c’est aussi une pollution! Pouet pouet ! Cette activité est constituée d’activités de production orale et d’une compréhension orale à partir de la vidéo suivante: Terrasses bruyantes : le tapage nocturne difficile à réguler –Distribuez d’abord à vos élèves la double page suivante (la dernière page constitue le corrigé). Telecharger (PDF, 252KB) -Effectuez d’abord l’activité 1) de production orale. -Ensuite, laissez les élèves lire les questions de l’activité 2)a) et montrez-leur 2 fois la vidéo. -Corrigez en grand groupe. –Débattez sur le bruit et la pollution sonore dans les villes grâce aux questions de l’activité 2)c). -En complément, on peut imaginer une production écrite à faire à la maison: Une discothèque vient d’ouvrir au pied de votre immeuble. Merci de vos commentaires ! Maxime Girard
Traiter de la justice en FLE : voter de nouvelles lois Cette semaine, je vous propose une activité de conversation autour du thème de la justice et des lois à partir du niveau A2. Je l’ai utilisée de nombreuses fois et cela a toujours été un franc succès. A vous de tester! Les activités les plus simples sont souvent les meilleures et en voici un bon exemple. J’utilise celle-ci quand j’aborde la thématique de la justice (ou de la politique). Je préfère personnellement faire voter des lois pour le pays des apprenants et non la France car ils en connaissent bien mieux les carences et autres travers. 1) D’abord, je pars, à partir du niveau B1, de ce très bon document déclencheur: une BD de Plantu Comment nait une loi. -adopter une loi -discuter une loi en séance publique -modifier une loi par des amendements -statuer -promulguer,… 2) Ensuite je leur distribue cette feuille qui explique que nous allons simuler une seance parlementaire et que chacun va proposer 2 lois pour le pays. Des propositions sont faites pour faciliter le choix des apprenants.
Parler de la ville : organiser un conseil municipal (auteur invité) Je souhaite partager avec vous une activité à faire à partir du niveau B1 lorsque vous travaillez sur le thème de la ville et qui permet notamment de faire travailler l’argumentation. C’est en regardant la vidéo « le budget d’une commune » sur le désormais célèbre site dessine moi l’éco que l’idée m’est venue de simuler un conseil municipal avec ma classe afin de voter les projets qui feront les beaux jours de notre ville. Voilà comment se déroule ce jeu de rôle. 1. Dessine-moi l’éco : l’élaboration du budget des… przez Dessinemoileco Ces vidéos sont tellement bien faites que la compréhension ne devrait pas poser de gros problèmes. La transcription de la vidéo se trouve ici. 2. 3. 4. 5. 6. – égrainer les projets les uns après les autres en écoutant alternativement l’argumentaire de son défenseur puis de son détracteur. – demander à vos étudiants de préparer un argumentaire mêlant leurs 2 positions. 7. 8. 9. J’attends vos retours d’expériences avec impatience !
Parler de Facebook et des réseaux sociaux (A2 et +) Et voilà un sujet qui va intéresser vos apprenants. J’en mets même ma main à couper !!! Et pourquoi donc ? Parce que chaque fois que je parle des nouvelles technologies et des réseaux sociaux, en particulier Facebook, les yeux de mes apprenants se mettent à briller. C’est une évidence : pour beaucoup d’entre nous, Facebook est comme un cinquième (ou sixième ?) Je vous propose donc une séquence pédagogique à partir du niveau A2 pour parler de Facebook en 2 étapes. 1. La compréhension orale est basée sur cette vidéo ÉDIFIANTE où d’anciens cadres de FACEBOOK dénoncent les ravages provoqués par ce réseau social. – Distribuez la fiche page 1 du pdf (la page 2 est le corrigé de la compréhension orale, rien que pour vous :)). – Demandez aux apprenants de compléter avec le maximum d’informations toutes les cases des tableaux sur leur fiche. 2. – Imprimez (idéalement au format A3) la carte mentale de conversation page 3 et la liste de mots à découper page 5.
Actionnel : créer une association – B1-B2 Oulala (comme dirait mes élèves), cette semaine c’est la panique. En plus du week-end prolongé de Pâques, normal en Pologne, un autre évènement pour l’instant mineur nous retarde un petit peu. Peu importe, il y a des problèmes qui sont parfois heureux. Comprenne qui pourra… Du coup, je suis à la ramasse, et je vais devoir ressortir un vieux truc du fond de mon ordi, histoire de tenir le rythme historique des Zexperts d’un post par semaine. Il n’y aura donc rien de nouveau sur La Boutique FLE cette semaine, priorité au blog pédagogique FLE ! On espère que vous ne nous en voudrez pas ;). Tous à Glacière pour lutter contre le froid ! Il y a très longtemps de ça, j’ai eu le malheur, comme tant d’autres, de travailler avec Alter Ego 3. Les lecteurs réguliers savent que je suis un partisan du “si c’est l’élève qui bosse et que le prof glande à outrance, c’est mieux que l’inverse, et en plus c’est plus efficace”. Créer une association La première étape consiste à créer une association.