Ressources pour un TBI- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 79

• Quelques documents sur les usages des TBI : • Des sites avec des scénarios pour TBI : Ressources pour tableau interactif(HTML de 17.8 ko) InterTNI est un site de ressources pour TNI créé par le CRDP de Versailles. Les ressources sont classées par marque de TNI avec différentes possibilités de recherche. • Des ressources pour l’utilisation du logiciel Interwrite : À la suite de la signature d’un accord cadre avec le Ministère de l’Éducation nationale, eInstruction a développé une version spécifique de son logiciel Workspace appelée Workspace LE. Aide à l’utilisation d’Interwrite(HTML de 11.5 ko) Des tutoriels, des ressources pédagogiques et des exemples de fichiers pour aider à l’utilisation du logiciel Interwrite version limitée. • Des ressources pour l’utilisation du TBI Promothean : • Des ressources pour l’utilisation du TBI Smartboard : Logiciel Notebook express(HTML de 27.3 ko)

TBI et la stratégie des 3-O La stratégie des 3-O est un outil pédagogique d’intégration des technologies numériques interactives (TNI ou TBI) en classe, tant pour les enseignants que pour les formateurs/accompagnateurs à ces technologies. Son but est d’aider à situer cet outil dans la pédagogie (coffre à outils pédagogiques) de l’enseignant(e). Pourquoi les 3-O ? Quelques éléments de réponse ici et dans le fichier ci-dessous. Vidéos à propos des 3-O Nous avons publié quelques vidéos [1] au sujet de la stratégie des 3-O dans le but d’aider à mieux la comprendre et d’expliquer en quoi le service national du RÉCIT MST peut être utile dans votre milieu. 3-O : trois lieux/espaces pédagogiques complémentaires Installer un tableau numérique (ou autres technologies interactives) dans sa classe crée un « lieu » physique [2] où il est possible de faire de la pédagogie (exécuter un travail [3]). Le bureau et le cerveau (l’élève) complètent les 3-O. Manipulation pédagogique d’objets numériques Présentation Des synthèses

Le TBI et l'enseignement explicite Une des principales critiques faites au TBI est qu’il renforce le modèle traditionnel de l’enseignement magistral. La question se pose réellement : Comment faire du TBI un outil d’apprentissage avec lequel les élèves sont actifs? Nous croyons que le TBI peut être, dans une certaine mesure, un outil d’apprentissage s’il est utilisé selon le modèle de l’enseignement explicite. Contrairement à l’enseignement magistral, qui est basé sur la transmission des connaissances, l’enseignement explicite mise sur les stratégies qui favorisent la compréhension de l’élève et plus particulièrement sur l’acquisition de techniques, comme la lecture d’une ligne du temps ou d’une carte par exemple. Nous croyons qu’il s’agit du véritable intérêt de l’utilisation du tableau blanc. L’enseignement explicite : Quoi? Voici les différentes étapes de l’enseignement explicite : modélisation, pratique guidée, pratique autonome et moments d’objectivation. A- Modélisation La démarche Le TBI Intégration des technologies