Skolbok
Allmänt Intresse!
Så har det första läsåret där GDPR påverkar skolan kommit igång ordentligt. I våras var oron påtaglig bland både huvudmän, skolledare och lärare. När jag på bloggen skrev en förklarande text om GDPR i skolan så halvt exploderade min blogg. Texten blev väldigt spridd och är den överlägset mest lästa av mina hundratals texter. Det var uppenbart att där fanns oro gällande GDPR. Jag hoppas att oron har övergått i ett antal praktiska aktiviteter och planer från huvudmannens sida men också att det har skapats en större trygghet bland skolans personal om vad som gäller och inte. GDPR (eller Dataskyddsförordningen som den egentligen heter i Sverige) är alltså det lagrum som reglerar hur vi i skolan och alla andra ska hanterar personlig information om enskilda. Allmänt intresseFör det första så är Allmänt intresse kopplat till verksamhet som genomförs med stöd av lag eller författning. Vad får vi göra? Skolan får också självklart registrera ex allergier och uppgifter kring mat. Edward P.S.
Källkritik
Publicerad: 01 januari 2018 Tema: Källkritik, Mediekunskap Journalistens uppgift är att granska och informera. För tidningar är det viktigt att inte bli ett språkrör för politiker, tjänstemän och olika intressegrupper, utan istället ge olika perspektiv på ett problem. Elever uppfattar ofta texter på internet, i tidningar och i läroböcker som absoluta sanningar från någon högre, oidentifierbar källa. För att man ska kunna bedöma nyheter och värdera en uppgifts pålitlighet anger medier var de hämtat informationen från. Lika viktigt som det är för journalister att förhålla sig kritisk inför källor, är det för läsaren att förhålla sig ifrågasättande inför information i medier. Vem är avsändaren? Här kommer en kort övning i källkritik Du kan låta eleverna läsa denna korta text. ”Enligt en ny undersökning är det farligt att borsta tänderna med färgad tandkräm. Räkna: Rätt svar: På sex ställen! Internet kallas ibland det demokratiska mediet. Oklara platser. Vem? Varför? Vad? När? Hur?
Hoy googleamos en la clase de #spanska
I måndags hade jag och skolbibliotekarierna Karin och Jennie kurs för språklärarna på ett högstadium i Trelleborg. Vi pratade om sökkritik och hur vi kan synliggöra informationssökningsprocessen genom gemensamma sökningar, s.k. samtalsgoogling. Vi laborerade med Google, men också kinesiska och ryska söksidor och jämförde sökresultaten. Vi såg ett klipp från Lärlabbet om algoritmer och sökkritik. Nästa träff blir det sökteknik och diskussioner kring progression och bedömning av informationssökning/-hantering (läs mer i detta inlägg). Alltid när vi är ute och lär ut digitala verktyg eller arbetssätt så påpekar vi att det är bra att så fort som möjligt använda sina nya kunskaper.
film
Filmografi Hur man illustrerar en grävling (2016) Jag får ett uppdrag att illustrera en grävling. Manus, regi och lite animation: Anna Erlandsson Animation: Maya Westlund Ljud: Mats Öhr, Maya Westlund Slutredigering, mix: Mats Öhr Berättarröst: Sissela Kyle Med stöd av Andreas Fock SFI, Eva Aspling Filmpool Jämtland Tjarlett och Tjarlått spelar näsfagott (2013) Ingenting är omöjligt. Manus, regi och animation: Anna Erlandsson Ljud och mix: Maya Westlund, Per-Olof Sjödin Prins Filip (2013) Animerade delar av dokumentären om ett hängbuksvin. Film av Alexandra Arcari Gimdal och Tobias Fraenckel. Doris (2009) Det går för trögt och för långsamt med jämställdheten i filmbranschen. Manus, regi och animation: Anna Erlandsson Animation: Malin Almén Mix och ljud: Margus Peensaar Med stöd av Dorismanifestet och Filmpool Jämtland I Lust och Nöd (2006) En film om lust och snö. Hanspår (2006) En naturfilm om några hannars märkliga beteende. Sjukhuset (2005) Ett skrämmande ljud i en sjuk miljö.
Video Recorder på Chromebook
Har du sett tillägget Video Recorder? Med detta tillägg kan du spela in filmer på din Chromebook. Den stora fördelen med Video Recorder är att du kan spela in filmer som är längre än de där 15 minuterna som många andra tillägg har som gräns. Perfekt om du ska låta eleverna spela in en podcast eller ett boktips! Nedan följer en kort instruktion hur du gör för att komma igång. Du hämtar Video Recorder i Web Store. När du hämtat tillägget lägger det sig som en ikon i listen uppe till höger. Därefter kan du starta inspelningen genom att klicka på "Start Recording". När du är klar med din videoinspelning klickar du på "Stop Recording". Din film lägger sig då i en lista nedanför inspelningsrutan. Sitter du på en Chromebook lägger sig filen i din Drive. Svårare än så är det inte. Lycka till!
Hur kan jag ge stöd i undervisningen för källkritiskt resonemang?
Hur är man källkritisk? Hur kan du få elever att träna på att välja ut trovärdiga källor? Och hur kan eleven visa att de kan använda de källor som de valt ut? Hur för man egentligen ett resonemang? För att få några svar kan du läsa detta inlägg då jag just avslutat en planering (som du hittar sist i inlägget) i området i svenska som bl a utgår från följande kunskapskrav: Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från /…/ källor och för då /…/ resonemang om informationens trovärdighet och relevans. (Svenska/Sva åk9, Lgr11) Samma kunskapskrav återfinns i en rad andra ämnen så ta gärna del av stödfraserna och arbeta om utifrån hur resonemanget ska ske i ditt ämne. Planeringen utgår från att ge eleverna stöd När jag nu fick nya sjuor var nivån på förkunskaperna väldigt ojämn då de kommer från fem olika avlämnade skolor. Jag fattar inte! Bedömningsaspekterna Dessa aspekter är de som utgör bedömningen i ett resonemang. Att ge stöd Knep för att googla bättre gjord i Canva PS!
Conversation Cards - X or Y?
Syfte med Conversation Cards Att eleverna under lekfulla former får formulera, beskriva, argumentera och ställa frågor. Läraren reflekterar Ett enkelt och roligt sätt att få igång elevernas motivation att prata engelska. Att göra det i ett surrigt klassrum avdramatiserar dessutom – det är ingen annan än den som står framför mig som hör hur och vad jag säger. Metod Dela ut ett kort till varje elev. Att gå vidare Eleverna kan själva eller i par komma på egna Conversation Cards som klassen sedan använder. Lgr 11 Förmåga (kopplingar till åk 9) Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter. Centralt Innehåll Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden. Kunskapskrav I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
Google presentationer – multiverktyget i G Suite-lådan
Google presentationer kan användas till mycket mer än ”bara” stöd vid muntliga presentationer och det tänker jag ägna ett helt inlägg här på bloggen. Därigenom ska jag försöka besvara ett par frågor om vad man kan göra med en presentation som ni säkert har när ni har läst rubriken… *Uppdaterad med exempelpresentationer. Kan jag planera mina lektioner med en presentation? Såklart! De digitala verktygens intåg i skolan har inneburit en del förändringar. Du slipper göra dubbelarbete: Först planera i block och sedan i klassrummet.Du slipper gå till klassrummet i förväg för att skriva på tavlan.Du samlar allt ditt material så att det är “redo”: länkar, bilder, videoklipp, stödord m.m.Du slipper vända eleverna ryggen för att skriva på tavlan.Lektionens moment får var sin bild, vilket ger tydlighet. En lektionspresentation kan innehålla följande: Här kan du se ett exempel på två lektionspresentationer. Kan jag presentera ämnesinnehåll med en presentation? Kan jag sluta vara mainstream?
