* Jeux collectifs *
Ce fichier est l’aboutissement concret d’un travail réalisé par des enseignants de la circonscription de Commercy à l’occasion d’animations pédagogiques. Il recense un certain nombre de jeux collectifs habituellement utilisés dans les classes maternelles en proposant pour chacun d’eux : - les sections pour lesquelles ce jeu semble le plus adapté. - Le but du jeu et un descriptif qui se veut le plus précis possible. - Les conditions matérielles indispensables à sa mise en place. - Les compétences qui y sont plus particulièrement visées en terme d’apprentissage. - Un certain nombre de variables destinées à faire évoluer chaque jeu. Il s’inscrit surtout délibérement dans une logique de l’apprendre plus que dans une logique du faire et replace l’Education Physique et Sportive dans ce qu’elle doit être vraiment : Pour le groupe, le Conseiller Pédagogique, Patrick CHEVALLIER Situations pédagogiques Réponses des enfants Enrichissements possibles dans les 5 directions de la trame de variance Grande section
- Validées
Le graphisme à l'école maternelle : Une démarche et des outils pour enseigner le graphisme à l'école maternelle
Votre contact Marc Gonon Document réalisé par une équipe de conseillers pédagogiques (Solange Hagenmuller, Razika Idir-Siegler, Dominique Richert, Edouard Riff) et le groupe d'enseignantes du Bassin Sud. Juillet 2009. Coordination et mise en forme : Corinne Gentilhomme, IEN Mulhouse1. Les activités graphiques Préambule : définition du graphisme « L’activité graphique est le résultat de liaisons interfonctionnelles qui s’établissent aux trois niveaux de l’activité : moteur, perceptif, de représentation » (Liliane Lurçat). Une même gestualité pour des finalités différentes : dessin, activités graphiques, écriture (format Adobe PDF - 36.87 ko) Les programmes de 2008 (format Adobe PDF - 28.71 ko) La genèse de l'acte graphique (format Adobe PDF - 136.76 ko) Cadre général pour les pratiques pédagogiques : Tableau récapitulatif (format Adobe PDF - 41.09 ko) 1er stade : du gribouillage aux premières formes (PS) Les activités autour des traces (format Adobe PDF - 38.45 ko) Proposition d’activités Les traces
Jeux Intérieurs
Milles - Pattes Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains à la taille de celui qui est devant. Ils forment un gigantesque mille - pattes. Mais la tête du mille - pattes à des démangeaisons à sa queue et essaie de l’attrapper. Si elle réussit, la tête déménage au bout de la file et le deuxième enfant la tête. Chaise Musicale Laissez les enfants sauter en mesure avec la musique. Collin - maillard Un enfant a les yeux bandés et il essaie d’attraper les joueurs autour de lui. Pauvre petit chat Faites asseoir les enfants en cercle et mettez-vous au centre. Course en double Placez les enfants deux par deux derrière la ligne de départ. Balle qui roule Les enfants se mettent en cercle, les jambes écartées et les pieds contre ceux du voisin. Le petit train Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains sur les épaules de celui qui se trouve devant lui. Jeu de la pomme Ce jeu est plus indiqué pour l’extérieur, car il provoque des débordements d’eau ! Danse des ballons
Stepfan : sites pour l'école Maternelle
Mathématiques en Maternelle, jeux en Maternelle Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? (doc d'accompagnement) Mathématiques au cycle 1 Brissiaud : Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans (R. Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres (parties 1, 2 et 3 en bas de page) Conférence de A. Le jeu et les apprentissages mathématiques L'importance du jeu chez le jeune enfant (Trois Rivières) Des jeux de calcul mental Objectif Maternelle : numération Worksheetfun : lettres, chiffres, graphisme...
Devenir élève
Sur le chemin de l'école...Photo Frédéric Bisson, 2009 Votre contact Marc Gonon L’objectif est d’apprendre à l’enfant à reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles, à comprendre ce qu’est l’école et quelle est sa place dans l’école. Vivre ensemble Ce document a été élaboré suite au projet pédagogique de l'école maternelle Badischhof à Munster, Circonscription de Wintzenheim, Haut-Rhin (2007). Le contexte : Présentation de l'école École plain-pied de 3 classes, 2 classes monolingues (PS/MS ; MS/GS) et 1 classe bilingue, disposant d'une belle cour de récréation moitié macadam, moitié gazon, avec une bordure d'arbustes et des arbres fruitiers. Constats qui ont conduit à définir les actions "Vivre ensemble" dans le projet d'école La cour de récréation est l'endroit où se côtoient tous les élèves de l'école. Fiche action à télécharger (format Adobe PDF - 4.55 ko) Déroulement 1. 2. 3. 4.
creactifmedia
des albums en maternelle
