Littérature et humanités numériques | Multiplication des récits L’université de Rennes 2 propose, en bidiplomation, un Master Humanités numériques, ainsi présenté : [Ce master propose une] formation pluridisciplinaire qui a pour objectif principal d’accompagner le tournant numérique de la recherche en Arts, Lettres, Langues, et Sciences humaines et sociales. Plus précisément, le master a pour objectif de transmettre les méthodes et les compétences de co-construction du savoir et de diffusion de la connaissance. […] Il s’agira, au terme de la formation, de pouvoir maîtriser l’ensemble du processus de traitement des données scientifiques (constitution de corpus, analyse, traitement, exploitation et visualisation des données). J’ai été invitée, au début de cette semaine, à présenter un panorama des enjeux des Humanités numériques (de leurs outils, des questionnements épistémologiques qu’elles soulèvent) en rapport avec la recherche en littérature. Les outils numériques pour la recherche en littérature Que veut encore dire lire un texte aujourd’hui ?
Accueil | Internet responsable Le guide sur les données à caractère personnel Le nouveau Règlement général européen sur la protection des données personnelles (RGPD) est entré en vigueur le 25 mai 2018. Toutes les organisations doivent intégrer les nouvelles modalités de ce texte qui vient modifier en profondeur la gestion des données personnelles. Les premiers concernés sont les responsables de traitement qui sont, dans l’Éducation nationale, les DASEN pour le 1er degré, et les chefs d’établissement pour le 2nd degré. · des réponses pratiques aux questions d’ordre administratif ou pédagogique ;· le parcours M@gistère « Les données à caractère personnel au coeur des établissements » ;· un lien via Éduthèque vers le documentaire Democracy pour mieux comprendre la construction du texte de loi. Le big data et les traces involontaires Chacun d’entre nous est concerné par sa présence sur internet.
Le carnet de lectures et de formation culturelle - Lettres - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Le carnet de lectures et de formation culturelle Actualités Le carnet de lectures et de formation culturelle L’académie de Grenoble vient de consacrer une publication au carnet de lectures. La quatrième édition de l'hebdo lettres de l'académie de Grenoble est consacrée au « carnet personnel de lectures et de formation culturelle (papier ou numérique) » apparu dans les projets du nouveau programme de lycée en français. Publié le 17.12.2018 Retour aux articles Partager via... Actualités des académies
Guides et outils pour chaque étape de la recherche d'information I. Apprentissage de la recherche d'information 1.1. Guides généraux Chercher pour trouver Sous la direction de Paulette Bernhard, un groupe interrégional canadien présente une démarche complète de recherche pour les élèves. InfoSphère : apprendre à faire une recherche d'information efficace Ce site canadien, développé par une équipe du Service des bibliothèques de l'UQAM, a pour but d'aider les étudiants à acquérir les compétences de base nécessaires à une recherche efficace d'information. (Consulté le 12 février 2016) CERISE, conseils aux étudiants pour une recherche d'information spécialisée efficace (Consulté le 12 février 2016) EruDist : référentiel de compétences documentaires pour le métier d'étudiant (Université Stendhal Grenoble 3) Repère -Ensib
La réalité virtuelle au service de l'expérience littéraire Accueil / Nouvelles / La réalité virtuelle au service de l’expérience littéraire 05 February 2019 Comment la réalité virtuelle peut-elle contribuer à l’expérience littéraire? Comment devient-elle une source d’inspiration pour l’auteur? Comment réussit-elle à plonger le lecteur dans une nouvelle aventure de lecture? Nous vous invitons à explorer ces questions à travers la transformation d’un récit d’aventures… Vos auteures, Stéphanie de Champlain et Jennifer Poirier @s_dechamplain @poirierjenn @recitqc Qu’est-ce que la réalité virtuelle? L’expression « réalité virtuelle » renvoie typiquement à une technologie informatique qui simule la présence physique d’un utilisateur dans un environnement artificiellement généré par des logiciels. Il faut distinguer la réalité virtuelle de la réalité augmentée. Plongez maintenant dans notre récit d’aventures Un sauvetage périlleux ! Suivez-nous dans l’envers du décor pour voir comment l’auteur peut exploiter la réalité virtuelle pour s’inspirer. 1- Expérience
Introduction Le nouveau Règlement général européen sur la protection des données personnelles (RGPD) est entré en vigueur le 25 mai 2018. Toutes les organisations doivent intégrer les nouvelles modalités de ce texte qui vient modifier en profondeur la gestion des données personnelles.Les premiers concernés sont les responsables de traitement qui sont, dans l’Éducation nationale, les DASEN pour le 1er degré, et les chefs d’établissement pour le 2nd degré, pour qui Réseau Canopé édite et diffuse un guide pour les aider à comprendre et appliquer le RGPD. Consulter la version téléchargeable en ligne. Consulter une plaquette dédiée présentant des ressources et services spécifiques au service des établissements et de la communauté éducative. Un dossier en ligne complète ce guide avec :
À propos des Recommandations de l’IGEN sur l’enseignement « Humanités, littérature et philosophie » | APPEP L’APPEP a pris connaissance des Recommandations conjointes des groupes Lettres et Philosophie de l’Inspection générale de l’Éducation nationale sur l’« Enseignement Humanités, littérature et philosophie » (HLP), adressées en février 2019 aux IA-IPR et aux professeurs de lettres et de philosophie. Ces Recommandations ont pour fonction d’esquisser ce que pourraient être les épreuves d’examen, de clarifier et compléter un certain nombre de points du programme HLP et de définir les attentes des IPR lors de leurs visites d’inspection. Un horaire enfin garanti La répartition égale de l’horaire hebdomadaire demandée par l’APPEP est enfin clairement et fermement affirmée : les élèves auront 2 h de lettres et 2 h de philosophie en Première, et de même 3 h de lettres et 3 h de philosophie en Terminale. Les Recommandations soulignent qu’il s’agit d’un « cadrage national prévalant de manière systématique ». Un enseignement disciplinaire toujours compromis Une épreuve du baccalauréat très confuse
OpenShot Video Editor 2.4.1 portable – Programy portable OpenShot Video Editor to nieliniowy edytor wideo stworzony początkowo dla Linuksa przez Jonathana Thomasa. Projekt został rozpoczęty w 2008 roku w celu zapewnienia stabilnego, wolnego, i przyjaznego w obsłudze edytora wideo. Program integruje się ze środowiskiem graficznym GNOME oferując obsługę wielu rodzajów formatów multimedialnych, graficznych, audio i wideo (biblioteki FFmpeg). Działa w systemach: Windows XP,Vista,7,8,10 Licencja: bezpłatny (GNU GPL3) Pobierz /.paf ThApps/ (155 MB / 507 MB) Wersja instalacyjna: pobierz /.exe/ Zmiany w wersji: link Dutch, English, French, German, Italian, Polish, Portuguese, Russian, Spanish + 80 Zrzuty ekrany / Screenshots OpenShot Video Editor to nieliniowy edytor wideo stworzony początkowo dla Linuksa przez Jonathana Thomasa. zbymalzbymal@gmail.comAdministratorProgramy portable
Humanités, Littérature et Philosophie Comment aborder le nouvel enseignement de spécialité en 1ère « Humanités, Littérature et Philosophie » ? Présentation de l’enseignement par l’Inspection académique de Lettres L’enseignement de spécialité « Humanités, littérature, philosophie L’enseignement de spécialité « Humanités, littérature et philosophie » est dispensé par un binôme de professeurs de lettres et de philosophie à parité horaire, 2 heures hebdomadaires pour chaque discipline en Première, 3 heures pour chaque discipline en Terminale. Cet enseignement de spécialité vise un double objectif : contribuer à l’intelligence du monde contemporain en faisant émerger les interrogations qui le traversent, mais aussi d’éclairantes filiations, des mises en perspective entre hier et aujourd’hui ; développer les compétences d’analyse et d’expression exigées par la poursuite d’études et qui figurent explicitement dans les attendus du supérieur pour des cursus très divers. Documents officiels de références Ressources pédagogiques
Information et citoyenneté Une approche par compétences... Ce kit pédagogique complet est destiné aux professeurs de collège (cycle 4), notamment aux professeurs documentalistes.Mais il peut également être utilisé au lycée pour aborder ou reprendre certaines notions (le professeur peut modifier et personnaliser les fiches). Un outil pratique pour les enseignants > Trois grands thèmes, en 14 séquences (durée de chaque séquence : 1 à 4 H) : - Rechercher, évaluer, produire de l'information, - Connaissance des médias - Citoyenneté numérique > Ces séances prêtes à l'emploi visent à développer l'esprit critique des élèves face au flot quotidien des informations qu'ils reçoivent... sans tomber dans le travers du dénigrement systématique des médias. > Les compétences du nouveau socle commun, liées à l'EMI, concernent plusieurs disciplines dans différents niveaux scolaires. Auteure : Hélène Le Gallois, professeure documentaliste.
| Enseignement - Vidéos & Audios : Vue Liste : Français, lettres, philosophie Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Services visant à afficher du contenu web. Les contenus de l'EMI Nous avons choisi de proposer une lecture des contenus possibles en EMI en nous référant à des documents français, belges et canadiens et à partir de la définition des médias que proposent Smedt et Fastrez [28]. Ils s'appuient sur la notion de litteratie [29] pour définir une litteratie médiatique englobant les aspects informationnels, techniques et sociaux, ce qui nous paraît être la seule voie pour penser ce nouvel enseignement. Nous tenterons donc de dégager systématiquement les trois dimensions dans les documents que nous utilisons. Le cadre français Les propositions du CLEMI En France le CLEMI propose depuis déjà plusieurs années un référentiel [30] identifiant pour trois paliers de la scolarité obligatoire (fin CE1, fin CM2, fin 3ème) les connaissances, capacités et attitudes organisées en 5 domaines : 1. Le référentiel reflète les dimensions informationnelles et sociales. Le Clemi propose enfin une lecture des programmes de discipline à tous les niveaux de la scolarité.
Épreuve de l'enseignement de spécialité « humanités, littérature et philosophie » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l'examen du baccalauréat | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Cette note de service définit l'épreuve terminale de l'enseignement de spécialité humanités, littérature et philosophie de la classe de terminale. Elle est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat. Épreuve écrite Durée : 4 heures Objectifs L'épreuve porte sur les objets d'étude définis dans le programme de l'enseignement de spécialité humanités, littérature et philosophie de la classe de terminale (cf. arrêté du 17 juillet 2019 paru au BOEN spécial n° 8 du 25 juillet 2019) : Dans le cadre de l'épreuve de spécialité de terminale, seul le programme limitatif suivant est évaluable : Semestre 1 Objet d'étude - La recherche de soi : - « Les expressions de la sensibilité » ; - « Les métamorphoses du moi ». Semestre 2 Objet d'étude - L'humanité en question : - « Histoire et violence » ; - « Les limites de l'humain ». Nature L'épreuve consiste en une épreuve écrite composée de deux questions portant sur un texte relatif à l'un des thèmes du programme. Structure Première partie Deuxième partie
Référentiel Éducation aux médias - Propositions CLEMI WywqbzvnBgdu0sEq