femme
Les femmes représentent la moitié de l'humanité. Qu'on la définisse par ses chromosomes (XX), par sa capacité à porter un enfant, par ses qualités innées (l'instinct maternel ?) ou acquises, par son rôle dans la société en général et dans la famille en particulier, on ne cesse depuis des siècles de « chercher la femme » en tant qu'elle se distingue de l'homme, être humain de sexe masculin (rappelons qu'en français, « l'homme » englobe la femme, quand il s'agit de l'espèce). La place qu'on lui accorde dans la société (la condition féminine), est révélatrice des mentalités et des modes de pouvoir. Les droits de la femme font partie intégrante des droits de l'homme ; il sont promus à ce titre par la communauté internationale depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale. Est-ce qu'on naît femme ou est-ce qu'on le devient ? 1. 1.1. Au ixe siècle en Europe, la situation juridique de la femme s'améliore. Durant le Moyen Âge À la Renaissance 1.2. 1.3. L'exemple des femmes en URSS avant 1939 1.4.
copain du Monde : Droit d'être protégé contre l'exploitation dans le travail
Droit d'être protégé contre l'exploitation dans le travail.Article 32 de la Convention Témoignage Un témoignage d'aujourd'hui :Serha, 13 ans, vit près de Delhi, en Inde."Je travaille dans les mines d'ardoise ; j'y vais le matin à 6 heures et je casse les pierres sans arrêt jusqu'à midi pour 3 roupies (0,19 euro).L'après-midi, je vais dans un atelier pour le sciage des ardoises et je gagne 3 roupies de plus. C'est moins fatigant, mais on est toujours dans la poussière ; Ici, plus de la moitié des ouvriers sont des enfants.On travaille sept ou huit ans puis après on tombe malade. La poussière de la pierre attaque les poumons et, très vite, on ne peut plus respirer et on ne peut pas guérir." Quelques chiffres Il y aurait 246 millions d'enfants de 5-14 ans qui travaillent dans le monde dont 171 millions à temps plein. Quelques pistes pour aller plus loin Thèmes à aborder Réfléchir sur le fait que des enfants travaillent pendant que les enfants sont à l'école ou au centre de loisirs. Ressources
Vidéo
Déclaration des Droits de l’Enfant du 20 Novembre 1959 – Texte intégral
Déclaration des Droits de l’Enfant 20 Novembre 1959 (texte intégral) Préambule Considérant que, dans la Charte, les peuples des Nations unies ont proclamé à nouveau leur foi dans les droits fondamentaux de l’homme et dans la dignité et la valeur de la personne humaine, et qu’ils se sont déclarés résolus à favoriser le progrès social et à instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté plus grande, Considérant que, dans la Déclaration universelle des droits de l’homme, les Nations unies ont proclamé que chacun peut se prévaloir de tous les droits et de toutes les libertés qui y sont énoncés, sans distinction aucune, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d’opinion politique ou de toute autre opinion, d’origine nationale ou sociale, de fortune, de naissance ou de toute autre situation, Considérant que l’humanité se doit de donner à l’enfant le meilleur d’elle-même, L’Assemblée générale Principe premier : Principe 2 : Principe 3 : Principe 4 : Principe 5 :
Album thématique "Comprendre pour agir : La consommation responsable"
Avec cet album, destiné au 3e cycle du primaire et au 1er cycle du secondaire, les élèves se familiariseront avec différentes facettes de la consommation : raisons pour lesquelles nous consommons, marche à suivre pour faire des choix plus éclairés, provenance de la marchandise et conditions dans lesquelles elle est fabriquée, cycle de vie des objets… Ils seront appelés à réfléchir au fait que les produits n’apparaissent pas comme par enchantement dans les magasins et qu’ils ne disparaissent pas mystérieusement une fois jetés à la poubelle. Ils seront en mesure d’aiguiser leur sens critique et de devenir des consommateurs plus avertis, donc plus responsables. Ils seront invités à réfléchir sur leurs propres habitudes et à poser des gestes pour mieux consommer. Prenez note que cet album peut également s'adresser au grand public. Téléchargez une version PDF de l'album (version actualisée de 2020) Téléchargez le guide de l'enseignant(e) (une version actualisée sera bientôt disponible!)
Unicef France
Cas particuliers
Le travail et les Droits de l’enfant en Inde
L’Inde suit depuis toujours une politique qui fait preuve d’initiatives dans sa manière d’aborder le problème du travail des enfants. L’Inde a toujours soutenu des mesures constitutionnelles, statutaires et développementales, nécessaires pour éliminer le travail des enfants. La Constitution Indienne inclut consciencieusement des dispositions significatives pour assurer une éducation élémentaire universelle et obligatoire, ainsi qu’une protection du travail des enfants. Pourtant, la plupart des enfants commencent à travailler très jeunes, pour des raisons économiques, cela leur permettant de se défaire de certaines contraintes sociales. La politique indienne sur le travail des enfants a évolué avec cette toile de fond. La politique du gouvernement consiste à bannir l’emploi des enfants âgés de moins de quatorze ans dans les usines, les mines, et les emplois dangereux, et à réglementer les conditions de travail des enfants dans les autres emplois. Les lois sur le travail des enfants en Inde
