Maths Terminale programme - J'ai 20 en maths Tous les coursTerminale L'année de la terminale est riche d'apprentissages. Il est possible de choisir la spécialité maths et l'option maths expertes ou la spécialité maths complémentaires. Activités mentales Limoges cycle Terminal - Mathématiques En mathématiques, pour prendre des initiatives, imaginer des pistes de solution et s’y engager sans s’égarer, l’élève doit disposer d’automatismes. Ceux-ci facilitent en effet le travail intellectuel en libérant l’esprit des soucis de mise en oeuvre technique et élargissent le champ des démarches susceptibles d’être engagées. L’acquisition de ces réflexes est favorisée par la mise en place d’activités rituelles, notamment de calcul (mental ou réfléchi, numérique ou littéral). Anne Schroeder, professeure de mathématiques au lycée Bernart de Ventadour à Ussel met à disposition son très important travail sur le sujet. Word - 62.5 ko Word - 53.3 ko Word - 105.9 ko Word - 58.1 ko Powerpoint - 115.1 ko Powerpoint - 204 ko Powerpoint - 196.1 ko Powerpoint - 203.9 ko Powerpoint - 170.1 ko Powerpoint - 135.2 ko Powerpoint - 187.4 ko Powerpoint - 189 ko Powerpoint - 165.7 ko Powerpoint - 268 ko Powerpoint - 255 ko Powerpoint - 171.9 ko Powerpoint - 3.3 Mo
LaboMEP à Nancy-Metz - Mathématiques Présentation LaboMEP est un logiciel libre et collaboratif pour les mathématiques, développé par des professeurs en exercice. C’est un projet réalisé par l’association Sésamath et soutenu par différents partenaires. Avec LaboMEP, chaque professeur de mathématiques de l’académie peut préparer des séances sur mesure et adaptées à sa progression, ses classes ou aux difficultés individuelles de ses élèves. Pour avoir accès à toutes ces fonctionnalités, il n’y a aucune installation à faire et aucune connaissance particulière en informatique n’est utile : tout est géré en ligne sur un serveur, seule une connexion internet est nécesaire ! Accès à LaboMEP Accès à travers l’E.N.T. Outils annexes : Usages raisonnés Entre 2006 et 2009 un groupe de l’IREM de Lorraine a travaillé pour proposer des usages raisonnés de Mathenpoche-réseau et a réfléchi à une adaptation du produit à des besoins spécifiques. Assistance et accompagnement
Math cours Et déjà la fin ! Pour aller plus loin avec les Probabilités Retour page générale des cours Mathématique ATTENTION ERREUR : Vidéo 2, 3:32 Il faut lire Jaune INTER Rouge ( qui donne 2 points ) au lieu de Jaune INTER Vert [FAUX] ( qui donne 3 points ). Pour aller plus loin avec les Primitives et Intégrales ATTENTION : Erreur à la vid 1, Min 06:39 il faut lire 1/(n+1)*U^(n+1) ! Quel est l'inverse d'une dérivation ? Une petite couche et c'est bon ! Concluons ici ... Activités mentales Limoges de la seconde au BTS - Mathématiques En mathématiques, pour prendre des initiatives, imaginer des pistes de solution et s’y engager sans s’égarer, l’élève doit disposer d’automatismes. Ceux-ci facilitent en effet le travail intellectuel en libérant l’esprit des soucis de mise en oeuvre technique et élargissent le champ des démarches susceptibles d’être engagées. L’acquisition de ces réflexes est favorisée par la mise en place d’activités rituelles, notamment de calcul (mental ou réfléchi, numérique ou littéral). Sébastien Vendeuil, professeur de mathématiques au lycée Georges Cabanis de Brive la Gaillarde met à disposition son très important travail sur le sujet. PowerPoint - 491.5 kio PowerPoint - 564 kio PowerPoint - 537 kio PowerPoint - 826 kio PowerPoint - 438.5 kio PowerPoint - 524.5 kio PowerPoint - 662.5 kio PowerPoint - 828 kio PowerPoint - 504 kio PowerPoint - 530.5 kio PowerPoint - 536.5 kio PowerPoint - 561 kio PowerPoint - 535.5 kio PowerPoint - 492.5 kio PowerPoint - 726 kio PowerPoint - 516 kio PowerPoint - 567 kio
XtraMath Bienvenue à XtraMath ! Je suis Mme B. Je vais t’aider à être meilleur et plus rapide en maths. Tu as envie d’être meilleurs et plus rapides en maths, n’est-ce pas ? Tu es prêt à commencer ? Appuie sur le bouton pour commencer la première activité. Félicitations ! Tu en as presque terminé avec XtraMath pour aujourd’hui. Et maintenant une dernière chose, il faut appuyer sur le bouton « Se déconnecter ». Reviens demain et nous pourrons continuer à faire des maths ensemble, d’accord ? Bienvenue de nouveau sur XtraMath ! Ça me fait plaisir de te revoir. Tu te souviens de moi ? Appuie sur le bouton et nous pourrons commencer. Voilà, c’est tout pour aujourd’hui ! N’oublie pas de cliquer sur le bouton « Se déconnecter » ! Rappelle-toi, plus tu t’entraînes en maths, et meilleur tu seras. Je suis contente que tu reviennes une fois de plus. Allons-y ! Et voilà ! Ça fait plaisir de faire des progrès. N’oublie pas de cliquer sur le bouton « Se déconnecter », et à très bientôt ! Salut ! Et voilà ! A bientôt !
Pour rire: George Dantzig – Le jardin aux chansons qui bifurquent La chanson geek 2/51 – 2 – 3 – 3bis – 4 – 5 Le geek a souvent étudié les sciences, ou est en train de les étudier, à moins qu’il ne s’apprête à bientôt les étudier… Dans le monde anglo-saxon où l’université tient une place éminente, les études scientifiques donnent lieu à toutes sortes de chansons de geeks. Par exemple I will derive. Certaines chansons se proposent de décrire entièrement un algorithme. Noter que ce genre de chanson n’exclut pas le glamour. Vous vous rappelez peut-être la version quantique de la Bohemian Rhapsody de Queen passée dans la série sur la science en chanson (ici) ? Je n’ai rien trouvé de très intéressant en français. Tous les thèmes WordPress: J'aime chargement…
Intelligence du calcul - lycée - Mathématiques Dans un monde où le numérique prend une place croissante, le développement des compétences dans le monde du calcul est de plus en plus reconnu comme incontournable. Les programmes scolaires insistent sur le fait que l’enseignement doit assurer à tous des compétences solides dans le domaine du nombre et du calcul. Et pourtant, quand on enseigne les mathématiques aujourd’hui, ce n’est pas cette vision positive du calcul qui prédomine mais la vision d’un objet sans noblesse, profondément déstabilisé par l’évolution technologique. Partie 1 : Lien entre calcul et raisonnement Ces deux termes paraissent antagonistes. En effet, le calcul est opposé au raisonnement tant dans les démarches de pensée qu’il met en œuvre que dans les formes d’apprentissage qu’il requiert. Comment construire des rapports adéquats entre calcul et raisonnement ? Exemple sur la liaison collège Lycée : le quadrilatère qui tourne Un exemple en seconde Un exemple en première S Conclusion de la partie 1 1. 2. 3.
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