Revue Futuribles n° 428

Les neurosciences cognitives dans la classe - Berthier, À l’heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l’éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces « neuromythes » et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s’appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l’apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires.Les axes fondamentaux de l’apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.

Apprendre à apprendre - J.-P.Famose, E.Margnes L'habileté à apprendre est une des clés de la réussite scolaire ; plus largement, son développement conduit à mieux définir, diriger et modifier sa vie personnelle et professionnelle. Les stratégies et les procédures d'autorégulation décrites dans ce livre invitent les élèves à prendre confiance en eux et à se rendre compte qu'en acquérant plus d'autonomie et de méthode, certaines des limites qui leur étaient imposées ne sont plus valides. Il apparaît primordial de développer cette compétence clé "apprendre à apprendre" dès le plus jeune âge en permettant aux élèves : de réfléchir de manière critique à leurs objectifs d'apprentissage ;de gérer leurs apprentissages avec de l'autodiscipline ;de travailler à la fois de façon autonome et en équipe ;de chercher des informations et de l'aide lorsque cela est nécessaire ;de réguler leurs émotions et de renforcer leur estime de soi ;de bénéficier d'un climat de classe positif.