Figyelemfejlesztés | zanza.tv Sok tanulónál előfordulhat, hogy nem mindig tud koncentrálni az adott feladatra. Te is biztos érezted már azt, hogy rég nem tudsz figyelni arra, amit az órán mondanak, máshol járnak a gondolataid. Ha nem koncentrálsz arra, amit éppen meg kell oldanod, tanulod, akkor a figyelmed könnyebben elkalandozik, nem lesz hatékony a tanulásod. A figyelem a bennünket jobban érdeklődő dologra vetül.
Letölthető tanmenetek, segédletek Taneszközeinkhez – a normál tanmenetek és egyéb segédanyagok mellett – ún. rugalmas tanmeneteket is készítettünk a tananyag csökkentése céljából, valamint a taneszközök könnyebb áttekinthetősége és az egyszerűbb használhatóság érdekében. A rugalmas tanmenet szélesebb pedagógiai szabadságot nyújt és jóval személyre szabhatóbb, mint a megszokott tanmenetek, továbbá az elsajátított tudáselemek további gyakorlásának és kiterjesztésének feltételeit, illetve a nagyobb mértékű differenciálás lehetőségét is biztosítja. A magasabb óraszámú tantárgyak esetén a szakmai munkaközösségek minden évfolyamra kidolgozták ezt a szabadabban kezelhető verziót, az emelt szintű képzés taneszközeit és az alacsony heti óraszámú tantárgyakat kivéve. Ez a tananyagbeosztás is természetesen csak javaslat, nem több egyfajta bejárási útvonalnál és ajánlásnál, amelytől el lehet térni, alkalmazkodva a pedagógus egyéniségéhez, a tanulók képességeihez, az iskola pedagógiai programjához és a helyi tantervhez.
TEACHERS PAY TEACHERS Sportpedagógia – Kézikönyv a testnevelés és sport pedagógiai kérdéseinek tanulmányozásához | Digitális Tankönyvtár A testnevelésben és sportban zajló oktató-nevelő munkában – tekintet nélkül arra, hogy adott esetben hangsúllyal oktatási feladatot vagy a nevelés valamely feladatát oldjuk-e meg – nagy általánosságban a pedagógiai tevékenység ismert és elfogadott stratégiáit, módszereit, eljárásait alkalmazzuk. Ugyanakkor sajátos körülményeinél fogva a testnevelés és a sport módosítja érvényességük hatóterét. 5.2.1. Az oktatási stratégiák didaktikai értelmezése Az oktatási stratégia fogalom meghatározására számtalan, de lényegüket tekintve hasonló értelmű definíciókkal találkozunk a szakirodalomban. Báthory Zoltán (1992, 1997) például oktatásszervezési szempontból a stratégiát komplex metodikának nevezi. A fentiek alapján az oktatási stratégiák a tanítás hogyanjának a cél által meghatározott változatainak tekinthetők. 5.2.2. A szakirodalom – Falus Iván (1998) összegzése alapján – célközpontú és szabályozáselméleti stratégiákat különböztet meg. 5.2.3. a) Direkt vagy deduktív tanítás 5.2.4. 5.2.5. 5.2.5.1.
Online Hangos Versek TWINNKL.CO.UK Küzdősportok, küzdőjátékok A fejezet a teljesség igénye nélkül mutatja be az egyes – szerző által kiválasztott – küzdősportok, harcművészetek legalapvetőbb ismereteit. Japán harcművészetek, küzdősportok JUDO (DZSÚDÓ, magyar elnevezése: cselgáncs) A judo japán eredetű harcművészet, mely az 1964-es tokiói olimpiára történő bekerülése óta igen népszerű küzdősporttá vált. E sportág esetében figyelhető meg a legjobban az a kettősség, mely szerint egy adott sportág harcművészetként és küzdősportként is felfogható, űzhető. Galla és mts. szerint a judo önvédelmi jellegű küzdősport, melynek közvetlen célja „a szabály adta lehetőségek segítségével az ellenfél dobása, leszorítása, fojtása vagy karjának feszítése a győzelem érdekében.” A judo japán szócska, szó szerinti fordításban „lágy művészetet” jelent. A módszer Kano számára igen fontos volt, ezért rendszerét Kodokannak nevezte el. Jigoro Kano 1938-ban részt vett a NOB kairói ülésén, ahol arról született döntés, hogy a XII. XVIII. XIX. XX. XXI. XXII. XXIII. XXIV. XXV.
Szinonima Szótár TEACHERVISION.COM Oktatást támogató oldalak és applikációk | Hipersuli Az órák színesítésére számos hasznos, a diákok tanulását segítő és támogató weboldal érhető el az interneten, az alábbiakban olyan applikációkat és oldalakat ajánlunk, melyek az okoseszközzel való tanulás széles spektrumát mutatják meg. A linkgyűjtemény más-más területét segíti az oktatásnak, a nyelvtanulástól a matematikán át egészen a programozásig. informatikához - honlap készítő oldal fizikához - mindent a fizikáról földrajzhoz, fizikához - égbolt kutató oldal matekhoz - szorzó tábla érdekesebben - vizualizálható matematika és természettudományok - Fazekas Mihály Gimnázium matematika tudásbázisa matekhoz és informatikához matekhoz és természettudományokhoz nyelvoktatáshoz/ idegen nyelvű oldalak
Antoine de Saint-Exupéry: A kis herceg Antoine de Saint-Exupéry A kis herceg Fordította: Rónay György Léon Werth-nek Kérem a gyerekeket, ne haragudjanak, amiért ezt a könyvet egy fölnőttnek ajánlom. Léon Werth-nek,amikor még kisfiú volt. Hatéves koromban egy könyvben, mely az őserdőről szólt, és Igaz Történetek volt a címe, láttam egy nagyszerű képet. A könyvben ez állt: "Az óriáskígyó egészben, rágás nélkül nyeli le zsákmányát. Akkoriban sokat tűnődtem a dzsungelek kalandjain, és egy színes ceruzával nekem is sikerült megrajzolnom első rajzomat. Remekművemet megmutattam a fölnőtteknek, és megkérdeztem őket, nem félnek-e tőle. - Miért kellene félni egy kalaptól? Az én rajzom azonban nem kalapot ábrázolt. Most aztán a fölnőttek azt ajánlották, ne rajzoljak többé óriáskígyót se nyitva, se csukva, hanem inkább foglalkozzam földrajzzal, történelemmel, számtannal és nyelvtannal. Más mesterséget kellett választanom tehát: megtanultam repülőgépet vezetni. Nagyjából az egész világot berepültem. - Légy szíves, rajzolj nekem egy bárányt!
Tudásbázis Szeretettel üdvözöljük a Fordított Osztályterem MOOC felületén! Ezt az online kurzust az Oktatási Hivatal Sulinet Osztálya hirdeti meg gyakorló pedagógusok és tanár szakos hallgatók számára, témája a fordított osztályterem módszer. A kurzus jelenleg nincs meghirdetve. A tananyagok továbbra is hozzáférhetőek, de a résztvevői tudásmegosztáson alapuló feladatokban nincs lehetőség részt venni. Mi az a MOOC? A MOOC, Massive Open Online Course, azaz tömeges nyílt online kurzus egyre népszerűbb képzési forma világszerte. Mi az a fordított osztályterem? A fordított osztályterem egy olyan tanulásszervezési eljárás, amelyben a tradicionális oktatásból ismert formák helyet cserélnek: az ismeretátadás történik otthon és az ismeretek elmélyítése az iskolában. A kurzusról A kurzus során a résztvevők megismernek olyan technológiákat, amelyek segítségével bemutató videókat és más multimédiás anyagokat készíthetnek, és a módszerhez kapcsolódó pedagógiai mesterfogásokat is elsajátítják. Követelmények Teszt
Tananyagfejlesztés - Sportjátékok... - Kézilabda - 5. | Sporttudományi képzés fejlesztése a Dunántúlon A védekezés technikai elemei a következőkre oszthatók: alaphelyzet, mozgások alaphelyzetből, ütközések, sáncolások, a labda megszerzésére irányuló tevékenység (halászás, a labda elütése, kisodrás). Részletesen az alaphelyzettel, a mozgásokkal, az ütközésekkel és a sáncolással foglalkozunk. 5.1. Alaphelyzet A védekező alaphelyzetnél a boka-, a térd- és a csípőizület enyhén hajlítva, a lábfejek enyhén kifelé fordulva, közel a párhuzamoshoz, terpeszállásban helyezkednek el. Oktatásának menetét célszerű rövid magyarázattal és ismertetéssel kezdeni, melyek során elmondjuk az alaphelyzet jelentőségét, célját és a technikai végrehajtásnak legfontosabb elemeit. A leggyakrabban előforduló hibák a nyújtott alsó végtag, a súlypont nincs kellőképpen leengedve, a karok lógnak a test mellett. 3. kép: Védekező alaphelyzet Forrás: saját felvétel 4. kép: Védekező alaphelyzet Forrás: saját felvétel Gyakorlatok: 5.2. 5.3. Az ütközések a támadó mozgásától függően történhetnek talajon és levegőben is. 5.4. 5.5.
Realika