Droit d'auteur et ressources numériques Plus la législation sur le droit d'auteur se renforce et devient contraignante, plus elle apparaît décalée face à l'explosion des usages qui sont faits des ressources numériques disponibles en ligne. L'accès brusquement libéré à nombre d'oeuvres vient ébranler l'édifice législatif patiemment érigé au fil des siècles mais principalement avant la généralisation d'Internet. Chez nombre d'utilisateurs, on constate l'existence d'une confusion entre "accès libre" aux oeuvres et "utilisation libre" de ces mêmes oeuvres. Ceci, d'autant plus que les conditions d'utilisation des oeuvres n'apparaissent généralement pas sur les pages les hébergeant. Et la difficulté d'utilisation ne s'arrête pas là : certains distributeurs d'oeuvres protégées profitent du nouveau canal de diffusion numérique pour rendre rendre les conditions d'utilisation encore plus contraignantes que celles qui prévalent avec les oeuvres sur supports physiques. Un cas qui ne semble plus tolérable aujourd'hui est celui du plagiat.
Numérique, droit d'auteur et pédagogie Pour ceux qui arrivent encore à résister aux sollicitations permanentes d’Internet pour réussir l’exploit de parcourir jusqu’au bout de longs documents, nous vous proposons aujourd’hui la lecture d’un article de Jean-Pierre Archambault, paru initialement dans la revue Terminal, qui interroge le présent mais surtout l’avenir des ressources pédagogiques à l’ère du numérique. Parce que si l’on n’y prend pas garde, on pourrait bien vite se retrouver peu ou prou en face des mêmes tensions que celles qui ont été mises à jour lors de l’examen du projet de loi Création et Internet. Quid en effet d’un monde[1] où la propriété finirait par contraindre de trop l’accès et le partage, a fortiori à l’école ? Numérique, droit d’auteur et pédagogie Jean-Pierre ArchambaultTerminal n° 102, Automne-Hiver 2008-2009, édition l’Harmattan, p. 143-155. Les ressources pédagogiques utilisées dans les cours sont l’un des cœurs de l’enseignement, correspondant à des démarches et des conceptions d’apprentissage. [3].
Le droit de l'internet et de la ... FORMATIONS EN DROIT 2012 - Une playlist Dailymotion Sign in Playlist created by Projet EEE | 18 videos | view description hide description DROIT: LES RELATIONS INTERNATIONALES ET LE DROIT (Partie3) Create a Videozap Create a Videowall Create a Jukebox Grid List DROIT: L'internet et le droit By Projet EEE DROIT: La responsabilité DROIT: Le contrat DROIT: L’accès à l’emploi DROIT: L'organisation juridictionnelle DROIT: Le procès pénal DROIT: La légalité criminelle DROIT: LA CONSTITUTION DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE (Partie3) DROIT: LA CONSTITUTION DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE (Partie2) DROIT: LA CONSTITUTION DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE (Partie1) DROIT: LES RELATIONS INTERNATIONALES ET LE DROIT (Partie1) DROIT: DROIT: LES RELATIONS INTERNATIONALES ET LE DROIT (Partie2) now playing DROIT: LES RELATIONS INTERNATIONALES ET LE DROIT (Partie3) Added by Projet EEE last year 881 views 621 views 1,588 views 559 views 858 views 1,303 views 729 views Added by Projet EEE 2 years ago 1,299 views 1,069 views 1,427 views 565 views 782 views 1,382 views 1,657 views 1,702 views
Les caractéristiques et les fonctions d'un rituel Comprendre le monde : une alternative au manuel Il est temps de préparer la rentrée. Histoire, Géographie, Éducation morale et civique, Sciences … Vous ne souhaitez ni adopter un manuel, ni réaliser tous vos cours vous-même ? Pas d’inquiétude : les ouvrages clés en main pour l’enseignant de la collection Comprendre le monde constituent une véritable alternative au manuel ! Comprendre et aider : découvrez notre nouvelle collection !
no 43. Rituels Présentation Tandis que le débat sur les rituels et les ritualisations tourna longtemps autour de la violence, de la rigidité et de la stéréotypie, un intérêt de plus en plus grand se manifeste aujourd’hui pour son caractère producteur de liens entre les individus, les communautés et les cultures. Les rituels sont saisis comme des mondes culturels performatifs. Ils sont indispensables à la pratique de la religion et de la politique, mais aussi de l’économie et du droit, autant qu’à l’art, à la science, ou à l’éducation. Les textes de ce volume constituent une approche interdisciplinaire. Résumés Christoph WULFRituels. Ce texte souligne l’importance des rituels pour la genèse, la préservation et le développement du social dans les sociétés modernes. Mots-clés : rituel, performativité, différence, l’autre, magie, le social, genèse de communautés. Claude RIVIÈRECélébrations et cérémonial de la République Mots-clés : commémoration, élection, inauguration, rites, protocole.
Philippe Meirieu : Des rituels, oui… mais lesquels ? Dans le cadre de la « grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République », le ministère de l’Éducation nationale demande de « rétablir » et de « valoriser » les « rites républicains », de développer « la compréhension et la célébration des rites et symboles de la République : hymne national, drapeau, devise » ; il demande également que « les projets d’école et d’établissement comportent des actions relatives à la formation du citoyen et à la promotion de ces valeurs ». Ces exigences – qui ne sont, en fait, pas très nouvelles – posent, en réalité, plus de problèmes qu’elles n’en résolvent. Les rituels ne valent que par ce qu’ils permettent Les anthropologues nous l’affirment : pas de société humaine sans rituels. Il n’y a pas de société possible, en effet, sans rituels, pour signifier ce qui, précisément, « fait société ». De même, il n’est pas d’enseignement sans rituels : enseigner suppose que des espaces et des temps soient clairement dévolus à l’apprentissage. Notes
Des diaporamas en ECJS pour la JNDJ ! - LeWebPédagogique Partenaire de la JNDJ (Journée Nationale Des Jeunes) qui se tiendra le vendredi 30 novembre 2012, LeWebPédagogique met à la disposition des enseignants quatre diaporamas en ECJS (Éducation Civique Juridique et Sociale) du collège et du lycée (de la quatrième à la terminale), à partir des 4 thématiques autour desquels projets et débats s’organisent : Ensemble juniors/séniors, transmissions intergénérationnellesEnsemble dans la diversité, sociales, physiques, ethniques, culturellesEnsemble dans l’intérêt général, engagement citoyenEnsemble pour la mobilité Européenne et Internationale Diaporama ECJS quatrième (mais aussi seconde) : Thème : « Ensemble dans l’intérêt général, engagement citoyen »B.O. : Chapitre sur L’EXERCICE DES LIBERTÉS EN FRANCE (Thème 1 – Les libertés individuelles et collectives/Thème 2 – L’usage des libertés et les exigences sociales)Diaporama : « Quelle liberté ? Voir le diaporama Définition de la LoiProtection des citoyensPréservation de la société Voir le diaporama