GRAMMAIRE POUR L ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DU FLE 1 GENEVIÈVE-DOMINIQUE DE SALINS Université de Paris III GRAMMAIRE POUR L ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DU FLE Avec la collaboration de Sabine Dupré la Tour Université de Paris III 1 2 Du même auteur : Une Approche ethnographique de la communication, collection LAL, Crédif- Hatier/Didier, Une Introduction à l ethnographie de la communication, Didier, «Le photocopillage, c est l usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d enseignement, le photocopillage menace l avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d une juste rémunération. En dehors de l usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.» 6 service du sens. 7 AVANT-PROPOS Cette Grammaire pour l enseignement/apprentissage du FLE s adresse aux étudiants en formation dans les programmes de didactique du français langue étrangère. 11 D OSSIER 1 La présentation 1.
Conjuguer un verbe à tous les temps La conjugaison Verbes les plus populaires Voici les verbes les plus populaires classés par ordre d'apparition sur le site. On retrouve bien évidemment dans cette liste une bonne partie des difficultés du français. Verbes les plus fréquents Astuce de conjugaison Un petit peu d'orthographe amusante : on écrit "un mille-pattes", mais "un mille-feuille". LE DICTIONNAIRE - Dictionnaire français en ligne gratuit comprehension globale APPRENDRE FRANÇAIS AVEC - CLIC FLE INTERACTIF A2 trois valeurs de On Carol Reitan Soyez les bienvenus! STUDENTS! Be sure to check your CCSFmail! All communications from CCSF will go through your CCSFmail. If you need help finding this account: CCSFmail FAQ for Students After the first day of the semester, AUG 18, 2018, log in to CANVAS. FALL 2018 Teaching Schedule The first day of class is AUGUST 18, 2018 You may log into your course in Canvas (our learning management system)as of the first day of class. URL of this site: OR: Image is of Paris skyline taken from the top of the Pompidou Center (November, 2009).Please see: for information about courses from previous semesters.
L'évaluation en FLE Penchons nous sur les descripteurs généraux de la compréhension écrite suivant les niveaux déterminés dans le cadre commun de référence pour les langues. Il aide à déterminer ce que l’on est en droit d’attendre de nos apprenants en fonction du niveau auquel ils ont parvenus (de A1 le plus bas niveau à C2, niveau le plus élevé du cadre). Ce tableau aide notamment dans le choix des supports écrits dont l’évaluateur doit se servir lors d’un test en plein apprentissage ou en fin de cursus de formation. Il faut évidemment introduire durant les séquences de cours le même type d’exercices que le jour d’un examen de type sommatif. La compréhension écrite est liée à la compétence de lecture, qui n’est guère évidente à acquérir, car elle se fera différemment en langue cible. L’évaluation en compréhension écrite aidera aussi à acquérir des stratégies de lecture qui aideront progressivement l’apprenant à devenir autonome. Mieux vaut tester une seule de ces stratégies à la fois.
Ressources fle : activités, conversations, exercices et chansons pour le français langue étrangère - Fiches pédagogiques La mise en relief en français : mettre en évidence une information (B1) La mise en relief est une manière de mettre en évidence une information dans une phrase. Mais il existe plusieurs formes de mise en relief. Dans cet article nous allons voir les différentes manières de mettre en relief un mot dans une phrase. Quand on veut mettre une information en évidence, on dispose de plusieurs techniques. Une mise en relief peut se faire avec les présentatifs c’est et ce sont. Mais elle est aussi possible avec un pronom démonstratif. Ensuite nous disposons du pronom neutre ce, des pronoms sujets et des les pronoms toniques. Enfin, il y a le déplacement d’un mot. I La mise en relief avec les présentatifs c’est et ce sont Les présentatifs c’est et ce sont mettent en relief un mot de la phrase avec les pronoms relatifs qui, que, où et dont. 1. La structure c’est / ce sont … qui encadre le sujet. Les enfants ont rangé la chambre. → Ce sont les enfants qui ont rangé la chambre. 2. La structure c’est / ce sont … que encadre le complément d’objet direct. 3. Attention ! 4. Exemples
Juegos de inteligencia, educativos y culturales determiner les objectifs