Sciences et société, le blog du Pass | Kids Archives - Sciences et société, l... Autour du charbon Cette semaine, jouons autour du charbon! Télécharge la fiche pour en savoir plus. Zoom sur mon corps Télécharge cette fiche pour réaliser le jeu et découvrir plein d’infos sur le corps humain. Notre cerveau, champion de l’adaptation Télécharge la fiche-jeu ci-dessous. Jeux autour de l’hiver Télécharge cette fiche de jeux pour en savoir plus sur la neige, la glace et le climat. L’eau cachée des choses Télécharge cette fiche-jeu pour découvrir quelle quantité d’eau est nécessaire pour fabriquer nos objets du quotidien. Jeux de sciences Télécharge cette fiche pour jouer à « vrai ou faux » et à l’objet-mystère. Expérience avec un sac plastique Trop de sacs plastiques ? Ton vélo, une machine simple! Comment utiliser au mieux les vitesses de ton vélo ? Le soleil, source d’énergie Pour réaliser cette expérience ensoleillée, télécharge la fiche ci-dessous. Les gourmandises de la nature Miam!
eurEAUforma - Ecosystème Initiation Ecosystème Initiation Initiation à l'écosystème - ruisseau en Gaume Questions posées par les enfants : 1) Quelles sortes d'animaux et de plantes vivent dans ou autour de nos ruisseaux et rivières ? 2) Quelle est la nourriture des animaux qui vivent près ou dans la rivière ? 3) Comment vivent les différents animaux de nos rivières (nourriture, habitat, reproduction, morphologie, ... ) ? 4) Quelles sortes d'invertébrés, de poissons, de végétaux vivent dans nos ruisseaux ? 5) D'où vient le courant? Au bord de l'eau Observe... Documents distribués aux enfants pour l'analyse des facteurs abiotiques SA CARTE D'IDENTITE - le/les village(s) de _______________________________________________________ - des prairies O - des forêts O - des terres agricoles O Reçoit-il des affluents ? EVALUE RESEAU DES FACTEURS ABIOTIQUES DU RUISSEAU RESEAU ALIMENTAIRE D'UN RUISSEAU
Fiches sur les vertébrés Anatomie du poisson, Anguille, Bonite, Brochet, Carpe, Chirurgien bleu, Coelacanthe, Combattant(1), Combattant (2), Congre, Espadon, Esturgeon, Grand Barracuda, Hippocampe, Hippocampe fantôme, Lamproie, Loche-clown, Makaire, Maskinongé, Merlan, Myxine, Perche, Phylloptéryx, Piranha, Plie, Poisson Ange Empereur, Poisson-chat, Poisson-clown, Poisson-feu, Poisson-hachette, Poisson perroquet royal, Poisson porc-épic, Poisson roseau, Poisson-scie, Raie léopard (1), Raie léopard (2), Raie manta, Renard de mer, Requin-baleine, Requin blanc, Requin bouledogue, Requin citron, Requin Mako, Requin-marteau, Requin scie, Requin tapis, Requin-taureau, Requin-tigre, Saumon nerka, Tétra empereur, Tétraodon, Truite arc-en-ciel, Truite grise, Vairon, Axolotl, Bufo géant, Cécilie, Grenouille verte, Grenouille de Fidji (platymantis), Grenouille des bois, Grenouille léopard, Grenouille rousse, Grenouille taureau, Ouaouaron, Petite sirène, Pipa, Rainette, Salamandre, Salamandre tachetée, Triton,
SCIENCE EN JEU Géographie CM2 séquence 3 : zones dense et vides de population, espaces riches, espaces pauvres 31/07/12 : Mise en ligne de l'évaluation de la séquence Troisième séquence : Zones denses et vides de populations, espaces riches et espaces pauvres Cette nouvelle séquence toujours construite en collaboration avec libellule comporte 3 séances. Elle est composée de la façon suivante : Les hommes sur la Terre Un monde inégal Les grandes métropoles Dans cet article, vous touverez : La fiche de séquence Les documents d'appui, les leçons, les questionnaires et exercices des trois séances Les diaporamas Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation des 3 séances La séquence : Séance 1 : Les hommes sur la Terre documents d'appui et leçon : Le questionnaire et les exercices : Le diaporama Séance 2 : Un monde inégal Document d'appui et leçon : Séance 3 : Les grandes métropoles questionnaire et exercices : Je sais ma leçon Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation L'évaluation : Retrouvez d'autres diaporamas de ces séances (avec les docs d'appui et les questions) ici
Les oiseaux Les oiseaux sont des animaux vertébrés tétrapodes (2 pattes et 2 ailes). Les oiseaux possèdent un gésier, des plumes, un bec, des ailes et pondent des oeufs. Le grande majorité des oiseaux peuvent voler, ce qui en fait une caractéristique particulièrement rare chez les vertébrés. Il existe environ 10 000 espèces d'oiseaux. Les oiseaux ont des becs particuliers en fonction de leur alimentation... ... mais il n'ont pas de dent !... On distingue ainsi les oiseaux : - carnivores (qui se nourrit de viande) - frugivores (qui se nourrit de fruits) - granivores (qui se nourrit de graines) - herbivores (qui se nourrit de végétaux) - insectivores (qui se nourrit d'insectes) - piscivores (qui se nourrit de poissons) L'oiseau le plus petit est l'oiseau-mouche. L'oiseau le plus gros est l'autruche. (+ de 100 kg) Le manchot est capable de plonger à plus de 500 m de profondeur. Classement alphabétique Les vertébrés : Lexique zoologique Le zoo virtuel - Les vertébrés - Les oiseaux
Une minute de science, s.v.p.!, Volume 1 par Votre location se termine le Une minute de science, s.v.p.! est une délicieuse collection de petits films d'une minute chacun expliquant, à l'aide de l'animation, d'images d'archives, et d'une narration souvent humoristique, divers phénomènes et découvertes scientifiques. Ajouter ce code à votre site <iframe src=" width="560" height="315" frameborder="0"></iframe><p style="width:560px"><a href=" target="_blank"><em> Une minute de science, s.v.p.!, Volume 1 </em></a> , <a href=" target="_blank">Office national du film du Canada</a></p> Largeur de la vidéo : par 315Réinitialiser
Histoire cycle 3 : sommaire de traces écrites Mise à jour du 21/07/2014 : ajout des traces écrites d’Alice et de Lala Et hop ! un petit sommaire des différentes traces écrites que vous trouverez chez les unes et les autres ! Rappel : suite au travail et à la réflexion menés par Delfynus et ses collègues de circonscription autour de la trace écrite, j’ai construit une trame pour les traces écrites en histoire. Vous trouverez la trame au format modifiable ici. Sur cette trame: un repère historique sur la frise / une image pour comprendre, se rappeler / dates à retenir ou personnages / Deux ou trois phrases résumant l’essentiel pour le « je retiens ». Voici les traces écrites (avec ou sans les descriptifs de séances) que vous trouverez chez nous : > Chez Farfa: Traces écrites « Préhistoire » et « Antiquité » (CE2) > Chez Lala : Traces écrites « Moyen Age » + temps modernes à venir (CM1) > Chez Alice : Préhistoire : NEW > Chez moi :Traces écrites « Temps modernes ». > Chez Stylo Rouge : Traces écrites + cartes mentales !! > Chez Jennychampagne
Les grandes familles d'animaux Science et technologie Les animaux peuvent se classer dans deux grands groupes : - Les vertébrés, qui possèdent tous une colonne vertébrale. - Les invertébrés, qui ne possèdent pas de colonne vertébrale. Exemples de vertébrés Source Source Exemples d'invertébrés Source Source Lorsqu'on regarde de plus près les deux groupes, il est possible de les diviser en classes. Les mammifères La principale caractéristique des mammifères est que les petits sont nourris par allaitement, c'est-à-dire que les adultes ont des glandes mammaires qui produisent du lait pour les petits. Ils ont le sang chaud.Ils ne pondent pas d'oeufs (sauf l'ornithorynque et les échnidés).Ils ne volent pas (sauf la chauve-souris).Ils ont du poil ou de la fourrure (sauf certains mammifères marins comme la baleine et le dauphin).Ils ont des poumons. Source Source Les oiseaux La principale caractéristique des oiseaux est que leur corps est recouvert de plumes. Source Source Les reptiles Source Source Les poissons Source Source Les amphibiens
3 mythes sur le cerveau qui influencent possiblement votre façon d’enseigner Sébastien Wart, publié le 10 janvier 2014 Le fait de mieux comprendre le cerveau aide-t-il à mieux éduquer? C’est la question à laquelle tentent de répondre certains chercheurs, dont Steve Masson, professeur en neuroéducation à l’Université du Québec à Montréal. La neuroéducation est une nouvelle science qui se veut une approche complémentaire aux recherches déjà existantes en éducation. Les recherches sur le cerveau permettent de mieux comprendre le lien entre celui-ci et l’apprentissage. - Premièrement, apprendre modifie les connexions dans le cerveau. - Deuxièmement, la structure et la configuration du cerveau influencent notre façon d’apprendre. - Troisièmement, la façon d’enseigner influence les changements cérébraux qui découlent de l’apprentissage. Pour influencer positivement le développement du cerveau, il est important d’en comprendre le fonctionnement. 1) On n’exploite que 10 % de notre cerveau. 2) Certains élèves utilisent plus le côté gauche ou le côté droit du cerveau.
Faire ses premiers pas vers la classe inversée Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? Présentement, au primaire et au secondaire, on voit certains cas d’application du modèle « mixte », un contexte dans lequel une partie de l’année se déroule de façon « inversée » et, l’autre, de façon traditionnelle. Ce dossier conjoint de Carrefour Éducation et d’Infobourg propose de faire le tour de la question et de prendre connaissance de l’expérience de certains enseignants. Plan du dossier : 1. 2. 3. 4. À propos de l’auteur Audrey Miller Audrey est rédactrice en chef d’Infobourg.com et directrice de L’École branchée. Pour suivre l’auteur :
Les animaux sauvages Un animal sauvage donne l'impression qu'il est dangereux comme le lion d'Afrique, mais ce n'est pas tout les animaux sauvages qui sont dangereux. En fait tous les animaux sont sauvages, les chats, chiens, chevaux étaient tous sauvages avant d'être domestiqués par l'homme. Il reste encore des chevaux sauvages et ils ne sont pas dangereux pour l'homme. Les animaux sauvages sont tout simplement des animaux qui vivent dans la nature et qui survivent par leurs propres moyens en chassant, pêchant ou en mangeant des végétaux. Les animaux carnivores selon l'espèce peuvent être des animaux sauvages dangereux. Certains animaux sauvages sont plus effrayants ou indésirables que dangereux, comme la moufette, le raton laveur... et il suffit de ne pas leur donner de raison de vous visiter comme avoir des ordures facilement accessibles pour eux. Les animaux sauvages doivent se battre pour survivre et la survie va souvent les pousser à chasser des animaux domestiques.
Renseignements de base sur les machines simples Vous trouverez ci-dessous les réponses à des questions souvent posées au sujet des machines simples. Vous pouvez aussi explorer d'autres sujets touchant à notre programme scolaire « Poulies et engrenages : ces merveilleuses inventions ». Qu'est-ce qu'une machine simple? On utilise des machines pour réduire la force nécessaire à l'accomplissement d'un travail, comme le soulèvement d'une charge. Il faut cependant faire un compromis, à savoir exercer cette force sur une plus grande distance. L'être humain a appris à se servir des machines pour l'aider à travailler - dans ce cas-ci pour déplacer des objets. En haut Quelles sont les deux familles élémentaires de machines simples? Toutes ces machines simples sont dérivées du plan incliné ou du levier. Les six types de machines élémentaires sont les suivants : le plan incliné le coin la vis le levier la roue et l'essieu la poulie Quelles sont les machines de la famille du plan incliné? Le plan incliné Le terme «incliné» signifie «à angle». T = Fd Non!