spip Continuer à former et à se former en mathématiques : fractions et décimaux Permettre aux élèves d’accéder à des concepts et à leurs représentations en manipulant des objets du quotidien. Tel est l’objectif visé par les différentes situations et ressources proposées dans cet article. Elles ont été élaborées par un groupe composé de membres de l’IREM de Lille (Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques), des IEN en charge de la Mission Mathématiques et de conseillers pédagogiques. Les situations d’apprentissage proposées s’articulent autour de deux axes : Les situations de référence sont le fruit d’un croisement entre des apports didactiques et une démarche « laboratoire de mathématiques ». On trouvera dans les documents les situations de référence suivantes : ACTIVITÉ CARRELAGES : découvrir de nouveaux nombres, utiliser des représentations (à venir prochainement) ACTIVITÉ KAPLA : découvrir les fractions autrement (tiers, cinquième…) Programmation des activités proposées :
Rencontre avec M@ths en-vie M@ths en-vie est un projet créé par Christophe Gilger, Erun et super chef de la rubrique Maths Express sur Beneylu Pssst et Carole Cortay, conseillère pédagogique. Nous les avons interviewés. Le principe est très simple ! M@ths en-vie donne du sens à l’enseignement des mathématiques en utilisant l’environnement proche des élèves, notamment à travers la photographie. On vous montre M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et de ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet…). M@ths en-vie est un projet de la circonscription de Saint-Gervais / Pays du Mont-Blanc. M@ths en-vie repose sur deux objectifs : Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmesDévelopper la perception des élèves sur les objets mathématiques qui nous entourent On voit les problèmes sous un autre angle 😉 Nous n’avons rien inventé.
Semaine des maths 2019 La Semaine des Mathématiques se tiendra du 11 au 17 mars 2019 sur le thème « Jouons ensemble aux mathématiques ». Elle vise à: Montrer les maths sous un jour nouveau, ludique, concret et dynamique, en présenter les innombrables facettes et débouchés pour donner envie aux élèves d’en faire et encourager les vocations.Promouvoir la culture scientifique, souligner le rôle des maths, dans l’histoire de l’humanité et la compréhension scientifique du monde, dans la formation des citoyens et leur vie quotidienne, dans une grande variété de métiers, et dans l’évolution d’autres disciplinesValoriser les actions mises en œuvre tout au long de l’année. Le guide national 2019 présente la semaine des mathématiques et fournit de nombreuses pistes d’activités. Pour des idées d’actions à mettre en place: Autres ressources: Chaque enseignant peut sélectionner les activités les plus adaptées au niveau de ses élèves parmi les 9 familles qui sont proposées (soit un choix parmi 27 activités au total).
14 applications gratuites pour jouer avec les mathématiques Dernière mise à jour le 2 juillet 2019 L’Académie de Dijon a bien de la chance. Elle a dans ses rangs un enseignant en mathématiques qui développe gratuitement des applications pour le collège et le lycée. Christophe est l’auteur de Défi Tables une application pour apprendre les tables de multiplication déjà présentée ici même il y a quelque temps de cela. 14 applications pour jouer avec les maths à télécharger Le site de l’Académie de Dijon regroupe sur son site ce travail mis gratuitement à la disposition de tous. Quatorze applications que vos élèves vont adorer à la rentrée La liste est longue et pourrait bien continuer de s’allonger. Défi Tables Pour pratiquer le calcul mental à partir des tables de multiplication. Défi relatifs Un exerciseur portant sur les opérations avec les nombres relatifs. 120s Répondre correctement à un maximum de calculs en 2 minutes. Domino F et Domino CL Associer des dominos pour jouer avec les fractions. Equations Game Apprendre à raisonner.
Des ressources pour les DYS... Derrière ces trois lettres, différents troubles spécifiques des apprentissages il y a : la dyslexie : trouble spécifique de l’apprentissage du langage écrit ; la dysphasie : trouble spécifique de l’acquisition du langage oral ; la dyspraxie : trouble spécifique de la planification et de l’automatisation de gestes volontaires ; la dyscalculie : trouble spécifique dans l’acquisition de l’arithmétique ; le trouble déficitaire d’attention avec / sans hyperactivité. Ces troubles sont dits spécifiques car ils ne peuvent s’expliquer ni par un trouble sensoriel, ni par une déficience intellectuelle globale, ni par des facteurs socio-culturels. Les ressources proposées ci-dessous s’adressent aux professionnels (enseignants, assistants vie scolaire, etc.) qui s’occupent d’enfants présentant des troubles des apprentissages ; aux parents d’élèves. Il s’agit de bibliographie, de sitographie, de guides pratiques.
Leçon interactive sur les solides Voici la dernière leçon à manipuler de l’année. Une leçon qui aura été mise en place sur plusieurs séances, car on l’a complétée au fur et à mesure de nos découvertes (vocabulaire, puis propriétés des solides, puis patrons). C’est une leçon adaptée de la trace écrite proposée dans la Méthode Heuristique de Mathématiques CM1. Au préalable, les élèves avaient pu construire des solides en spaghettis et pâte à modeler, une séance très appréciée de tous et qui fait sens pour le vocabulaire et les propriétés des solides. J’ai récemment expliqué mon fonctionnement avec ce type de leçon, ça n’est pas juste du découpage/collage. Comment agencer les différents éléments de la leçon ? Voici une vidéo présentant cette phase en classe, avec les propositions et justifications des élèves : Étape pas toujours évidente mais très instructive, et maintenant la plupart des élèves a bien compris le mécanisme. Nous avons déjà fait cette partie là. Voici un aperçu du résultat final :
M@ths en-vie – Échangez, participez, testez, mutualisez… N° 529 - Des maths pour tous Accueil > Publications > Les dossiers des Cahiers > N° 529 - Des maths pour tous Dossier coordonné par Guillaume Caron et Rémi Duvert avril 2016 Plus que jamais, la question des « mathématiques pour tous » se pose. Commander ce numéro Notre prochain numéro Former les futurs citoyens Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations.