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Je suis parti au Mexique pour rendre visite à mon frère qui vit à San José Del Cabo, une ville mexicaine de la région du Sud de la Basse-Californie. Après quelques jours passés dans certaines autres villes du Mexique, nous rentrons à San José del Cabo. Et, je demande donc à mon frère si nous pouvons aller à Tijuana qui est à 2h d’avion. C’est une ville collée à la frontière Californienne. Arrivé là-bas, je vois une ville assez ghetto et très pauvre comparée à celles que j’avais fait avant.
Fact-checking
Étape 1 : Préparation Vous aurez au préalable imprimé, écrit et sélectionné vos exemples pour l’exercice. Pour l’exercice 1, notez soit les exemples donnés sur des posts-its, soit trouvez en de nouveau, ce qui vous demandera de suivre l’actualité également. Préparez également deux autres posts-its : un « vrai », et un « faux ». Pour l’étape 4 : imprimez les déclarations au préalable. Nous conseillons également de regarder l’ensemble des sources mises à disposition pour que vous les maîtrisiez bien.
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ACTUBEZONS,MARS 2020,Dans une perspective de renforcement des compétences professionnelles, le lycée de Bezons développe un plateau technique dans lequel les élèves sont amenés à réaliser des actions concrètes mettant en relation l'apparence de la théorie et la réalité de la vie active.,Numéro 3,CLASSES MRC 3- 1EVS BM. ZOUAOUI KadaLycée de Bezons,- L' ACTUALITE AU COEUR DE NOS PREOCCUPATIONS -,Subtitle here,De nouvelles méthodes pédagogiques en phase avec les attendus du marché du travail local.,UN MAGASIN PEDAGOGIQUE,Ce dernier comprend 3 volets :- Présentation des applications numériques utilisées par les élèves.- Brainstorming autour des apports du numérique.- Etude du vocabulaire du numérique.Ce laboratoire d'idée a pour objectif principal de développer l'esprit critique des élèves dans l'utilisation des outils numériques.,Il revêt depuis Janvier un nouveau format numérique avec des articles divers et étayés.
La photographie de presse
Grilles d’analyse Introduction à l'analyse de l'image - Par Gaël Louiche Proposée par Sciences Po et OpenClassrooms, cette fiche méthodologique, quatrième d’une série de neuf, donne, en vidéo et textes, les clés pour analyser une image. Décrire et analyser une photographie de presse Analyse critique de l’image de presse - CLEMI Dijon Sites de référence DECRYPTIMAGES : Apprendre à voir Portail d'éducation culturelle, décryptage de l'image et de son histoire.
Comment vérifier les images des réseaux sociaux ?
De plus en plus d’intox circulent sur les réseaux sociaux, que ce soit sur les migrants, la guerre en Syrie. En fait sur à peu près tous les sujets d’actualité. Un type de manipulation y fleurit particulièrement : les détournements de photos et de vidéos.
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Les 21 jurés du concours Mediatiks de l’académie de Versailles ont lu, écouté, visionné la cinquantaine de médias scolaires proposés au concours cette année. Ils en ont sélectionné 10 qui prennent leur envol pour le concours national de médias scolaires. Des journaux, des blogs, des émissions de webradio, des podcasts, des reportages, des magazines TV : le jury académique du concours Mediatiks a sélectionné 10 lauréats, parmi la cinquantaine de médias proposés au concours.
Comment vérifier une photo ?
Vous venez de recevoir une photo sur Whatsapp, Facebook ou Twitter, montrant quelque chose d’extraordinaire. Cette image suscite en vous de la colère, de la tristesse ou de la joie. La légende vous invite à la partager au plus grand nombre. Mais vous vous méfiez, cette histoire a l’air trop “belle” pour être vraie. Vous avez raison. Voici quelques astuces pour rechercher pas vous-même l’origine d’une photo.
Mieux comprendre le journalisme
Le Détecteur de rumeurs en tournée! À l’Agence Science Presse, nous pensons aussi que la lutte à la désinformation ne se fera pas uniquement en déboulonnant des mythes, un article à la fois. C’est pourquoi le Détecteur de rumeurs fait également de l’éducation aux médias, via sa Boîte à outils, où nous partageons trucs et astuces avec nos lecteurs. Depuis ce printemps, nous offrons également des conférences dans les écoles secondaires et les cégeps afin que les jeunes puissent se faire plus critiques des informations qui circulent sur le web et les réseaux sociaux. Le besoin d’une éducation aux médias étant également manifeste au Québec, il est de notre intention d’y arrimer, dans les prochains mois, une boîte à outils multimédia et d’en faire encore plus, au fil des collaborations possibles avec le milieu de l’éducation, de la recherche et des médias.
Les outils pour déceler les fausses images - Thot Cursus
En 2012, nous écrivions déjà à propos de comment reconnaître une photo truquée. Depuis, la question de la fausseté sur Internet n’a pas diminué. Au contraire, aux montages photo modifiés, se sont ajoutés les fausses nouvelles et les vidéos trafiquées.
Pluralité de la presse nationale et des lignes éditoriales
Chaque média à sa création détermine une ligne éditoriale qui définit les grands choix d’information qui seront réalisés. Ces lignes éditoriales évoluent dans le temps au gré des rachats et des changements d’actionnaires. La présentation que nous en faisons donc ici est « datée » c’est à dire susceptible d’évoluer dans le temps mais aussi sujette à discussion ! Ce document à une vocation pédagogique et, dans ce contexte certainement, simplificateur !
Images mensongères : dossier pédagogique
(PDF de 20 pages téléchargeable ici) Matériel du Musée de la communication de Berne et de la Fondation de la Maison de l’histoire de la république Fédérale d’Allemagne. Sommaire : Avant-propos
Notice d’installation et d’utilisation de do
Ce manuel a été rédigé pour do•doc version 6 et précédentes. La version bêta 7 actuellement disponible sur ce site comporte de nombreux changements qui rendent ce manuel obsolète, mais une mise à jour de celui-ci aura lieu rapidement après la fin de la phase de bêta. Cette application a été conçue pour les situations d’apprentissage (les classes, les Fablabs, les lieux de formation, etc.) par L’Atelier des Chercheurs.Elle a été créée avec la participation d’élèves d’école primaire, de Serge Selvestrel (instituteur en CP à l’école Lacordaire) et d’Olivier Fosse (Formateur en Informatique Pédagogique de Paris).
Apprenons à déjouer les fausses images en une heure chrono !
Posons le cadre Cette séance s’inscrit dans un dispositif coordonné par le CLEMI de Besançon : Résidence de journaliste auquel participe cette année, la classe de Troisième Prépa-Métiers du lycée Georges Colomb de Lure. Un projet mené en collaboration par Anne Petit, professeure-documentaliste et Isabelle Gavazzi, professeure en lettres-histoire, et qui a pour finalité la participation de la classe au Concours de Unes organisé par le CLEMI de l’académie de Créteil. Pour nous accompagner dans cette aventure médiatique, nous bénéficions des conseils et de l’expertise d’un journaliste de l’Est Républicain (PQR). Une problématique informationnelle Suite à l’actualité de ce début d’année et au travail d’analyse de dépêches de l’AFP lors de précédentes séances, de nombreux questionnements ont été soulevés par les élèves.
Lire l'actualité by anne.lechaudel on Genially
Pense à t’informer régulièrement, avec des journaux imprimés ou en ligne qui sont faits pour toi Si tu trouves une information joyeuse, étonnante ou qui te touche particulièrement, une photo ou un dessin qui t’a plu, note : le nom du journal ou du sitela date de l’articleson titre (ou sa légende pour une image)écris un petit résumé ou explique pourquoi tu as choisi cette information ou cette image Exemple : tu as trouvé cette info Nom du journal ou du site : 1jour 1actuDate : 27 mars 2020Titre : Le ciné... à la maison !Résumé : Comme en ce moment, à cause du confinement, on ne peut plus aller au cinéma, dans cet article on nous conseille cinq films à regarder à la maison.Avec mes parents, on a choisi le Voyage de Chihiro et on l’a regardé ensemble en mangeant du pop corn, comme au cinéma.
