Talks. Episodio 9. Conversando con Melina Furman "Enseñar Distinto: Guía para innovar sin perderse en el camino.” - Lab4U
En este nuevo episodio de Lab4U Talks, Komal tuvo una invitada que admiramos mucho en casa, la Dra. en Educación y Bióloga, Máster Melina Furman, hablamos de su nuevo libro “Enseñar distinto: guía para innovar sin perderse en el camino.” donde se abrió una conversación muy interesante sobre cómo innovar en el aprendizaje, basándose no sólo en su investigación, sino viviendo la educación con el objetivo que el enseñar sea placentero, provocador y útil para nuestros alumnos en toda la vida. En este capítulo se abordan temas como Cómo llevar la investigación a la prácticaLa teoría de la huellaCírculos de la comprensiónRutinas del pensamiento Trabajar desde la investigación y cómo llevarlo a la práctica
Anijovich, Rebeca y Cappelletti, Graciela. La evaluación como oportunidad. Paidós, Voces de la Educación, 2017, 157 pgs.
Esta obra escrita por Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti consta de seis capítulos. El contenido abordado hace referencia tanto a los problemas de la evaluación que resulta del trabajo en las aulas y el acompañamiento a escuelas y docentes, como a los aportes que brindan las investigaciones y los especialistas. En este sentido, La evaluación como oportunidad, es un texto que comparte conocimientos y experiencias a través de las voces y los diálogos que mantienen las autoras con los docentes y los investigadores. En la introducción, argumentan que durante el trabajo de acompañamiento y formación de docentes de distintos niveles del sistema educativo, recuperan las nociones que los profesores reconocen al aproximarse al tema “la evaluación de los aprendizajes”, que posteriormente problematizan a lo largo de su libro.
2o. Congreso Internacional de Educación STEM de Tamazunchale – Asociación Americana De Profesores De Física
Enlace de inscripción: Fecha: 14 al 20 de Diciembre de 2020Horario: 04:00 a 7 pmLugar: Sala de Zoom, Tamazunchale.o por facebook en: El Evento ES GRATUITO. Será transmitido a través de la plataforma ZOOM. Se presentan 6 conferencias-Taller que se espera contribuyen a la formación en la enseñanza de las ciencias de los profesores bajo un enfoque STEM.
¿Cómo formular objetivos de aprendizaje efectivos? - Facultad de Medicina
Los objetivos de aprendizaje describen en forma específica conocimientos, habilidades (destrezas) y conductas que los educadores establecen para sus estudiantes. Comunican a estudiantes y profesores metas específicas de aprendizaje deben lograr y demostrar los estudiantes al término de una experiencia o intervención educativa. Sirven para guiar al planificador en la selección de metodologías y la evaluación del aprendizaje. En la formulación de los objetivos de aprendizaje se distinguen cuatro elementos o componentes: Audiencia, acción, condición y criterio.
2º Congreso Internacional de Educación STEM de Tamazunchale, logra nutrida participación de manera virtual
19 de Diciembre de 2020 La Coordinación Académica Región Huasteca Sur (CARHS) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), con sede en el municipio de Tamazunchale, realizó la segunda edición del Congreso Internacional de Educación STEM de Tamazunchale, evento que reunió de manera virtual aproximadamente a mil 700 profesores enlazados con ponentes de corte internacional y una amplia gama de actividades. La Dra. Pilar Suarez Rodríguez, catedrática investigadora de la CARHS-UASLP, explicó que desde hace tiempo en aquélla región trabajan bajo el enfoque de enseñanza STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés) que considera primordialmente el aprendizaje de la ciencia a través de la solución de problemas. Cabe destacar que la Dra.
Las buenas preguntas para aprender □ Top 1 □ de 2021
Responder a todo esto no es sencillo En el alumnado no hay cultura de preguntarse habitualmente. El reto está en conseguir una disposición hacia la búsqueda de soluciones necesaria para aprender en esta educación de las buenas preguntas. Guiar a través de preguntas es todo un arte muy interesante a entrenar en la escuela.
Instituto de Capacitación e Investigación de los Educadores de Córdoba (ICIEC) - conectate ICIEC-UEPC
Desde UEPC desarrollamos una política gremial comprometida con la defensa y el cuidado de la escuela pública, las trabajadoras y los trabajadores de la educación, las infancias y las juventudes. De este modo, lo pedagógico y lo laboral son entendidos como una unidad indisociable. Ello se tradujo en la creación del Instituto de Capacitación e Investigación de Educadores de Córdoba (ICIEC) en el año 2001.
La educación y sus desafíos en el siglo XXI
Como espacio de formación de los ciudadanos del futuro, la educación tiene el gran desafío de ponerse a la vanguardia del proceso de transformación. Un cuadro que refleja este reto es el que presenta Charles Fadel en su libro “La Educación en Cuatro Dimensiones”, que muestra desfase entre la formación académica y el desarrollo tecnológico y sus consecuencias. Los grandes desafíos, contradicciones del siglo XXI y la imposibilidad de predecir un mundo en permanente transformación, así como la omnipresencia de la información a través de Internet, nos plantea la necesidad de un cambio de paradigma educativo que nos permita avanzar desde una enseñanza centrada en los contenidos, la memorización y la respuesta correcta a un aprendizaje centrado en los saberes, habilidades y actitudes necesarios para vivir y trabajar en tiempos de permanente transformación.
La redes sociales en educación: cuentas de Instagram para explorar con los alumnos – Parte 3
Por María Florencia Gómez y Ma. Paula Saba Hoy, las redes sociales forman parte de las interacciones cotidianas y permiten organizar las actividades de diversos grupos sociales y generaciones. En esta última publicación, ampliaremos sobre las potencialidades educativas de la red social Instagram e incluiremos ejemplos de cuentas para seguir y utilizar en diversas actividades en el aula.
Diseñando para comprender: Understanding by Desing
Understanding by Desing (UbD) o comprensión por diseño es un sistema de planificación del conocimiento creado por J.McTighe y G. Wiggins que puede ayudarnos a ser más eficaces en nuestra labor docente. Para ello plantean que el profesor debe centrarse en el final de la unidad, en lo que pretende que el alumno sea capaz de conocer cuando finalice e ir hacia atrás para planificar y programar la misma.
Y tú, ¿te proteges del sol? Un proyecto STEM con mirada científica
Introducción El concepto de educación STEM (acrónimo de Science, Technology, Engineering, Mathematics) propone involucrar al alumnado en procesos de investigación científica para el aprendizaje, de forma más o menos integrada, de nuevos conceptos de ciencias, tecnología y matemáticas en el seno de un proceso práctico de diseño y resolución de problemas, de manera similar a como se hace en el mundo real (Fortus et al 2005). La investigación actual de la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Educación STEM demuestra que la realización de Proyectos puede aumentar el interés de los alumnos en Ciencias, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas (STEM), ya que involucran a los estudiantes en la solución de problemas auténticos, trabajan en equipo y construyen soluciones reales y tangibles (Fortus et al 2005). Punto de partida
Cómo poner en marcha un proceso de investigación-acción participativa en promoción de la salud
Formación Cómo poner en marcha un proceso de investigación-acción participativa en promoción de la salud Ver en pdf Actividad acreditada con 0,6 créditos por el Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries - Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud. El plazo para realizar el test de evaluación que posibilita el certificado acreditativo está cerrado. Si tienes cualquier duda o comentario puedes contactar con cursos@semfyc.es
