La méthode de la préoccupation partagée - Plateforme collaborative

Publication du guide de l'éco-délégué au collège Le guide éco-délégué, réalisé par les ministères de l’Education nationale et de la Transition énergétique, en partenariat avec l’ADEME, propose aux collégiens des repères clairs, des méthodes pour identifier des objectifs, organiser des actions et planifier leur déploiement au sein même de leur établissement, comme en dehors. A partir d’exemples très concrets (gestes quotidiens à effectuer chez soi et en classe, habitudes à prendre pour éviter le gaspillage alimentaire, réduire la production de déchets dans le collège, limiter les impacts du numériques, initiatives pour donner une place à la nature au sein du collège, etc), ce guide les met en situation d’animer des démarches collectives et de contribuer activement aux projets structurants de la communauté éducative de l’établissement. Il leur permet également d’imaginer des partenariats extérieurs et de disposer d’outils pour lever des sources de financements autonomes. Plus d’informations ici Le guide à télécharger

Tous surdoués? "Mes parents me disent souvent que j’ai une forme différente d’intelligence", c’est ce que me confiait Pierre qui fréquente un dispositif adapté au profil comme le sien au collège Janson de Sailly à Paris, où je suis allée rencontrer éducateurs et élèves, des adolescents dont le QI élevé et les aptitudes parfois hétérogènes peuvent rendre la scolarité compliquée. "Précoces" ou "à haut potentiel", les termes changent pour les désigner, mais ce qui est certain c’est que ces intelligences hors norme suscitent un grand intérêt actuellement, comme en atteste le succès des ouvrages qui sont consacrés à ce sujet. En attestent également d'importants colloques organisés par l’Education nationale, comme il y a quelques jours dans l’académie de Versailles, et aussi à Paris, en Sorbonne, colloque qui a attiré un nombre record de participants.

Pour Michel Guillou, la confiance doit passer par la dégrenellisation Michel Guillou se définit avant tout comme un citoyen numérique. Il a été professeur de SVT et a exercé des missions concernant le numérique éducatif et l’éducation aux médias et à l’information dans l’académie de Versailles. Aujourd’hui retraité il continue d’observer et d’analyser sur son blog Culture numérique tous les étonnants microcosmes dont les mondes numériques sont constitués… Sans concession, ronchon diraient certains, il rejette les mots piégés et vides de sens comme « usages » ou « écrans », pour nous ramener sans cesse vers l’essentiel : ce qui nous permet de faire société dans une culture partagée.

Des fiches pédagogiques pour développer des compétences numériques Bibliothèques Sans Frontières, ONG créée en France en 2007, a mis en place en 2014 le programme « Voyageurs du Numérique », mouvement open source de citoyens qui œuvrent pour initier les internautes au numérique, depuis la maîtrise des outils de base à la formation à la programmation informatique. Une bibliothèque de ressources pédagogiques Le site offre 3 grandes entrées thématiques : Le numérique pour tous (culture numérique, savoirs de base), la citoyenneté numérique (informations sur internet, data, données et identité numérique), la programmation et les nouveautés technologiques. Le parcours peut ainsi s'effectuer au sein de ces 3 catégories avec le recours possible à des outils de filtrage par public et type. Un moteur de recherche interne est également proposé. Sont actuellement disponibles les parcours pédagogiques et les fiches d'activité.

HGCréteil - Faire travailler les élèves sur la question du confinement comme temps de rupture Ces documents sont des propositions amendables ; celles du collège peuvent être adaptées pour le lycée ou pas notamment pour le niveau des élèves de seconde proche de celui d’élèves de classe de troisième. 1. Présentation générale du projet (trame du projet et capsules vidéo) COLLEGE fiche 1 présentation générale COLLEGE Fiche 2 - Présentation générale du projet aux élèves et à leurs familles COLLEGE Fiche 3 Planning prévisionnel de la mise en pratique du projet LYCEE Fiche 1 présentation aux lycéens

Les enseignants et le numérique : productions du GTnum 9 – Éducation, numérique et recherche Rappel : Les groupes thématiques numériques (GTnum), animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics, sont coordonnés par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation (sous-direction de la transformation numérique). Ils ont pour objectif de mettre à disposition des équipes éducatives, de façon accessible et ouverte, un état de la recherche sur quelques grandes thématiques relatives au numérique dans l’éducation. Nous publions aujourd’hui les productions du groupe thématique numérique 9, animé par l’Université de Rennes 2 (CREAD Marsouin), sur le thème “Les enseignants et le numérique : Modèles pédagogiques vs modèles d’appropriation des technologies numériques”.

Qualité : autonome Elle n’était pas une élève remarquable, regardant plutôt le temps passer à mesure que le sens de ce qu’elle devait apprendre lui échappait. Elle développe son goût d’apprendre à l’Université, période où, par hasard, elle fait ses premiers pas à l’Éducation nationale en tant que surveillante d’externat. Depuis la vie scolaire, elle découvre alors les facettes du métier de CPE (conseiller principal d’éducation) qu’elle ignorait totalement lorsqu’elle était élève.  Portail pédagogique académique : Histoire-géographie Le Mooc Hg revient pour sa septième édition, toujours à l’initiative de l’académie de Besançon. L’académie d’Orléans-Tours a le plaisir d’y participer pour la seconde fois avec cette année une proposition sur l’utilisation des balises de remédiation. Une balise de remédiation est un sigle visuel associé au symbole # apposé par le professeur sur la consigne de travail, sur une fiche de méthode ou bien sur la copie corrigée rendue à l’élève. Les lettres indiquées sont un code renvoyant à un type d’erreur. Par exemple, la balise #EXP correspond au fait de ne pas suffisamment utiliser ses connaissances pour expliquer un document ; ou bien encore la balise #ECH sur le fait de ne pas se repérer entre plusieurs échelles.

Points-clé sur l’auto-évaluation de l’établissement scolaire. Que dit la recherche internationale (résumé)? (7). - Chaire Franco-Chinoise sur les Politiques d'Education en Europe L’objectif de cette revue de la littérature internationale de recherche était d’identifier et de résumer les conclusions d’études empiriques ou théoriques sur l’impact de l’auto-évaluation dans les établissements scolaires. En examinant différents pays et cultures, les chercheurs s’accordent sur les conditions, les mécanismes et les défis associés à la réussite de la démarche d’auto-évaluation. Alors que les systèmes de données deviennent plus sophistiqués, leur comparaison et le retour d’information sont plus largement disponibles pour les équipes pédagogiques.

Les Soft Skills by damien.dubreuil.pro on Genially Communication Travail en équipe Gestion de conflit Négociation Compétences sociales/interpersonnelles Compétences personnelles/intrapersonnelles Séminaire académique « Savoir lire, savoir écrire, du collège au lycée » : les ateliers Cliquez sur l’icone correspondant à l’atelier pour consulter le résumé, les ressources complémentaires, ou contacter la formatrice. Atelier n° 1 : Au collège et au lycée, mes élèves peinent à comprendre le sens du texte : quelles stratégies puis-je mettre en œuvre régulièrement ? (Elsa Lecerf, FA Lettres)

Monastère, agora, forteresse ou nœud d’échanges. Quatre modèles pour définir les relations entre les écoles et leurs environnements Bibliographie | glossaire | citer cet article Entre le XVIe et le XVIIe siècle, un mode de socialisation et d’apprentissage inédit se met en place en France : l’école, telle que nous la connaissons aujourd’hui. Dans des lieux dédiés s’élabore un nouveau mode de transmission des savoirs. La « forme scolaire » (Vincent, Lahire et Thin, 1984) repose notamment sur une géographie spécifique : des bâtiments clos, fermés aux regards extérieurs, coupés des familles et réservés à une communauté d’enseignants et d’élèves.

Datak : un « jeu sérieux » sur la protection des données personnelles Le 28 janvier est la journée internationale de la protection des données. Pour sensibiliser sur ce problème, la Radio Télévision Suisse a concocté un jeu vidéo baptisé Datak. Vous l’ignoriez peut-être, mais il s’avère que le 28 janvier est la journée mondiale de la protection de données. C’est très sérieux : elle a été inaugurée en 2007 par le Conseil de l’Europe, elle a pour objectif évident d’expliquer et de rappeler aux internautes l’intérêt de protéger ses données personnelles en ligne.

RGPD by contact on Genially Le RGPDfacile Mettre en placele RGPD dans votre établissement Pourquoi le RGPD ? Obligatoire depuis le 25 mai 2018, le Règlement général de protection des données (RGPD)s'applique à tous les établissements scolaires et engage la responsabilité du chef d'établissement.