Égalité des filles et des garçons Une politique éducative en faveur de l'égalité à l'école Le code de l'éducation rappelle que la transmission de la valeur d'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, se fait dès l'école primaire. Cette politique publique est une condition nécessaire pour que, progressivement, les stéréotypes s'estompent et que d'autres modèles de comportement se construisent sans discrimination sexiste ni violence. Elle a pour finalité la constitution d'une culture de l'égalité et du respect mutuel. Les établissements sont invités à inscrire cette problématique dans leur règlement intérieur et à mettre en place, dans le cadre des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), des actions de sensibilisation et de formation dédiées. Sanctionner plus fortement les agissements sexistes au sein des établissements scolaires Toute parole sexiste et tout acte déplacé fait l’objet d’une sanction. L'égalité dans les contenus d'enseignement par exemple : Agir auprès des élèves
Favoriser l'égalité femme/homme dans tous les domaines · Région Bretagne L’égalité c’est aussi important au sein de notre administration. Depuis les élections de 2014, l’exécutif de la Région se compose de huit vice-présidents et sept vice-présidentes. En 2007, une charte d’actions, élaboré en concertation avec les représentants du personnel, a été adoptée pour « garantir l’égalité professionnelle » des agent·e·s : elle porte sur la parité de recrutement, la représentation syndicale, la formation, la promotion interne, le temps de travail. Un label “égalité professionnelle” En 2019, nous avons renouvelé ce label pour notre action menée en faveur de l’égalité femmes-hommes depuis 2004, notamment pour faire progresser une égalité d’accès aux droits de chacun·e quels que soient leur sexe, leur origine, leur orientation sexuelle, leur handicap… Nous sommes d’ailleurs la seule Région de France à disposer de ce label. Le saviez-vous ?
Ifé - Veille et analyses Langue(s) : français, anglais Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2019. Rapport sur l'égalité des genres : Bâtir des ponts pour promouvoir l'égalité des genres Editeur(s) : UNESCO Date : 07/2019 L’accès à une éducation durable et de qualité constitue l’un des plus grands défis du monde de demain. Résumé CRID : Selon ce rapport, l’apparente amélioration de la parité filles-garçons dans les écoles ne rend pas réellement compte des progrès accomplis en matière d'égalité des sexes dans l'éducation. (pdf, 80 pages). Télécharger le document : mot(s) clé(s) : inégalités, comparaison internationale, genre
Le magazine référence des Sciences Humaines et Sociales L’enseignement moral : une pratique de classe C’est bien « pratiques de classe », le mot important du titre de cet ouvrage consacré à la partie « morale » de l’Enseignement Moral et Civique, l’enseignement de la morale étant certes envisagé sous l’angle de la transversalité. Pour être au clair sur les objectifs, on part des programmes et, surtout, des enjeux de chacun des domaines du programme d’EMC. Des progressions année par année sont proposées pour les cycles 2 et 3, certes adaptables mais qui aident à traiter chaque domaine (la sensibilité, le jugement, la règle et le droit, l’engagement) de façon complète et cohérente. Chaque fois, les notions sont définies, illustrées ensuite d’exemples empruntés à la vie (de l’école surtout) et accompagnées de propositions d’activités. Des liens sont faits entre les domaines : celui du jugement est en effet fréquemment en relation avec l’un des trois autres et joue un rôle de pivot. Mais l’essentiel de l’ouvrage est consacré à l’étude détaillée de plusieurs problématiques importantes.
Lutte contre les discriminations et promotion de l'égalité Qui peut saisir le Défenseur des droits ? Toute personne physique (un individu) ou morale (une société...) qui s'estime discriminéeSes représentants légaux (parents, représentant d'enfants ou de majeurs protégés)Une association déclarée depuis au moins 5 ans dont les statuts combattent la discrimination conjointement avec la victime ou avec son accordUn parlementaire français et un élu français du Parlement européenUne institution étrangère qui a les mêmes fonctions que le Défenseur des droits Le Défenseur des droits peut également se saisir d'office lorsqu'il estime que son intervention est nécessaire. En droit, une discrimination est un traitement défavorable qui doit généralement remplir deux conditions cumulatives : être fondé sur un critère défini par la loi (sexe, âge, handicap…) ET relever d'une situation visée par la loi (accès à un emploi, un service, un logement…). À ce jour, la loi reconnait plus de 25 critères de discrimination.
Les résultats de l'Appel à Projet Femmes@Numérique sont parus ! » Femmes@numérique Notre objectif : Tout au long de leur scolarité, donner envie, donner confiance aux filles et jeunes filles pour devenir des actrices influentes du numérique! La Fondation Femmes@Numérique a pour objectif de soutenir et financer des actions d’intérêt général engagées en faveur d’un meilleur équilibre femmes-hommes dans les métiers du numérique. A cette fin elle soutient des actions concourant à favoriser la parité et l’égalité entre les femmes et les hommes dans les métiers du numérique. Trouver des leviers pour sensibiliser les jeunes filles en milieu scolaire, leurs familles et de leurs enseignants aux enjeux du numérique est un de ses axes prioritaires en 2019. L’appel à projet (AAP) qui s’est achevé ce 1er octobre 2019. Afin d’accompagner les projets qui auront été sélectionnés l’équipe Femmes@Numérique souhaite : 32 associations ont répondu à cet appel à projet.
Justine Atlan : « Le cyberharcèlement scolaire s’est complètement banalisé » Le confinement du printemps semble avoir durablement bousculé nos pratiques numériques, tout particulièrement auprès des adolescents qui se sont retrouvés en première ligne face à la cyberviolence. Décryptage avec Justine Atlan, directrice générale de l’association e-Enfance. Le phénomène du cyberharcèlement s’est-il généralisé aujourd’hui ? Contrairement à ce qui se passait il y a une petite dizaine d’années, il n’y a, aujourd’hui, pas un seul collège ou lycée qui ne fait pas face aux problématiques de cyberharcèlement. Ce phénomène s’est complètement banalisé. On peut parfois se poser cette question : mais pourquoi tous ces adolescents, qui sont si harcelés sur les réseaux sociaux, y restent ? Y a-t-il des réseaux sociaux où le harcèlement scolaire est plus présent qu’ailleurs ? On ne peut pas dire qu’il y ait un réseau social qui favoriserait plus le cyberharcèlement scolaire qu’un autre, puisqu’ils sont très générationnels. Quel a été l’impact du confinement sur le cyberharcèlement ?
Plan d'action pour l'égalité entre les filles et les garçons à l'école L'évaluation par l'inspection générale de l'éducation nationale du programme pionnier, les "ABCD de l'égalité", mis en place dans 10 académies en 2013-2014 a été remise au ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Elle préconise non seulement de ne pas renoncer mais d'amplifier l'action pour l'égalité entre les filles et les garçons à l'école parce que l'égalité est une valeur essentielle de la République. Cette évaluation est globalement positive. Les formations à l'égalité dispensées aux enseignants sont un point fort et un levier de progrès : elles ont donné satisfaction et permettent aux enseignants de prendre conscience de leurs gestes professionnels et de modifier leurs pratiques professionnelles pour donner les mêmes droits, les mêmes chances, aux filles et aux garçons, de réussir à l'école. 1. Une formation initiale généralisée 2. 3. Ce sera l'occasion d'impliquer les parents et de leur faire partager ce projet éducatif.
Haut Conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes Ifé - Veille et analyses PISA in focus/ PISA à la loupe Référence : n° 93, septembre 2019 Thème : Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ? Chaque nouvelle publication de données PISA est l’occasion pour des chercheurs du monde entier de se lancer dans de nouvelles analyses afin d’apporter un nouvel éclairage sur des questions de toutes sortes. Informations complémentaires : PISA in focus/ PISA à la loupe Référence : n° 93, septembre 2019 Thème : Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ? Chaque nouvelle publication de données PISA est l’occasion pour des chercheurs du monde entier de se lancer dans de nouvelles analyses afin d’apporter un nouvel éclairage sur des questions de toutes sortes. Informations complémentaires :
Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen