Escargots et langages en maternelle, petite moyenne et grande sections
La progression Un escargot, quand on est petit, c'est un émerveillement, plein d'émotions à en sécher ses larmes des premiers jours de classe... Alors profitons-en ! Profitons-en pour apprendre du vivant, bien sur, mais ce n'est pas l'objet de cette progression : il s'agit dans ce dossier d'enseigner le langage oral et écrit. Bonne aventure ! L'escargotière : l'écrit documentaire (PS/MS/GS) Lire pour faire un élevage. Émettre des hypothèses, justifier. Un déclencheur: le panier à mystères Aujourd'hui, le panier à mystère nous attend au coin regroupement... Nous en parlons ensemble puis le document « Une escargotière » est affiché (ou projeté au TBI). Le lendemain, nous nous retrouvons autour de ce nouveau document. Pour demander aux familles ce qui nous manque, chaque enfant part compléter sa fiche qu'il collera dans son cahier de liaison. L'escargotière 1- L'escargotière 2 - Le mot aux parents, avec son dictionnaire et ses étiquettes. Nommer les dessins Produire des phrases correctes
Numération au Cycle 1 : jeu "Libérons les escargots !"
Devine ce qu'indique le dé ... Étape 1 (reconduite sur plusieurs jours) En grand groupe, l'enseignant jette lé dé dans un carton, retire les coccinelles devant les enfants et demande: "Combien j'ai fait au dé ?". Le jeu ne dure pas plus de 5 mn, le temps que les 3 escargots soient libérés. Étape 2 Le même jeu est mis en scène, mais les coccinelles sont retirées dans le carton, hors de la vue des enfants. Étape 3 Un enfant est meneur de jeu. Prolongement sur fiche avec les GS et MS volontaires : Comme pour tous les ateliers, les enfants choisissent aussi ici leur niveau de difficulté et peuvent participer plusieurs fois. L'axe chronologique "avant/après" avoir joué symbolisé par la flèche pose problème à certains MS.
Brevets en Maternailes | Répertoire de brevets classés
A mettre en lien avec le module du « Chapeau de sorcière« . A mettre en lien avec le module « Maxime Loupiot » Avant de travailler en autonomie sur les fiches d’écriture de mots (Cf Ma fabrique à mots ), nous suivons plusieurs étapes. Nous prenons le temps d’installer en même temps ces deux approches de l’écriture :– Le principe alphabétique : réfléchir sur l’encodage du mot (quand on le peut)– Le geste d’écriture : intégrer une graphie des lettres et des liaisons correctes pour favoriser une écriture fluide. 1) Ecriture approchée – l’encodage Chaque enfant cherche comment écrire un mot, sans modèle. 2) Enseigner l’écriture cursive : les graphies et les liaisons Nous reprenons lettre à lettre l’écriture du mot qui a été cherchée, tout en se remémorant l’encodage. 3) S’entrainer à l’atelier autonome d’écriture Les enfants trouvent au plan de travail, l’atelier d’écriture. 4) Bilan sur le brevet Les documents chenillles monstreglouton ponts visage lexique Panda (Ce jeu n’est plus édité, désolée )
Avec des marrons, en maternelle
Présentation Approcher les quantités et les nombres Ces activités réalisées avec des marrons, ont été suivies en PS/MS/GS dans ma classe maternelle. Elles permettent de travailler différentes compétences liées aux quantités et aux nombres. Les sections sont mélangées au sein d' ateliers échelonnés dans notre classe. Les évolutions par rapport à la précédente version La commande de marrons, propose pour le dernier niveau de l'atelier échelonné, une activité de résolution de problème. Des photographies numériques des réalisations des enfants sont aussi en ligne. Bonne lecture ! Les plateaux de marrons Effectuer une correspondance terme à terme. Identifier, réaliser des collections de 1 à 4. Se repérer dans un quadrillage. Atelier autonome : les plateaux de marrons Des pinces, des marrons, des plateaux : Remplis le plateau de marrons sans les toucher avec tes mains. Quand l'enfant a réussi à placer un marron dans chaque alvéole, il peut vider son plateau et recommencer en changeant de pince.
Cinq petits glands par Christine
Une comptine à compter, calculer… Tout nouveau tout frais : un ebook pour Ipad fait par Céline. Merci -) Caption Settings Dialog Beginning of dialog window. Escape will cancel and close the window. Mise en scène de la comptine : Télécharger le brevet Premier niveau : Manipulation des collections. Télécharger les cartes à ordonner et compléter. Construire son petit livre et représenter les collections Télécharger le petit livre à compléter. Compter, associer des collections identiques. Télécharger les fiches logico première série Télécharger le brevet du jeu du logico Une variante Fiches et brevets à retrouver ici Résoudre des problèmes sur les quantités Télécharger les fiches logico seconde série Télécharger le brevet logico niveau 2 Publié par
Va-t’en, grand monstre vert par Mélanie et Christine
Dans notre classe, c’est devenu un rituel qui nous accompagne tout au long de l’année. Avec une feuille de papier, nous construisons des petits livres. Ils s’inspirent de la littérature enfantine ou sont créées à partir de comptines inventées pour la circonstance. La ritualisation de l’activité soutient les élèves en difficultés. Un parcours d’activités s’articule bien souvent autour de ces petits livres qui sont construits petit à petit en autonomie. Remarque : Nous construisons aussi des petits livres plus « créatifs », à partir des propositions des enfants. Va-t’en, grand monstre vert ! Mélanie a fait de ce « Best seller » de la littérature enfantine un petit livre, à constuire. Premier niveau : L’enfant place les images correspondantes à chaque page du petit livre.Petit livre niveau 1Images grand monstre vert à placer Deuxième niveau : Il s’agit de – colorier l’illustration en respectant l’histoire – compléter le texte en utilisant le dictionnaire individuel du visage. Logico des monstres
Ateliers échelonnés Logico GS – Période 1
Le logico est un petit exerciseur type QCM très apprécié. Mes élèves de grande section l’utilisent de façon autonome. Les premières séries présentées dans cet article sont délibérément très accessibles : il faut déjà apprendre à s’en servir. Les enfants notent leurs réussites sur le brevet, en fonction de leur compétence. Comme pour n’importe quel atelier échelonné, ils ne sont pas « obligés de tout faire », mais essaient d’aller le plus loin possible, parfois en plusieurs fois. 1 – Ecrit : exercer sa discrimination visuelle et apprendre à se servir des logicos BrevetLogicoPersonnage Fiches logicopersonnage 2 – Ecrit : exercer sa discrimination visuelle avec différentes écritures anciennes BrevetLogicoEcriture Fiches logicoecriture 3 – Découvrir les nombres : les symboles liés aux quantité Le brevet Les fiches 4 – Découvrir les nombres : Symboles, nombres et décomposition jusqu’à 3 Le brevet Les fiches 5 L’écrit : Reconnaissance des voyelles sous leurs trois écritures
Le plan de travail en grande section
Dans notre classe unique maternelle, les grandes sections commencent la matinée par une plage d’ateliers autonomes. La passation de consignes, un peu particulière, s’effectue autour d’un plan de travail qui leur est dédié. Qu’est-ce que c’est ?Pourquoi ?Mise en oeuvreExemple à la loupeLes brevets 1. Il en existe de différentes formes, inspirées de la pédagogie Freinet. Il s’agit d’un tableau ou figurent : – les activités – la liste des élèves – le casier où trouver le matériel, symbolisé par une gommette de couleur – les brevets éventuels – les étoiles pour noter le niveau atteint par l’enfant et lui permettre d’améliorer son travail lors d’une autre inscription. Il faut avoir déjà une certaine culture scolaire pour utiliser un tel plan de travail. Caption Settings Dialog Beginning of dialog window. Le plan de travail donne une certaine autonomie à l’élève qui choisit son activité. La représentation des activités permet à l’enfant d’y réfléchir et de se projeter. 3. 4. 5.
