Droits d’auteur et d’image, exception pédagogique et licences Le second webinaire de la DANE, animé par Nathalie Zanini et Clairelle Lestage, a rappelé le 8 novembre dernier, les grands principes des droits d’auteur et d’image, de l’exception pédagogique et des licences. Nous vous proposons ici quelques éléments sur ces sujets, ainsi qu’un lien vers le webinaire. Pour commencer, voici le lien vers le webinaire (comptez une heure) : webinaire droits d’auteur et d’image, exception pédagogique et licences
Enseigner la défense et la sécurité nationale L'espace educ@def administré et mis en ligne sous l'autorité de l'Inspection générale de l'Éducation nationale par le bureau des actions pédagogiques du ministère de la Défense (Direction de la mémoire du patrimoine et des archives) met à la disposition de la communauté éducative, et plus largement du grand public, des ressources documentaires actualisées et des informations pratiques sur l'enseignement de défense accessibles depuis la plateforme Chemins de mémoire. educ@def présente tout d'abord de nombreuses ressources pédagogiques et documentaires (corpus réglementaire, articles historiques, archives de la revue Les chemins de la mémoire, dossiers thématiques, quiz, supports audiovisuels adaptés au contenu des programmes, offres pédagogiques des lieux de mémoire, liens externes vers des sites institutionnels). Sources
Les vidéos de Gallica Gallica, bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France et de ses partenaires s’enrichit régulièrement depuis sa mise en ligne en 1997 de nouveautés et offre aujourd’hui accès à de nombreux documents de nature différente et multi-supports. Parmi ses collections, on trouve une section consacrée à l'image animée qui se structure en deux parties : les vidéos de la télévision scolaire et les conférences, colloques et spectacles enregistrés à la BnF. Les vidéos de la télévision scolaire illustrent toutes les disciplines de l’enseignement scolaire : la littérature et la philosophie, l’histoire et la géographie, ainsi que l’enseignement des arts et l’économie. Les enseignants, précise la présentation, « étaient accompagnés dans leur utilisation par des publications comme le Bulletin de la radio-télévision scolaire de 1964 à 1969, les Dossiers pédagogiques de la radio-télévision scolaire de 1965 à 1983, ou par la revue Média, toutes trois numérisées dans Gallica ».
Consulter le sujet - Photocopier un livre Bonjour, Rappelons tout d’abord que la photocopie (avec mise à plat de l’ouvrage) abîme les livres : dans tous les cas, il n’est donc pas recommandé de recourir à la photocopie pour reproduire un ouvrage intégralement. Par ailleurs, du point de vue du droit, la copie intégrale d'un ouvrage ou d'un périodique est interdite. (source : CFC) Les sept péchés capitaux de la sociologie : une vieille histoire Voilà quinze ans que Pierre Bourdieu est mort (en 2002) mais sa critique reste lucrative. Dans les médias, l'accueil du dernier livre de deux sociologues, Gérald Bronner et Etienne Géhin, Le Danger sociologique, paru cette rentrée aux PUF, a relancé de vieilles querelles au sein d'une discipline centenaire. Retour historique sur les sept critiques principales adressées par les deux auteurs à la sociologie, avec des archives et les réponses de Bernard Lahire, professeur de sociologie à l'ENS, pour qui cette polémique relève du "coup médiatique" et "n'a rien d'un débat scientifique". 1. La sociologie n’est pas scientifique
La chronique de Véronique Soulé : A l'école, les filles battent les garçons ! En français, le masculin l'emporte sur le féminin. A quel titre ? A l'école, les filles battent les garçons à plate couture. Il est bon parfois de remettre les choses en perspective. Pour cela, on a interrogé Jean-Louis Auduc, spécialiste de l'éducation, qui depuis des années prêche dans le désert en appelant à sauver les garçons de l'échec scolaire. Puis-je utiliser une image à titre de citation ? - Adbs De Adbs. Dans un café de Madrid CC-by Michèle Battisti Voici la règle et son interprétation par les tribunaux, mais aussi plusieurs arguments pour un plaidoyer en faveur d'un droit de citation de l'image. La règle À l’école, citoyens ! Dix ans (déjà) de débats médiatiques, politiques et sociaux depuis l’inscription de l’instruction morale et civique à l’emploi du temps des élèves à l’école élémentaire ; diverses controverses autour de la « morale laïque », de la mise en place de l’enseignement moral et civique (EMC) ou de celle du parcours citoyen ont ensuite eu lieu. Dans le même temps, les attentes envers l’institution scolaire ont changé d’ampleur, et peut-être de nature, dans un contexte politique intérieur et international de plus en plus clivant. Les textes officiels sur l’éducation à la citoyenneté ont certes connu des mutations… mais en va-t-il de même de ses fondements, de ses objectifs, de ses pratiques au quotidien et de ses éventuels résultats ? Certains acteurs et actrices du système éducatif semblent s’emparer plus de la thématique de l’éducation à la citoyenneté que d’autres.
Que sait-on de la formation continue des enseignants ? Comment rendre la formation continue des enseignants plus efficace ? Une recherche québécoise, dirigée par Mario Richard (Teluq), a analysé les études portant sur les différents modèles de formation continue afin de vérifier leur pertinence. Même si " l’insuffisance de données dans le domaine du développement personnel (DP) ne nous permet pas d’établir, de manière probante et à large échelle, l’efficacité d’un modèle précis de formation des enseignants en littératie sur les résultats des élèves", l'étude arrive à des conclusions précises. " Pour avoir des retombées positives sur l'apprentissage des élèves, le développement professionnel ne peut se limiter à offrir individuellement aux enseignants des activités de perfectionnement composées d’une succession de formations ponctuelles, fragmentées et décontextualisées, sans suivi ou accompagnement. L'étude arrive à mettre en avant 5 principes pour une formation continue efficace :
Que peut changer la directive européenne sur le droit d’auteur pour les internautes ? Le Parlement européen va se pencher, mercredi, sur une réforme très contestée du copyright. Ce texte peut avoir des conséquences directes sur l’utilisation d’Internet. LE MONDE | 11.09.2018 à 12h21 • Mis à jour le 11.09.2018 à 12h38 | Par Martin Untersinger Le Parlement européen doit à nouveau se pencher, mercredi 12 septembre, sur le projet de directive censé adapter les droits d’auteur à l’heure du numérique. Les langues et leurs usages comme facteur de discrimination - Je discrimine, tu discrimines, il discrimine, nous discriminons,... ► Deux sens du mot "discrimination" - Discriminer : définition dans le Code Pénal (Article 225-1) - Pas de discrimination linguistique au plan légal en France ► Discriminations linguistiques et langagières ici et aujourd'hui - Multiples formes de la glottophobie - Exemples de discriminations linguistiques - A propos de la candidature d'Eva Joly à la présidentielle en 2012 - Des moqueries ordinaires... - Nicolas, conservateur du patrimoine, originaire de Perpignan - L'idéologie monolingue en action : le rôle de l'école, de la non transmission d'une langue familiale - Quand une prononciation change l'identité d'un élève - Recherche de T. Nikolić-Babić sur les différents traitements entre enseignants natifs et non natifs de FLE (2016) Pour citer ces ressources :
Quelles pratiques pédagogiques préfèrent les enseignants ? Que sait-on des pratiques pédagogiques en France et ailleurs ? Finalement pas mal de choses selon l'OCDE qui peut avancer deux enquêtes bien connues : Talis et Pisa. Dans une note récente, l'OCDE montre que les enseignants préfèrent partout les pratiques traditionnelles mais que les pays sont inégaux devant les pratiques davantage tournées vers les élèves. Publication d’un Guide du droit d’auteur – 3ème édition – 2017 Ce guide du droit d’auteur mis à disposition librement sur Le portail du numérique dans l’enseignement supérieur est à jour des textes en vigueur en cette année 2017 : il traite des questions juridiques soulevées en droit de la propriété intellectuelle et constitue l’outil indispensable à tous ceux qui sont amenés à utiliser ou à créer des ressources, quelles que soient leurs natures. Il sera ainsi très apprécié de la communauté professionnelle de l’enseignement, autant pour les utilisateurs que les créateurs d’œuvres. Auteurs : La publication est placée sous la direction scientifique de :A.
« Aux films, citoyens ! » : un site pour développer l’esprit critique des élèves - Lettres - Éduscol « Aux films, citoyens ! » est un dispositif porté conjointement par le ministère de l’Éducation nationale, le ministère de la Culture et de la Communication, le Centre national du cinéma et de l’image animée (CNC) et Réseau Canopé. Dix longs métrages et de nombreuses ressources pédagogiques associées sont proposés afin d’encourager le travail de lecture critique et faire réfléchir les écoliers et les collégiens aux grandes questions éthiques qui font écho aux principes et valeurs de la République. L’ensemble contribue ainsi à enrichir le Parcours d’éducation artistique et culturelle (Péac) et le Parcours citoyen des élèves par le biais de l’enseignement moral et civique (EMC). Cinq longs métrages sont spécifiquement destinés aux collégiens :