Conseil scientifique de l’éducation nationale Cette web-série est produite avec Réseau Canopé, dans le cadre des travaux menés par le groupe de travail "Métacognition et confiance en soi" du Conseil scientifique de l'éducation nationale, dirigé par Joëlle Proust. Les gestes professionnels rassemblent les micro-décisions prises par l’enseignant au fil de la séance qui permettent d’instaurer un climat de classe propice aux apprentissages. Ils visent à engager activement les élèves dans la tâche proposée, à maintenir leur motivation tout au long de l’activité et à favoriser la régulation. Ils relèvent à la fois de la communication verbale et non verbale en situation. Ils permettent de réguler la gestion de classe et de soutenir au mieux l’apprentissage des élèves. Ils favorisent ainsi : l’engagement initial des élèves dans une activité au niveau de difficulté adapté, dit "désirable" ;la continuité de la motivation au cours de l’activité ;leur capacité d’auto-évaluation tout au long de l’activité. Découvrir le document d’analyse du GT5
Entraîneur de conjugaison - français | schoLINGUA schoLINGUA Entraîneur de conjugaison Tableaux de conjugaison français Connéxion ConfigurationModeEntraînement Le livret de parcours inclusif (LPI) Cette vidéo présente le livret de parcours inclusif de l'élève à besoins éducatifs particuliers. La première partie revient sur le contexte et les objectifs. Suite à la concertation « Ensemble pour une école inclusive » et à la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a décidé la création d'un système d'information dédié au suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers. La création d'un livret numérique pour améliorer le suivi de ces élèves contribue à la réalisation d'une école pleinement inclusive, enjeu fort réaffirmé lors de la conférence nationale du handicap du 11 février 2020. Cette volonté commune de faciliter l'accès aux apprentissages et de favoriser la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée se traduit par un triple objectif. Le deuxième objectif est la numérisation des formulaires des différents plans et projets dans un seul outil.
La boite à outils Bâtisseurs de possibles Cycles 2 et 3 - Pour accompagner vos élèves à questionner le monde et à agir - Boîte Adoptez cette boite à outils, conçue par l’association SynLab, et disposez de tout le matériel nécessaire à l’élaboration de projets éco-responsables en classe, avec vos élèves de cycles 2 et 3, selon la démarche pédagogique Bâtisseurs de possibles. À travers la démarche pédagogique Bâtisseurs de possibles, les enfants sont invités à exprimer et réaliser leurs idées pour améliorer leur école, leur quartier ou plus largement la société. Ils prennent ainsi conscience qu’ils peuvent être des citoyens actifs, à leur échelle, dès maintenant ! Cette démarche se décompose en 4 étapes : Étape 1. Plus que le résultat des projets réalisés par les élèves, ce qui compte c’est l’ensemble du processus : l’expérience vécue collectivement (avec les élèves, comme les parents ou l’équipe enseignante), les temps de réflexion et de prise de conscience, les savoirs et compétences acquis tout au long du projet. Pour mener ce processus, la Boite à outils Bâtisseurs de possibles vous fournit :
Former à “enseigner plus explicitement” – Les cahiers de pédagogies radicales Auteure: Irène Pereira “Enseigner plus explicitement” est impératif qui fait aujourd’hui consensus dans la recherche pour essayer de lutter contre les inégalités socio-scolaires. Mais comment essayer de former à cela ? 1. Rappel des connaissances sociologiques concernant les inégalités socio-scolaires: Il est possible de s’appuyer sur le site Pédagogie anti-discrimination: 2. Il est possible d’utiliser le site Pédagogie anti-discrimination: 3. Faire analyser une video par les étudiants concernant le modelage: Quelles sont les caractéristiques de cette approche ? 4. Faire analyser une video où l’enseignante fait expliciter les objectifs et les procédures par les élèves. 5. 6. 7. 8.
Un logiciel de création de BD multiplateforme et accessible dès l'école primaire Découvrez les codes de la bande dessinée et créez vos propres histoires ! La Bibliothèque nationale de France présente sa nouvelle application pour réaliser des bandes dessinées, des romans graphiques ou tout autre récit multimédia mêlant illustration et texte. Disponible gratuitement sur ordinateur, tablette et téléphone portable BDnF permet de réaliser des BDs, des romans graphiques ou tout autre récit mêlant illustration et texte. L’une des atouts majeurs de BDnF est de donner accès à des ressources extrêmement riches et variées, invitant l’utilisateur à des allers retours permanents entre découverte et création. L’application est destinée en premier lieu au public scolaire, enseignants et élèves du primaire et secondaire Présentation en vidéo Présentation complète Dossier de presse Parcours de création guidé Découvrez les codes de la bande dessinée et créez vos propres histoires ! Exemples de réalisations Téléchargement
Actualité de Ralentir travaux Le retour des manuels sur l'iBooks Store Vous pouvez à nouveau télécharger les manuels de 6e, 5e et 4e sur l'iBooks Store. Un Centaure à l'école Parution de mon essai sur le numérique, Un centaure à l'école disponible sur Amazon, Google Play, iBooks Store et Kobo. Le centaure est une créature hybride tenant à la fois du cheval et de l'homme. Vous pouvez lire l'avant-propos sur Medium. Source : Wikipédia Ralentir travaux dans la Lettre de l'éducation Ce mois-ci, dans la Lettre de l'éducation du 4 avril 2016, le journaliste Luc Cédelle consacre un entretien à ma modeste personne ainsi qu'à Ralentir travaux. Bonne année 2016 Je vous souhaite une excellente année 2016 à tous ! Encore un compte Twitter Avec mes élèves du collège départemental de Labrit, nous avons ouvert ce compte Twitter. Deux manuels sur Google Play livres Vous aurez remarqué que les manuels de 6e, 5e et 4e ne sont plus disponibles sur l'iBooks Store. La chaîne YouTube La chaîne YouTube de Ralentir travaux se développe. Bonne année
environnement-didactique OUTILS EN LIGNE POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE (ÉLÈV... Les 7 familles de grammaire : un jeu pour réviser la grammaire en s'amusant C’est en lisant le livre Donner l’envie d’apprendre de Alain Sotto et Varinia Oberto que j’ai eu l’idée de développer ce jeu des 7 familles de grammaire. Alain Sotto et Varinia Oberto expliquent que les jeux sollicitent l’observation, la concentration, la mémoire et la réflexion. Par ailleurs, l’enfant prend plaisir à apprendre et à réviser quand il joue. J’ai donc créé ce jeu dans l’objectif de l’utiliser avec des élèves à partir du CM1. Il y a 7 familles et chacune est composée de 6 membres : verbes (boire, vaincre, plier…) J’ai fait en sorte de mettre des verbes de chaque groupe afin que les membres de la famille représentent au mieux la diversité de la famille. adverbes (assez, beaucoup, trop…) Il y a à la fois des mots “outils” et des adverbes formés à partir des adjectifs (lentement par exemple). prépositions (dans, sans, pour…) J’ai veillé à intégrer des prépositions qui véhiculent plusieurs sens différents : le lieu, le but, la manière… déterminants (la, votre, un…) Enregistrer Related
Outils | Repérage Orthographique Collectif Cet outil permet aux enseignants de CM2, 6ème et 5ème de repérer les élèves en grandes difficultés de lecture/orthographe. ROC - Repérage Orthographique Collectif par_mail Afin de rendre aisé ce repérage et peu coûteux en temps nous avons choisi une modalité de repérage écrite collective (en classe entière) qui permet à l’enseignant en moins d’une demi-heure d’identifier les élèves de sa classe en grande difficulté avec la langue écrite (lecture, orthographe). Cet outil à destination des enseignants a été élaboré par le laboratoire Cogni-Sciences de l’IUFM de Grenoble, les académies de Grenoble, Montpellier et Rennes, le LPE UMR CNRS de l’UPMF de Grenoble, Département de Psychologie de l’Université Rennes 2, le Centre de référence des troubles d’apprentissage du CHU de Grenoble et de Montpellier. les lecteurs lents (correspondant aux 20 % les plus lents dans l’échantillon) les lecteurs très lents (correspondant aux 10 % les plus lents dans l’échantillon).
Ceintures de Compétences : zoom sur nos pratiques Cycle 2 – Cycle 3 Comment le dispositif d’évaluation par ceinture peut participer à améliorer l’apprentissage des élèves? L’objectif est de changer les modalités d’évaluation pour ne pas décourager et pour accompagner les élèves : une différenciation réelle dans les apprentissages et les rythmes d’acquisition, une autonomie des élèves, une prise de parole et des échanges coopératifs entre pairs. Voici une vidéo intitulée : Autonomie et coopération au service de la validation d’une compétence. Elle illustre la personnalisation des parcours d’apprentissage. Organisation dans le temps et dans l’espace Voici une présentation interactive Genial-ly : l’objectif est de voir comment nous avons mis en place le dispositif dans nos classes, au niveau de l’organisation dans le temps et dans l’espace. Cliquer sur l’image ci-dessus pour débuter la présentation. Emploi du temps : Le dispositif n’est pas mis en place toute la journée mais sur des créneaux dédiés. 1- Il faut réserver du temps pour les ceintures. WordPress:
La maitrise de la langue dans les autres Académies Une nouvelle ressource et un nouvel outil sur Langage. Le document ci-dessous, appelé à être enrichi, propose un tour de France des ressources académiques sur la maitrise de la langue. Il vous propose des ressources, issues des sites des Académies, qui nous ont semblé intéressantes et utiles. Ce document n’a ni prétention, ni vocation à être exhaustif. Pour faciliter l’accès à ces ressources, nous vous proposons un moteur de recherche personnalisé. qui circonscrit votre recherche à l’intérieur des ressources répertoriées sur ce document.
100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit - Thot Cursus Voici une ressource pédagogique de qualité, accessible à tous et proposée comme aide pédagogique pour les profs de Polytechnique Montréal, une école affiliée de l'Université de Montréal. Les enseignants en génie sont avant tout des experts de leur domaine, mais pas nécessairement de la pédagogie. Aussi le service pédagogique IMPAct (Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif) a préparé des fiches d'activités génériques, qui peuvent être utilisées comme approche pédagogique dans n'importe quelle matière. Ces fiches sont conçues pour des professeurs qui ne sont pas des pédagogues mais qui apprécieront le devenir. Améliorer la qualité de l'enseignement Les principes du travail intellectuel demeurent les mêmes, peu importe l'âge, l'expérience ou la matière abordée. Même si au départ on s'adresse à une clientèle universitaire, ces fiches peuvent être utilisées aussi bien au primaire qu'à l'université. Situations et besoins pédagogiques variés Vignettes de pédagogie active