Ressources pédagogiques Chaque mois, recevez toute l’actualité culturelle de Radio France : concerts et spectacles, avant-premières, lives antennes, émissions, activités jeune public, bons plans... Sélectionnez la ou les newsletters qui vous ressemblent ! (*) Informations indispensables Les données recueillies par RF sont destinées à l’envoi par courrier électronique de contenus et d’informations relatifs aux programmes, évènements et actualités de RF et de ses chaînes selon les choix d’abonnements que vous avez effectués. Conformément à la loi Informatique et libertés n°78-17 du 6 janvier 1978 modifiée, ainsi qu’au règlement européen n°2016-679 relatif à la protection des données personnelles vous disposez d’un droit d’accès, de rectification, d’effacement, d’opposition et de portabilité sur les données vous concernant ainsi qu’un droit de limitation du traitement. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter vos droits sur le site de la CNIL
Boîte à outils pour un oral réussi Dans le cadre du Plan Académique de Formation, Boîte à outils pour un oral réussi propose d’aborder le riche sujet de la prise de parole en public par les élèves, qu’ils soient en collège ou en lycée. De quoi s’agit-il ? Regardez la bande-annonce pour en savoir un peu plus. Voici les grandes lignes de la formation rassemblées sous la forme d’un sketchnote réalisé pendant la journée par Méryl Laurent, l’une des stagiaires. Prendre la parole peut se faire dans plusieurs contextes : tout au long de la formation, des propositions sont faites aux stagiaires, invités à prendre la parole selon diverses modalités. Enfin, nous partageons des ressources qui nous ont servi à élaborer la formation, que ce soit des ouvrages réflexifs sur l’éloquence ; des ouvrages pratiques autour d’exercices de travail de la voix et de la posture, de structuration des propos ; mais aussi des livres de fiction se prêtant bien à la lecture à voix haute. Marion Bazeaud et Valérie Liger Boîte à outils pour un oral réussi
Réaliser une chronique monologue ou dialogue Mise en situation : Imaginez que vous réalisez une chronique sur le thème de l'éducation et que le sujet que vous avez choisi est : « l'utilisation du smartphone en classe. » Commencez par vous renseigner sur le sujet en lisant des articles de presse en ligne, en écoutant des émissions radio ou des reportages télévisés. Pour vous aider, voici une sélection de documents : « L’école de demain : vers le tout numérique ? » (Diffusé sur RFI dans l'émission 7 milliards de voisins du 16/05/2014) « Le smartphone en français pour apprendre ? « Comment utiliser les ordinateurs, tablettes ou smartphones à l’école ? « En classe, le numérique ne fait pas de miracles » (Publié dans le journal Le Monde du 15/09/2015) Complétez éventuellement cette sélection avec d'autres documents trouvés au fil de vos recherches. Conseils généraux : Il ne s'agit pas de faire le résumé d'un article en reprenant les mêmes informations dans le même ordre.
L’histoire de la didactique de l’oral, un observatoire de questions vives de la didactique du français 1Faire un bilan sur l’évolution des réflexions didactiques sur l’oral, leur histoire et leurs difficultés est un observatoire privilégié, parfois cruel, des problèmes auxquels est confrontée de façon plus générale la didactique du français. On peut considérer les questions d’oral comme une sorte de révélateur des dilemmes, des conditions à respecter pour être audible, des paramètres à prendre en compte qui concernent aussi, quoique de façon moins tendue, d’autres domaines de la didactique du français. 1 NONNON, E. (1999) : « L’enseignement de l’oral et les interactions verbales en classe : champs de (...) 3Ces moments de mise en avant de l’oral dans le paysage didactique sont toujours liés à des enjeux politiques et fortement chargés sur le plan axiologique. 5Ces postulats ont été objet à cette époque d’une large controverse. 2 Par exemple FRANCOIS, F. (1977) : « Traits spécifiques d’oral et pédagogie », Pratiques n° 17 ; (1 (...) 22 PERRENOUD, P. : « “Parle comme il faut !”
L'appli franceinfo junior L’application "L'atelier franceinfo junior" permet aux enseignants et à leurs élèves, de comprendre la fabrique de l’info, grâce à l’expertise de l’antenne « franceinfo ». Elle permet aussi de fabriquer en classe des journaux radiophoniques de 7 minutes. Cette appli est composée de 4 volets. → Une présentation : découvrez Radio France, franceinfo et franceinfo junior en vidéo → Une rubrique Comprendre : écouter un journal type, écouter des séquences qui le composent (habillage, titres, lancement, reportage, interview, brèves, chronique) ; recouper son information, point essentiel du métier de journaliste ; apprendre à reconnaitre une infox (fake news) → Une rubrique À vous de jouer : les élèves enregistrent leur propre journal et le montent eux-mêmes ! Cette application est disponible pour tablettes uniquement Attention ! Pour installer l'appli, vous devrez entrer le les identifiants suivants : Login : franceinfojuniorMot de passe : scolaires en partenariat avec Eduthèque
Le Grand Oral du bac : les grandes lignes de cette nouvelle épreuve - Eulexis La réforme du bac 2021 voit apparaître de nouvelles modalités d’évaluation et surtout une épreuve complètement inédite surnommée « Grand Oral ». Voici ce qu’on en sait pour l’instant. Les élèves qui entrent en 1ère en septembre 2019 devront choisir des disciplines de spécialité qui seront, avec la philosophie, les seules épreuves écrites qu’ils passeront en terminale dans un format proche du bac actuel. Les autres matières feront l’objet d’un contrôle continu. Une nouvelle épreuve voit le jour : l’épreuve orale terminale, appelée aussi Grand Oral. On n’en connaît pas encore les modalités exactes mais un rapport remis au ministre Jean-Michel Blanquer en juin 2019 permet d’en deviner les grandes lignes. Le rapport ministériel sur le Grand Oral Concernant le Grand Oral, il doit « valider les compétences fondamentales à l’oral nécessaires pour les études supérieures, la vie sociale et professionnelle ». L’épreuve orale terminale en elle-même dure 20 minutes et se déroule en trois temps.
Ecriture radiophonique : le style parlé 2/5... (Formation au reportage magazine) La simplicité En radio, il est absolument essentiel de dire les choses simplement, dans NOS mots. La simplicité est capitale parce que si l'auditeur n'a pas compris une phrase ou un mot, il ne peut pas, comme dans l'écrit, revenir en arrière pour le lire à nouveau. Il n'est pas aidé, non plus, par l'image de la télévision qui, bien souvent, lui fait comprendre le contexte même s'il ne saisit pas exactement le commentaire du journaliste. Il faut donc que l'auditeur comprenne du premier coup, d'autant plus que les "consommateurs" de radio font souvent autre chose en même temps, dans des environnements bruillants (conduire la voiture, prendre les transports en commun, etc.). Prenez donc pour acquis que le destinataire de vos reportages n'est pas un intellectuel rivé devant son poste dans une salle totalement silencieuse mais un paysan analphabète distrait au milieu d'un marché très animé ! On écrit dans un journal.
Toastmasters Toastmasters International ToastMasters International (TMI) est une association à but non lucratif internationale dont l'objectif est d'aider ses membres à améliorer leurs compétences en matière de communication et de leadership par la prise de parole en public. La mission de TMI est de nourrir la confiance en soi de ses membres et d'encourager leur progression. La mission des Toastmasters[modifier | modifier le code] Toastmasters International est la plus importante association mondiale dont le but est de faire de la communication orale efficace une réalité à l'échelle du globe. Toastmasters offre à tous la possibilité de maîtriser l'art d'écouter, de penser et de parler - des compétences vitales qui facilitent la réalisation personnelle, accroissent le potentiel de leader en chacun de nous, stimulent la compréhension entre humains, et contribuent ainsi à l'amélioration de notre société. Aujourd'hui[Quand ?] Historique[modifier | modifier le code] Les concours[modifier | modifier le code]
Lexique radio by Vincent Patigniez on Genially Transcripción Animatrice et formatrice radio Vincent Patigniez Contacts Métiers Armelle Crémont Carole Miko Anne Oger Interview Micro-trottoir / vox pop Carte postaleSonore Journaliste Microphone Définitions Professeure de Français Edito Pied Organisation Information Vérification Sources Conférence de rédaction Déontologie Ligne éditoriale Conseils Exemples Angle Lancement(chapo) Accroche Conducteur Pyramideinversée Chronique Brève Dépêche Flash Papier Son Enrobé Technicien Présentateur / animateur Chroniqueur Rédacteur en chef Virgule Tapis Jingle Montage Habillage sonore Rushes /dérushage Nagra Table de mixage Livres Ressources Sites Professeur documentalisteFormateur CLEMI Journal Billet Débat Chute
Le déroulé de l’épreuve du Grand Oral Introduction à la rhétorique Carine DUTEIL-MOUGELATILF / CNRS Nancy SOMMAIRE Chapitre 1. L’époque classique (V-IVe siècle av. Chapitre 2. Chapitre 3. Bibliographie ANNEXES :1. Résumé : Nous présentons dans cette Introduction les principes fondamentaux de l’Art Rhétorique en envisageant les propositions des différents théoriciens qui se sont succédés des origines de la Rhétorique au seuil du Moyen-Age. Vous pouvez adresser vos commentaires et suggestions à : carine.duteil@wanadoo.fr
Eléments caractéristiques d'une émission Le Grand oral du bac 2021 - Lycée Thiers à Marseille "Parler en public, pour le grand oral du bac ou toute intervention orale, s’apprend, se prépare, se travaille et ... Se réussit ! » Le cadre réglementaire Arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique à compter de la session 2021 (MENE1813138A et MENE1813140A) ; Notes de services n° 2020-036 et n° 2020-037 du 11 février 2020 relatives à l’épreuve orale dite « Grand Oral » du baccalauréat général et technologique à compter de la session 2021. En quoi consiste le grand oral ? Présentation du cadre de l’épreuve par le Collège des IA-IPR de l’académie d’Aix-Marseille, en septembre 2020 : "Le « Grand Oral » est une des cinq épreuves terminales du baccalauréat, elle constitue une nouvelle épreuve du baccalauréat à compter de la session 2021. Cette aisance est aujourd’hui souvent le fruit d’un habitus social ou d’une qualité individuelle. Il n’est pas question de développer cette capacité hors sol, sur le mode d’une rhétorique creuse.
Compte-rendu de la conférence de Cyril Delhay Notes prises et mises à disposition par Mélanie Genevois. Le rapport Les points essentiels soulignés par le rapport À retenir 1. « Le moment délicat du collège » La prise de parole au sein d’un groupe choisi est sans doute à privilégier. L’importance d’un corpus et d’un parcours de compétences Il sera profitable de mettre en place, de façon explicite, un corpus de supports au service de l’oral depuis l’école primaire, et enrichi dans chaque discipline au collège et au lycée. Le Grand Oral Nous rappelons qu’il ne s’agit là que des préconisations de Cyril Delhay. Ses principes Le sujet peut être en lien avec un projet d’études supérieures et une potentielle orientation professionnelle. Contenu et déroulement de l’épreuve Présentation initiale du sujet (5 min) Cette partie se caractérise par le fait qu’elle est réalisée sans support, sans note, debout devant le jury. Considérations et préconisations Le grand oral pourrait être préparé dès la 1ère avec un panel d’élèves. Pour une éducation à l’oral