2011 Scolarisation et besoins d’apprentissages d’élèves autistes Pour que la scolarisation d’un élève en situation de handicap relève pleinement de « l’égalité des droits et des chances, de la participation et de la citoyenneté » [2], il est fondamental que l’accueil scolaire se traduise par un double processus de socialisation et d’apprentissage. Mais comment faire quand l’élève est autiste, et manifeste précisément des troubles dans les domaines relationnel et intellectuel ? La loi du 11 février 2005 a établi le droit à la scolarisation des enfants handicapés, et en particulier de ceux qui présentent des troubles autistiques. Or la Classification Internationale des Maladies définit l’autisme comme un trouble envahissant du développement, caractérisé par la perturbation des interactions sociales, de la communication verbale ou non verbale, du comportement (lequel est restreint, stéréotypé, répétitif). Des besoins d’apprentissages relationnels L’élève autiste noue difficilement des relations sociales adaptées [3].
Ressources spécialisées en troubles envahissants du développement » Association régionale Autisme et TED Montérégie L'ARATED-M vous propose une série de liens Internet pratiques en matière de troubles envahissants du développement. Cependant, nous ne sommes pas responsables des contenus de ces sites, ni de la fonctionnalité des liens. Écrivez-nous pour nous signaler des erreurs, des changements d'adresses ou simplement pour nous proposer d’autres sites d'intérêt. Fédération québécoise de l’autisme www.autisme.qc.ca La Fédération québécoise de l’autisme (FQA) existe maintenant depuis plus de 35 ans et est au service du bien-être des personnes autistes et celui de leur famille. Sa mission de mobilisation des acteurs, de sensibilisation de la population et de développement et de diffusion des connaissances fait de la FQA la référence en autisme au Québec. Cet organisme offre un répertoire de plusieurs types de ressources spécialisées en troubles envahissants du développement tels que : Par ailleurs, l'INFO-MEMBRES est une publication virtuelle destinée aux organismes membres de la FQA. Santé-Canada
2008 L'éducation prioritaire Mon stage de troisième : un site pour proposer des stages aux élèves de troisième des quartiers prioritaires 30 000 stages - 15 000 dans le secteur public et 15 000 dans le secteur privé - sont proposés aux collégiens de 3e situés en réseau d’éducation prioritaire renforcée (REP+) pour l’année scolaire 2018-2019. Un portail met à leur disposition les informations et les conseils nécessaires. www.monstagedetroisieme.fr Les principes de l'éducation prioritaire La politique d'éducation prioritaire repose sur des principes clairement affirmés. Une priorité pédagogique Les réussites observées montrent que c'est principalement dans le quotidien des pratiques pédagogiques et éducatives que se joue la réussite scolaire des élèves issus des milieux populaires. Le travail en équipe, la réflexion et la formation soutenus Dans ces REP+, le temps enseignant est organisé différemment grâce à une pondération dans le second degré et à 18 demi-journées remplacées dans le premier degré. Ce site rassemble :