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Les inférences

Chaque matin, en entrant dans la classe, les élèves découvrent sur le VNI un texte. Ils doivent répondre à la question (ou les questions posées) sur leur ardoise. Cela leur permet de se mettre au travail rapidement et dans le calme. - Les inférences avec justifications en orthographe, en grammaire : - Les inférences sur les personnes (métiers, sports) : - Les inférences "Qui est-ce ?" Après avoir trouvé la réponse, nous affichons dans la classe l'image + le nom qui correspond à la réponse. Le fichier à imprimer, à plastifier : Ensuite, nous écrivons chaque mot sur une étiquette qui nous a permis de trouver la réponse. Un exemple en classe : A la fin de la période, les élèves reçoivent la moitié des mots (dans un tableau). Cela peut se faire sous forme d'une carte mentale, d'un tableau... Les mots à classer "Qui est-ce ?" - Les inférences "Où ?" Ensuite, nous écrivons chaque mot sur une étiquette qui nous a permis de trouver la réponse. - Les inférences "Les actions / les causes" :

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ARCIMBOLDO : Découverte et activités CP / CE1 Un power- point avec 10 vues : Au départ le tableau est caché derrière les cases rouges, un seul indice est visible. On découvre la peinture progressivement. Lancer le diaporama puis cliquer sur la flèches pour voir les transitions. Un diaporama avec : Les 4 saisons , les 4 éléments , des devinettes visuelles (retrouver le tableau à partir d’un détail ) , une fiche artiste à imprimer . Les ceintures de vocabulaire Picot Dans cet article, je vous présente mon travail d’élaboration de ceintures de vocabulaire à partir du livre Structurer le vocabulaire de Françoise Picot. MAJ du 05/10/19 : Simplification de l’exercice 1 de la ceinture jaune. + Ajout des corrigés. Le livre Structurer le vocabulaire

Lecture compréhension,CE1,CE2,CM1 et CM2 les inférences, anaphores,textes Lecture compréhension, les inférences, le temps, inférences "qui", chercher les lieux, chercher l'implicite, relever des indices dans le texte, lecture silencieuse, lecture oralisée, mise en commun, répondre à un questionnaire et argumenter, revenir au texte pour argumenter, recherche dans le texte de lecture,compréhension fine,... Télécharger « inferences qui.pdf » Télécharger « lecture compréhension implicite1.pdf » Télécharger « lecture compréhension implicite2.pdf » Télécharger « lecture compréhension implicite3.pdf »

Lecture CP: Travailler la fluence Pour compléter l’article : Atelier Lecture CP: Travailler la fluence et si vous travaillez la lecture avec vos élèves avec la méthode PIANO ou TAOKI….Voici une activité ludique pour améliorer la fluence de vos élèves. Ces documents suivent la progression des graphèmes rencontrés par ces deux méthodes. Merci à Virginie Costa pour les fiches Taoki.

Ceintures de conjugaison (avec version DYS et version numérique) Comme pour les ceintures de grammaire, j’ai refondu les ceintures de conjugaison pour les conformer aux IO de juillet 2018. Pour en savoir plus sur la mise en place pratique dans votre classe (vous verrez, ce n’est pas compliqué : clic) Programmation proposée (en orange, les changements) Séquence Hygiène - La trousse de Lia Une séquence clé en main pour travailler l'hygiène de vie au cycle 2.... Cette année, j'avais envie de faire les sciences autrement. Enfin d'essayer....J'utilise déjà les ateliers dans beaucoup de domaines et j'avais envie de tester en sciences. J'ai donc choisi de monter une séquence sur l'hygiène de vie pour mes CE1 de cette année. 1/ La fiche de séquence :

Les 5 au quotidien : atelier écoute pour soi - une année de textes à écouter et comprendre. Cette année, je m'efforce d'insister davantage sur la lecture et la compréhension de textes.J'ai donc décidé de m'inspirer des ateliers "Les 5 au quotidien" pour aborder la lecture sous plusieurs angles. L'un de ces angles est un travail d'écoute.Pour les élèves qui ont encore des difficultés à déchiffrer, pour lesquels la lecture manque de fluidité, l'écoute du texte en même temps que sa lecture peuvent être une aide appréciable et un moyen de différencier l'apprentissage. Ce procédé fait également appel à la concentration qui est nécessaire pour mémoriser les informations du texte et répondre au questionnaire de compréhension. Cet atelier s'accompagne d'entretiens individuels pour déterminer le niveau initial de lecture de chaque élève et le moyen de le faire progresser. Pour ce qui concerne le suivi individuel des élèves, j 'utiliserai de nombreux documents et explications issus du blog de Mallory qui pratique l'atelier DECLIC visiblement avec beaucoup d'efficacité. Matériel à utiliser

CM1 - CM2 : les leçons de français ( version 2020) - Anne-Isabelle Refaire le fichier de leçons est l'un de mes gros chantiers d'été ... Il s'agit de les modifier, compléter, restructurer... Il était également nécessaire de reprendre la mise en page : l'ancienne était très bien pour un porte vues, mais depuis que je les ai abandonnés au profit d'un fichier relié, il arrivait sur certaines pages que les perforations grignotent des bouts de mots. Fâcheux. PICOT : cette année, je travaille avec l'année 1 de La grammaire au jour le jour. Dans le fichier de leçons, on trouve les textes de toute l'année + les collectes. ( Quoi ?

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