Spigot Élèves en difficulté et métacognition : qu'en disent les neurosciences ? On observe que les élèves en difficulté ont du mal à produire une réflexion métacognitive. La métacognition serait-elle trop difficile pour cette clientèle ? Peut-être que ce n’est pas pour eux ? Suite à une question soulevée par l’une de nos participantes à l’atelier TIC et métacognition tenue à l’AQUOPS en 2009 : « Pourquoi les élèves en difficulté ont-ils tant de mal à effectuer une réflexion métacognitive », nous avons cherché à y répondre. La réponse que nous avons trouvée est très encourageante. Apprendre La conception que nous avons de ce qui ce passe dans la tête d’un élève lorsqu’il apprend provient des grandes théories de l’apprentissage qui font encore autorité en ce moment : cognitivisme, constructivisme, socioconstructivisme. le cognitivisme [1] s’intéresse au processus de traitement de l’information lié à l’apprentissage et aux stratégies cognitives qui sont efficaces ou inefficaces dans ce processus. Comment rétablir ces fonctions du cerveau et rendre l’élève conscient ?
#ETMOOC | A MOOC about educational technology & media – Coming January 2013 TIC et métacognition La métacognition : pourquoi s’en soucier ? Nous savons maintenant que la différence entre un élève qui réussit et un autre qui ne réussit pas n’est pas le niveau du Q.I., mais l’habileté d’un élève à utiliser les bonnes stratégies, les bons processus au bon moment. Avoir du contrôle sur la tâche est directement relié au succès et à la motivation ! La métacognition, c’est comme les graines de lin. Tout le monde sait que les vertus sont grandes, peu de gens en mangent. Il faut savoir les apprêter ! Oui, mais qu’est-ce que la métacognition exactement ? La métacognition consiste à simultanément agir et prendre conscience de sa propre démarche pour s’ouvrir et s’enrichir de celle des autres. Deux composantes de la métacognition : les connaissances métacognitives et les habiletés métacognitives Connaissances métacognitives : connaissances qu’a l’élève de : Habiletés métacognitives : utilisation et adaptation des connaissances métacognitives pour la gestion de l’activité mentale. Place des TIC
How to Create a Robust and Meaningful Personal Learning Network [PLN] This post describes how educators can develop a personal learning network that supports meaningful and relevant learning. The MOOC, Education Technology & Media, etmooc, is used here as a working example of how to develop a PLN. “My Personal Learning Network is the key to keeping me up-to-date with all the changes that are happening in education and how technology can best support and engage today’s students.” Brian Metcalfe: teacher, blogger at lifelonglearners.com A visual image of participants in an open, online course- etmooc, which shows the potential to find and create personal connections as part of one’s PLN. I wrote a post recently about how to develop a personal learning environment [PLE], the need and benefits of doing so, for educators in particular. What is a PLN? Twitter 6×6 (Photo credit: Steve Woolf) Logo for etmooc from etmooc.org In the etmooc we are primarily using Google+ Community , Blackboard Collaborate and Twitter to interact. Resources Like this: Like Loading...
» creative commons RU3 Vous êtes blogueur, auteur, conférencier, photographe, artiste, designer ou créatif ? Vous souhaitez favoriser la diffusion de votre travail, et vous assurer que l’on vous attribue la paternité de votre uvre, afin, le cas échéant, de faire valoir vos droits. Il existe aujourd’hui six licences Creative Commons (dans la version 2.5). Donc six façons de partager et de protéger vos créations. Voici un panorama des possibilités données par les licences Creative Commons actuelles : 1. Paternité Obligations pour les repreneurs : Obligation de citer le nom de l’auteur original.A chaque réutilisation ou distribution, faire apparaître clairement aux autres les conditions contractuelles de mise à disposition de cette création, en faisant un lien vers cette licence : 2. Paternité + Pas de Modification 3. Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Pas de Modification 4. Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale 5. 6.
Elearnspace Nov. 1998: "It takes a whole village to raise a child." - Igbo and Yoruba (Nigeria) Proverb African Proverb of the Month November, 1998 It takes a whole village to raise a child. Igbo and Yoruba (Nigeria) Proverb Explanation: This Igbo and Yoruba (Nigeria) proverb exists in different forms in many African languages. In general this Nigerian proverb conveys the African worldview that emphasizes the values of family relationships, parental care, self-sacrificing concern for others, sharing, and even hospitality. The multiple uses of this Nigerian proverb show the timeliness and relevancy of African proverbs in today's world. The Anglican Archbishop John Sentamu of York, England at a consultation in Swanwick, England in September, 2005 stated: "As It takes a whole village to raise a child so it takes the whole global village to eradicate poverty . Rev.