Geekbusters : est-ce que Hulk peut exister dans la vraie vie ? Sa couleur ? Sa force ? Survivre aux rayons gamma ? Après avoir étudié le marteau de Thor, l'armure d'Iron Man ou encore le bouclier de Captain America, on va désormais s'intéresser au cas de Hulk. Peut-il exister dans la vraie vie ? Une question assez difficile à laquelle nous allons tenter de répondre ! Pourrait-il porter le marteau de Thor dans la vraie vie ? Ça m'étonnerait ! Désactiver la lecture automatique L'histoire de Hulk Si vous vous souvenez bien, dans le film Hulk de Ang Lee, avant que Bruce Banner naisse, son père fait des expérimentations sur son propre corps afin de régénérer et améliorer l'ADN humain (c'est sur cette version du Géant de Jade que se basera ce papier). Que sont les rayons gamma ? Le rayon gamma est le nom donné au rayonnement électromagnétique produit par un noyau radioactif lors de sa désintégration. La survie face aux rayons gamma Tout d'abord, nous tenons bien à préciser que dans ces conditions, Bruce Banner n'aurait pas pu survivre à une telle exposition de radiations. Hulk peut-il devenir vert ? Verdict
[Collège de Sèvres] : SVT Traditionnellement, pour mettre en évidence les plaques tectoniques les élèves décalquaient la répartition des séismes et la répartition des volcans. J’ai repris ce principe mais en utilisant la tablette Ipad et le logiciel SketchBook. Cette activité devait être présentée au salon (...) Les élèves de 6ème doivent faire une sortie dans un environnement proche pour déterminer les composantes de l’environnement et les conditions du milieu qui déterminent la répartition des êtres-vivants. La sortie est réalisée dans le collège de Sèvres qui offre deux environnements (...) Dans le chapitre « origine de la matière des êtres vivants », la première partie est destinée à la croissance. Pour modéliser la compression des roches en géologie, une maquette est réalisée. Une partie des classes de 5-7 et de 5-8 sont parties en voyage scolaire mais les autres élèves étaient en classe. En classe de troisième les élèves doivent observer les chromosomes de la cellule de racine de jacinthe.
Sciences de la vie et de la Terre - Ressources pour la classe terminale du lycée général et technologique Ressources pour la classe terminale Enseignement des sciences de la vie et de la Terre de la série scientifique (S) Introduction Enseignement spécifique de SVT Thème 1 - La Terre dans l'univers, la vie et l'évolution du vivant Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains Thème 3 - Corps humain et santé Enseignement de spécialité de SVT Thème 1 - La Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution de la vie Énergie et cellule vivante Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir Glycémie et diabète Le principe de liberté pédagogique En application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école ou d'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d'inspection».
Les sciences de la Terre dans les programmes du collège Table des matières --- --- Accès aux programmes de SVT de 2008 pour le collège --- --- Cette page a été réalisée à partir de trois sources distinctes et complémentaires : Les textes des programmes des cycles 2, 3 et 4 publiés au B.O. « appliquent les rectifications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française, approuvées par l'Académie française et publiées par le Journal officiel de la République française le 6 décembre 1990 »... mais pas les pages "programmes" du site education.gouv.fr, d'où quelques modifications orthographiques mineures, ci-dessous, par souci de cohérence. Les objectifs des enseignements de SVT au collège sont clairement rappelés. Acquérir des éléments essentiels de culture scientifique pour comprendre le fonctionnement du corps humain, le monde vivant, la Terre et l'environnement. Cycle 3 (CM1-CM2-sixième), Sciences et technologie (dont SVT au collège) Matière, mouvement, énergie, information Sélection de ressources / recherches
Terre — Le magmatisme des zones de subduction : Cette page résume l'essentiel des connaissances à maîtriser dans le cadre du programme de Terminale S mais permet aussi d'approfondir certains points (les marqueurs géochimiques, par exemple) et de constater que, concernant l'origine des magmas, la science évolue.... Disparition des reliefs et phénomènes d'extension : Contrairement à l'idée la plus couramment admise, l'érosion n'est pas la seule cause de disparition des reliefs : il existe un mécanisme complémentaire, l'extension.... Les Lithosphères océaniques : De nouvelles lithosphères océaniques sont créées en permanence le long des dorsales océaniques par expansion des fonds océaniques. Les études en cours dévoilent des structures, des compositions et des modes d'accrétion beaucoup plus hétérogènes que celles que nous enseignons en classe.
Les sciences de la Terre dans les programmes de terminale S au lycée — Planet-Terre La Terre dans l'Univers, la vie, l'évolution du vivant Sur les 5 thèmes, 4 sont axés "génétique" et 1 traite de l'évolution. Un regard sur l'évolution de l'Homme Homo sapiens peut être regardé, sur le plan évolutif, comme toute autre espèce. Il a une histoire évolutive et est en perpétuelle évolution. Objectif. (Collège, première : premières idées sur la place de l'Homme dans l'évolution ; pigments rétiniens et place de l'Homme parmi les primates.) [Limites. Convergence. Pistes. Quelques ressources : Le domaine continental et sa dynamique En classe de première S, l'attention s'est portée principalement sur les domaines océaniques. La compréhension de la dynamique de la lithosphère devient ainsi plus complète. Bilans : granite, gabbro, basalte, péridotite ; le modèle de la tectonique des plaques ; volcanisme, recyclage des matériaux de la croûte ; notions d'érosion, transport, sédimentation. La caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et épaisseur crustale
EPI Expérimentation Thèmes choisis au vue des EPI proposés au Collège Grange pour la rentrée 2016 Cycle 4 ( 5,4,3) Carte mentale Réflexion sur un EPI : Make your own mind maps with Mindomo. Sous forme de PROJET L’apprentissage par projet est une démarche active souvent préconisée pour ses avantages puisqu’elle met en œuvre un problème ou une tâche complexe à résoudre et aboutit à la réalisation d’une production finale concrète qui nécessite que les élèves fassent des recherches, planifient sa réalisation, s’organisent, échangent entre pairs, développent leur autonomie et mobilisent des connaissances et des compétences. Dans le thème "Transition écologique" : Projet EPI 4eme en Sciences La Terraformation Tout sur le Padlet de Sciences au Collège Nombreuses notions inter disciplinaire sont abordées Compétences et connaissances Trans disciplinaires : PC, SVT, Anglais Discipline tournantes et Co-enseignement prévu « sommaire dec2015.doc » « 3 EPI 4eme SVT et Sciences-Physique.doc »
Quizz Nature en vrac (2) - Quiz Fleurs, Nature, Arbres Quel est cet arbre ? Sous quel nom est plus connu l'épilobe, fleur qui peuple nos montagnes au mois d'août ? Quel est ce joli bébé animal ? Quizz.biz est financé par la publicité, celle-ci permet de vous offrir du contenu gratuitement. Merci de désactiver votre Adblock, ou de voir comment nous aider en nous contactant à julien@quizz.biz Comment nommeriez-vous celui-ci ? Reconnaissez-vous cette magnifique fleur orangée qui peut revêtir d'autres couleurs ? Comment s'appellent les fruits du saule ? Quel est cet arbuste très décoratif ? Quel est celui-ci tout aussi ornemental ? Quel autre nom est aussi donné aux colchiques ? Sous quel nom est plus connu l'agaric champêtre ? Comment se nomme le fruit de l'orme ? Reconnaissez-vous ce conifère qui perd ses aiguilles en hiver ? Quel est ce résineux ? Dans quel contexte poussent les "rosés des prés" ? Quelle est cette fleur appelée aussi "herbe à verrue" qui malgré ses nombreuses qualités médicinales contient toutefois un alcaloïde toxique ?
Permaforêt: CHAMPIGNONS Le compagnonnage avec les Champignons. Le mycogardening est la culture de champignons en association avec des arbres, des fruits et des légumes. Associer des plantes avec des champignons, c'est améliorer l'accessibilité à l'eau, aux minéraux et aux nutriments biodisponibles pour les plantes. C'est aussi faciliter les échanges bio-chimiques et la communication entre les organismes, notamment des plantes entre elles, grâce à un réseau complexe de ponts mycorhiziens. Tous les champignons forment un réseau fongique dans le sol que l'on appelle mycosphère. Les champignons, les bactéries et les micro-organismes créent la vie du sol. L'organisme vivant que l'on appelle communément "champignon" est en fait un réseau de filaments blancs nommé mycélium; le "champignon" tel qu'on l'appelle communément est en fait la partie reproductible, le plus souvent externe, le sporocarpe ou carpophore; c'est la partie des champignons que l'on récolte chez les basidiomycètes par exemple.
PCCL - Physique Chimie pour la cinquieme - 5e - 5eme - Soutien scolaire aux cours en animations pédagogiques flash interactives et exercices corrigés pour EPI | Chimie - Optique - Electricité - Circuits - Courts-circuits - Eau - Fusion - Solidification - le contenu du cours rentrée 2012 Qu'est-ce qu'un circuit électrique ? Circuit électrique simple avec une seule lampe ou un moteur : - rôle du générateur ; - fils de connexion ; - rôle de l'interrupteur. Du dessin au schéma, symboles normalisés. Notion de boucle. Approche de la notion de court-circuit. Circuit électrique en boucle simple Utilisation de : générateur, interrupteur, lampes, moteur, DEL, diode, fils de connexion, résistances (conducteurs ohmiques), en se limitant, outre les interrupteurs, à un générateur et trois dipôles. Influence de l'ordre et du nombre de dipôles autres que le générateur. Conducteurs et isolants. Cas particuliers de l'interrupteur et de la diode. Caractère conducteur du corps humain. Sens conventionnel du courant. Le circuit électrique comportant des dérivations. Retour sur le court-circuit : distinction entre court-circuit d'un générateur et court-circuit d'une lampe. Sécurité. L'eau dans notre environnement Omniprésence de l’eau dans notre environnement. Mélanges aqueux
Animations flash la voix et l'hélium Explication La modification de la voix par l’hélium est une légende urbaine de plus en plus répandue à l'heure actuelle. Il n'est par exemple pas rare de voir des jeunes inhaler de l'hélium lors de soirées pour en vérifier la véracité. Plusieurs explications ont eté émises. Cependant, elles sont pour la plupart éronées, l’explication la plus courante étant le fait que les cordes vocales soient “gelées”, suite au passage de l’hélium, ce qui s'avère tout à fait dérisoir puisque le gaz noble ne provoque aucune variation de la température à l'intèrieure de la trachée. Grâce à nos recherches sur les propriétés de l'hélium et la perception et l'émission du son chez l'homme, nous avons été en mesure de formuler une hypothèse que nous avons par la suite vérifiée grâce à notre expérience. Le changement de la fréquence (f) de la voix et donc sa modification provient du fait que les ondes sonores ne se propagent pas à la même vitesse dans l'hélium et dans l'air. • Vair = 343 m/s • VHe = 1007 m/s
Master 1 | Géologie : la Stratigraphie – Biodeug BGU 12, Stratigraphie (Géologie) : Télécharger le document sur le serveur FTP ou sur le serveur web (HTTP). I Objets et processus sédimentaires. A La stratigraphie et ses objectifs. La stratigraphie : étude des strates car c’est là qu’est inscrite l’histoire de la Terre. Le premier réel stratigraphe a été Stenon, au 17ème siècle. La stratigraphie a commencé par des études fossilifères mais des éléments géologiques ont laissé des traces dans les couches (érosion de montagne, morènes de glaciation). La stratigraphie se fait par observation et description de l’objet géologique. Le but de ces recherches est de retrouver quels étaient les paysages qui se sont succédés au cours du temps. Pour pouvoir pratiquer correctement la stratigraphie, il y a : nécessité de savoir utiliser les ressources et les propriétés du globe ;utilisation du principe d’actualisme : on retrouve les mêmes lois dans le passé qu’à l’actuel. Toutefois, on a des changements irréversibles de paysages. B L’épiderme sédimentaire.
Un exemple de projet expérimental et numérique en Première : la culture de fougères d'eau L’objectif de cet article est de présenter le nouveau projet expérimental de l’enseignement scientifique de 1ère à partir de la rentrée 2019 et d’en montrer un exemple simple, peu coûteux et réinvestissant les techniques et matériels déjà présents dans les laboratoires. Les ressources nécessaires et des exemples concrets sont disponibles en fin d’article. Note : dans cet article, le texte en italique correspond aux citations extraites des documents officiels. Présentation du projet expérimental et numérique Le programme d’enseignement scientifique de Première prévoit un travail qui se déroulera sur une douzaine d’heures, dans des conditions matérielles qui permettent un travail pratique effectif en petits groupes d’élèves. Le projet expérimental et numérique comporte trois dimensions : utilisation d’un capteur éventuellement réalisé en classe ; acquisition numérique de données ; traitement mathématique, représentation et interprétation de ces données. Présentation du projet Matériel utilisé