Faire de la grammaire au CM2

Cette page web complète l’ouvrage Faire de la grammaire au CM2, paru au CRDP de Champagne-Ardenne. Il fait suite à Faire de la grammaire au CE1, Faire de la grammaire au CE2 et Faire de la grammaire au CM1. Présentation de l’ouvrage Etudier la langue, c’est identifier les éléments qui la composent et les nommer, mais c’est aussi et surtout apprendre comment elle fonctionne pour l’utiliser correctement dans une perspective de mieux lire et mieux écrire. Avec Faire de la grammaire au CM2, les élèves apprennent la grammaire et la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue, en parfaite conformité avec les progressions établies par le ministère de l’Education nationale. Les contenus du programme sont répartis sur cinq périodes de plusieurs semaines. Faire de la grammaire au CM2 est un outil complet et pratique permettant de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe grammaticale. Que trouve-t-on sur cette page web ?

Utiliser une terminologie rigoureuse et cohérente pour parler de la langue De tout temps, dans l’enseignement de la grammaire, les enseignants et les élèves ont utilisé une métalangue (souvent appelée métalangage) pour désigner les notions étudiées et livrer leurs observations concernant des phénomènes grammaticaux. La métalangue (du préfixe méta : sur, la langue pour parler de la langue) peut être définie comme l’ensemble des termes techniques descriptifs du système et du fonctionnement de la langue – les termes accord, complément direct,sujet, subordination, par exemple, en font partie. Le recours à la métalangue est essentiel, car il permet une mise à distance de la langue : son objectivation ; la langue est alors envisagée comme un système qui est l’objet d’une réflexion et d’une analyse grammaticales, posture à adopter pour réellement faire de la grammaire (l’apprendre et s’en servir). Dans le courant de la grammaire traditionnelle, l’apprentissage de définitions de notions et l’appropriation de la métalangue grammaticale vont de pair. Références

L'accord du participe passé, le jeu Depuis 3 ans que nous avons commencé le français à la maison, je fabrique des jeux pour mettre en pratique les notions barbantes qu'il faut bien maîtriser pour écrire correctement le français. La forme ludique permet une assimilation rapide et sans efforts. Mais pour aboutir à un plateau de jeu efficace, ou un jeu de cartes qui supporte bien la notion grammaticale que je veux que Mathurin mémorise, je passe bien souvent des heures et des heures à imaginer, brouillonner, tester les idées. J'en ai même fait une nuit blanche une fois ! Et quand je tiens enfin l'idée, il me faut la mettre en œuvre avec mes talents fortement limités en informatique, et mon matériel de bricolage tout à fait basique (à ce propos, j'ai fini par acheter une plastifieuse qui donne un résultat bien plus satisfaisant que tous mes essais de consolidation / plastification à la main). Aujourd'hui, pour faire suite à mon post sur l'accord du participe passé, je propose le jeu qui va avec : Matériel : exemple : Caroline