Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses Cyberharcèlement - Vidéo Comment se protéger du cyberharcèlement ? - Je suis Emilie Tran Nguyen, je présente le "12/13" sur France 3. - Et je suis Julien Ménielle, de la chaîne Youtube “Dans ton corps”. - Vous savez tous, je pense, ce qu’est le harcèlement. - Alors non, c’est pas parce qu’il y a cyber dans le mot que ça le rend cool. - La création d’un groupe ou d’une page sur un réseau social avec pour objectif de se moquer d’une personne. - Le piratage de comptes et l’usurpation d’identité numérique, c’est-à-dire qu’on se fait passer pour quelqu’un et qu’on en profite pour lui faire dire n’importe quoi évidemment. - Et cette forme de harcèlement concerne plus d’un enfant et d’un adolescent sur dix. - Et oui, vous savez, ces photos un peu gênantes qu’on envoie en se disant que dans dix secondes elles auront disparu… Sauf si quelqu’un en fait une capture d’écran et la diffuse. - La grande classe. - Ou encore des insinuations, selon lesquelles certaines jeunes filles auraient participé à des films pornographiques.
Clim'city Online - Accueil Indiquez la ou les bonnes réponses Données personnelles : les entreprises vous connaissent - Vidéo Nom, prénom, date de naissance, adresse, numéro de téléphone, photos, adresse des sites visités... Les « données personnelles », c'est votre carte d'identité numérique. S'inscrire sur un réseau social, c'est gratuit... mais ceux qui fabriquent une appli ou un site Internet ne le font pas pour être sympas avec vous : ils travaillent pour une entreprise et veulent gagner de l'argent. Pour cela, ils vendent les infos qu'ils ont récoltées. Attention, ce système n'est pas seulement utilisé sur Internet. Découvrez aussi le rôle et les conséquences de la publicité dans les médias, ainsi que le coût de l'hébergement des données du Web. Producteur : Play Bac Presse; France Télévisions Production : 2018
Eco Blog » eco-délégués Compte-rendu réalisé par Maëlle, élève de 4° Présents : Frédéric Caillier – Sylvie Cousin – Katell Méchineau – Damien Adras – une 30aine d’éco délégués – des élèves de 5D et E1) Les projets « déchets » Projet recyclage « déchets » , mis en place par Mr ADRAS auprès de 2 classes de 5° Les objets à recycler : stylos bic, feutres , cartouches encre vides… On dépose les stylos dans des boites prévues pour cela , entreposées dans le hall du collège , face à la vie scolaire . Les élèves des classes de 5° préparent des affiches pour informer de l’action. Ils viendront dans les classes pour expliquer cette action. Autres projets de recyclage ? 2) Missions des éco-délégués Les éco-délégués ont pour mission de proposer des projets en lien avec l’écologie. 3) Les autres projets d’actions pour cette année 2016 : Réalisation d’un logo « éco-délégué» Mettre en place les « brigades vertes » au collège et organiser les ramassages des déchets au sein de chaque classe.
Reliez chaque terme à sa définition EDD en action - Labellisation E3D - Éduscol L'éducation au Développement Durable (EDD) L'éducation au développement durable permet d'appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l'environnement, la société, l'économie et la culture. Cette politique éducative est menée en prenant en compte les grands enjeux du XXIème siècle, liés, par exemple, aux ressources, au climat, à la biodiversité, à la croissance démographique et urbaine, ou à l'alimentation, à la cohésion sociale, à la solidarité internationale et au développement humain. Il s'agit ainsi de former le futur citoyen aux choix complexes qui mettent en jeu le développement durable dans son existence personnelle et dans la société dans laquelle il vit. L'éducation au développement durable est fondée sur l'intégration des thèmes, des enjeux et des principes du développement durable dans les modalités suivantes : La démarche « E3D » Les objectifs visés à travers la labellisation E3D sont : Obtenir le label E3D Le Lycée J.
Enseigner l'éducation au développement durable L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Transversale, elle figure dans les programmes d'enseignement, l'EDD est intégrée : dans les disciplines existantes : les problématiques du développement durable sont introduites dans les programmes et enseignements par le biais de thèmes tels que l'eau ou l'énergie ; dans l'offre de formation nationale et académique ; dans les projets d'école et d'établissement ; dans la production de ressources pédagogiques ; à des moments spécifiques : classes vertes, actions éducatives conduites avec des partenaires, etc. Afin de contribuer au développement d’une culture environnementale pour tous, toutes disciplines et tous niveaux confondus, retrouvez dans notre sélection ci-dessous différents supports (revue, ouvrage, site, ressource en ligne, etc.). N’hésitez pas à vous rendre dans votre Atelier Canopé le plus proche pour découvrir notre offre.
Des ressources complémentaires pour l'enseignant Mis à jour le 02/03/2020 Ces supports, plus spécifiquement destinés aux professeurs, abordent des sujets aussi variés que les énergies ou la préservation des sols. Guide de l'éco-délégué - Agir pour la planète au collège Depuis la rentrée 2019, de très nombreuses classes, partout en France, ont élu des éco-délégués. Ce guide méthodologique propose des outils très concrets pour mettre en place un projet au collège : tutos, fiches enquête, fiche évaluations, idées d’actions. Découvrez dans ce guide ce qu'est un éco-délégué, son rôle, par ou il doit commencer, comment il doit s'organiser et la boite à outils avec des ressources complémentaires, des liens utiles et un glossaire. Voir le guide de l'éco-déléguéLire le dossier M ta Terre consacré aux éco-délégués Inscrivez vos classes au programme Génération Énergie © Génération Énergie L’objectif du programme est de sensibiliser les collégiens et lycéens aux enjeux de l’économie d’énergie. La boîte à outils « Stop au gâchis » La vie cachée des sols
Le Train du Climat 12 engagements internationaux annoncés pour le climat Les 3 objectifs du One Planet Summit Agir concrètement et collectivement Les solutions existent, déployons-les à l’échelle globale et locale ! Le plus vite possible.Innover Soyons créatifs et astucieux pour adapter nos systèmes aux changements inévitables et accélérer encore la réduction des émissions de gaz à effet de serre.Être solidaires Nous sommes tous affectés par les changements climatiques, mais certains d’entre nous y sont plus vulnérables. Travaillons ensemble pour le bien de tous et accompagnons plus encore les pays et populations qui en ont le plus besoin. Au programme : 4 panels thématiques et des side events Panel 1 « Changer l’échelle de la finance pour l’action climat »Panel 2 « Verdir la finance en faveur d’une économie durable »Panel 3 « Accélérer l’action locale et régionale en faveur du climat »Panel 4 « Renforcer les politiques publiques pour la transition écologique et solidaire » Du 7 au 15 décembre 13 décembre Side event international sur la solidarité climatique
Charte de l'environnement de 2004 Le peuple français, Considérant : Que les ressources et les équilibres naturels ont conditionné l'émergence de l'humanité ; Que l'avenir et l'existence même de l'humanité sont indissociables de son milieu naturel ; Que l'environnement est le patrimoine commun des êtres humains ; Que l'homme exerce une influence croissante sur les conditions de la vie et sur sa propre évolution ; Que la diversité biologique, l'épanouissement de la personne et le progrès des sociétés humaines sont affectés par certains modes de consommation ou de production et par l'exploitation excessive des ressources naturelles ; Que la préservation de l'environnement doit être recherchée au même titre que les autres intérêts fondamentaux de la Nation ; Qu'afin d'assurer un développement durable, les choix destinés à répondre aux besoins du présent ne doivent pas compromettre la capacité des générations futures et des autres peuples à satisfaire leurs propres besoins, Proclame : Article 1er Article 2 Article 3 Article 4 Article 5