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Related: Prépa FLE • Les ressources des médias partenaires • deladoc56 • 1/ 4 d'heure actu"La vie d'enseignant indépendant, c'est comment ?". Prise de notes collaborative lors de la soirée pyjama du FLE - Le Café du FLE Pratique pour garder en tête les points importants. Les participants à la soirée ont réalisé en direct cette prise de notes collaborative lors de la soirée pyjama du FLE sur Zoom. Le thème abordé est : « La vie d’enseignant indépendant, c’est comment ? » Europresse.com partenaire du Clemi Chaque année, le CLEMI, service de Réseau Canopé, organise la Semaine de la presse et des médias dans l’école (#SPME2020 et #SPMM2020). L’édition de cette année se déroulera entre le 23 et le 28 mars 2020. De plus en plus d’établissements, de directeurs, de professeurs et de documentalistes se mobilisent pour offrir aux élèves des activités variées autour de l’information. Cette initiative concerne les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires. Le thème de cette année est « l’information sans frontière ».
Une chasse au canular collaborative – Prof & Doc Le socle commun insiste sur l’attitude de responsabilité à adopter à l’égard des TIC, notamment grâce à deux capacités à acquérir par l’élève : un esprit critique face à l’information et à son traitement et la participation à des travaux collaboratifs (Pallier 3, Compétence 4, domaine 2). De même, les compétences civiques et sociales évaluent la compréhension de l’influence des médias et des réseaux. Présentation de l’action : Les élèves analysent la validité d’une information-canular, largement diffusée sur Internet et partagée sur les réseaux sociaux. En répartissant collectivement leurs recherches d’informations, ils rassemblent des éléments de preuve, puis utilisent l’écriture collaborative pour fédérer les apports de chacun dans un même document. Référent
La Semaine de la presse et des médias dans l'école à Radio France Radio France se mobilise avec le CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information) pour cette 31ème édition de la Semaine de la Presse et des Médias dans l’Ecole du 23 au 28 mars en ouvrant les portes de la Maison de Radio France à plus de 2500 élèves et 500 enseignants, sur nos antennes et dans des lycées. Chaque année cette semaine permet aux élèves de découvrir les médias d’information dans leur diversité et de mener de multiples activités autour de ce thème : découvrir les métiers de la presse, analyser, hiérarchiser et vérifier les informations qui leur parviennent, réaliser une revue de presse, prendre part à des ateliers d’analyse de la presse, participer à des concours, à des débats avec des journalistes, etc... 31ème édition « L'information sans frontières » pour la seconde année consécutive ► lundi 23 mars Rencontres avec la rédac' de France Inter pour les élèves de la 4eme à la Terminale ► mardi 24 mars
Lettre Édu_Num Thématique N°11 Sommaire Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs. Les compétences numériques peuvent être définies comme « un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci » (Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019). Présentes dans les domaines du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l'école au lycée, les compétences numériques s'acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire.
Martin et Simon font le tour du monde de la biodiversité. Étape 3 : la Bolivie. Une aventure à suivre sur le site de GEO Ado ! Je m’appelle Martin, j’ai 11 ans et j’habite la région de Grenoble. Malgré l’épidémie de Covid-19, avec mon frère Simon (10 ans) et mes parents, nous avons décidé de vivre notre rêve de voyage d’une année, le plus possible à vélo, à la rencontre de gens qui préservent la biodiversité. Après avoir découvert la Tanzanie et le Brésil, cap sur la Bolivie ! Fiches pédagogiques Être enseignant.e est certes un métier enrichissant et passionnant mais il faut avouer que préparer des cours et créer des activités requièrent beaucoup de temps. Nous avons donc décidé de partager avec vous certaines ressources pédagogiques créées par nos soins que vous pourrez utiliser si vous vous retrouvez en panne d’inspiration ! Vers A2 : Le père noël est une ordure – Jean-Marie PoiréVers B1 : Le printemps du cinémaVers B1 : Nos jours heureux, Toledano Nakache (loisirs, activités)Vers B1 : Joyeux Noël – Christan Carion (2005)Vers B1 : Le nom des gens – Michel LeclercVers B1 : L’auberge Espagnole – Cédric KlapischVers B1 : Foutaises – JP JenetVers B2 : Huit femmes – François Ozon Vers A2 : LHOOQ, Marcel DuchampVers A2 : Les habitudes écologiques et alimentaires Vers B1 ou vers B2 (adaptable) : FOS (Création d’un produit à partir d’une matière première)Vers B2 : La liberté guidant le peuple – HonoréVers C1 : Caricature sur les droits de la femme SÉANCES D’URGENCE (séances clé en main)
Semaine de la presse et des médias dans l’École® 2020 - Milan écoles « L’information sans frontières ? », c’est le thème de la Semaine de la presse et des médias dans l’école® qui aura lieu du 23 au 28 mars 2020. Pour accompagner les enseignants, Milan presse met à disposition des ressources pédagogiques et vous invite à créer votre journal de classe. Produire un journal de classe tout en étant chacun chez soi
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI Contexte En début d’année, quatre séances de découverte du CDI sont organisées, par demi- groupe ou classe entière selon les effectifs. Sont abordés classiquement pendant les trois premières séances : droits et devoirs au CDI, les différents espaces, classement des fictions et documentaires, esidoc et ses usages. La quatrième séance posait des problèmes de conception : envisagée à la fois pour remobiliser les savoirs travaillés et évaluer les élèves, elle a pris plusieurs formes (par exemple, la réalisation d’un dossier documentaire à partir des besoins en Français- SVT- Histoire…) mais elle s’avérait peu satisfaisante, tant pour les élèves que pour le professeur, du fait de son caractère scolaire. La découverte des Escapes games via les réseaux sociaux a fait émerger l’idée d’utiliser ce principe pour cette quatrième séance. Déroulement Avant d’entrer au CDI, les élèves doivent composer trois groupes : la consigne leur impose de mélanger les élèves de différents niveaux.
La danse, ressource pour le FLE. Niveaux A2 / B1 - FLIPPIZZ La danse est un art. Je te propose d’en parler dans ton cours de FLE avec cette ressource pédagogique pour les niveaux A2 et B1. Tu parleras plus précisément d’un sujet polémique qui est la dictature du physique. Ils travaillent dans les prisons de l’information (#SPMM2020) Rêves de guitare Enfant, Pham Doan Trang rêvait de devenir guitariste et de jouer devant des milliers de personnes. Mais sa famille était trop pauvre pour lui payer des cours de musique. Alors, après ses études, la jeune Vietnamienne devient, presque par hasard, journaliste pour VnExpress, le premier site d’information sur Internet au Vietnam. « J’ai eu l’impression que je fondais tout mon amour pour la musique sur l’écriture, comme un moyen d’oublier mon rêve d’enfant. »
Accueil des 6° : Explorer le CDI pour s’en échapper… – Prof & Doc “Vous voilà enfermés dans le CDI. Votre seul moyen d’en sortir : l’exploration des lieux ! Afin d’éviter une énième visite de CDI “passive” à des classes de 6èmes, l’Escape Game permet une implication active dans la découverte des espaces. Souvent longue et fastidieuse en conception, cette activité peut se faire avec des outils simples, pour peu qu’on ait pensé en amont le scénario pédagogique et les étapes à adopter, ainsi que les objectifs qui justifient cette gamification.