Kill Math makes math more meaningful After a certain point in math education, like some time during high school, the relevance of the concepts to the everyday and the real world seem to fade. However, in many ways, math lets you describe real life better than you can with just words. Designer Bret Victor hopes to make the abstract and conceptual to real and concrete with Kill Math. Kill Math is my umbrella project for techniques that enable people to model and solve meaningful problems of quantity using concrete representations and intuition-guided exploration. As part of the early project, Victor developed a prototype interface on the iPad to help you understand dynamical systems. Statistics has the same problem with concepts, and is one of the main reasons why people hate it so much. [Kill Math | Thanks, Matthew]
Cours de première ST2S Cours de mathématiques en première ST2S Le cahier de texte est disponible en ligne. Les Exercices Deux feuilles sur les pourcentages: proportions, pourcentages d'évolution. Fonctions : généralités.Des probabilités : feuille 1 (et son annexe) feuille 2feuille 3. Un exercice noté.Dérivation : une feuille d'introduction, des exercices de lectures graphiques pour déterminer les formules de dérivation des fonctions carrées et inverses, et des exercices de tracé de courbe et de tangente. Les Travaux pratiques Un TP de statistiques sur tableur. Devoirs en temps libre Contrôles
Observatoire Vieillissement & Société Comment fêter la Semaine des mathématiques au CDI ? (12 au 18 mars) Comment travailler avec les enseignants de mathématiques ? Hormis des recherches sur des mathématiciens illustres, on peut se dire que les collaborations avec les professeurs de certaines disciplines sont moins évidentes. Alors, pourquoi ne pas s’emparer de l’occasion donnée par la Semaine des mathématiques ? Cette année, elle se déroule du 12 au 18 mars et a pour thème Mathématiques et mouvement. Dans la perspective de cette semaine, nous avons créé un escape game à l’intention des élèves à partir de la seconde. Comment s’y prendre ? Grâce à de nombreuses ressources en ligne, notamment S’cape, après avoir découvert des jeux créés par des collègues, nous nous sommes jetées à l’eau. Une autre précision : nous voulions que ce jeu puisse être découvert par un maximum de classes au cours de la Semaine des mathématiques. Le jeu : A la recherche de la formule perdue Voici le schéma du déroulement du jeu. Bilan provisoire Comment fêter la Semaine des mathématiques au CDI ?
Droite numérique interactive Cette application permet d’utiliser une bande numérique interactive qu’il est possible de personnaliser en modifiant l’échelle (de 0 à 10 jusqu’à 0 à 750 ). Deux types d’activités vous seront alors proposées : déplacer le curseur sur la ligne et placer les nombres visualiser graphiquement des écarts associés à une soustraction ou à une addition à trou. Un outil indispensable pour les enseignants qui disposent d’un TBI et qui souhaitent aborder la droite numérique et les soustractions. Cette application peut s’executer en ligne ou être téléchargée pour une utilisation sur un PC, sans nécessiter de connexion à Internet. Utilisation en ligne : Cliquez sur le lien ci-dessous Un nouvel onglet s’ouvre avec l’application Utilisation hors ligne : téléchargez le fichier .swf faites un clic droit sur le fichier choisissez « ouvrir avec » associez l’application avec le navigateur de votre choix (Chrome, Firefox, Internet Explorer...) Astuce
MathNook Math Games Le Débat Mathenpoche - soutien scolaire en mathématiques Ateliers pour le 2e cycle Les ateliers sont inspirés des centres d’apprentissages en mathématiques et permettent aux élèves de développer le sens des concepts mathématiques en travaillant en dyades. Dans les ateliers, les élèves utilisent du matériel de manipulation pour effectuer des tâches visant la compréhension et le passage du mode concret au mode symbolique. Le fonctionnement des différents ateliers doit d’abord être modélisé en classe. Les élèves essaient alors le matériel, ce qui leur permettra de travailler par la suite de façon autonome en dyades. Pendant que les élèves travaillent, l’enseignant peut observer ses élèves et leurs interactions ou bien intervenir avec un petit groupes d’élèves. Ces ateliers de mathématiques ont été testés dans des classes. Si vous avez des questions concernant le matériel, le fonctionnement ou la mise en place de ces centres, veuillez communiquer avec moi (a.belanger-fortin@csdecou.qc.ca).
Projeter des prestations d'élèves en classe ? Mon propos est ici de relater une expérience que je tente depuis cette année en projetant des extraits de travaux d’élèves photographiés en classe. L’objectif est de raconter mon cheminement et l’intérêt que je vois à ce nouvel outil pédagogique afin de le faire partager. Enseigner des méthodes de travail Il est souvent compliqué de faire différencier à l’élève ce qu’il a écrit de ce qu’il voulait écrire. Du coup, permettre à l’élève d’avoir un jugement lucide sur sa copie et uniquement sur ce qu’elle contient, en faisant abstraction de tous les compléments qu’il serait en mesure d’apporter, lui faire comprendre que seule sa trace est entre les mains du correcteur, est un difficile apprentissage qui doit être travaillé. D’autre part, la manipulation de nouveaux outils amène des utilisations souvent maladroites qui ne choquent pas l’élève tant il n’est pas encore familier avec les notations qu’il commence à employer. Scanner les évaluations Tout d’abord l’aspect chronophage. Autre copie :