Chantiers d'écriture

o Articuler dire/lire/écrire : chaque séance permet aux élèves de lire/dire/écrire. Les séances d'apprentissage favorisent la construction de compétences solides dans le domaine de la lecture. o Finaliser l'écrit : à l'école, on a trop souvent tendance à faire produire des textes sans destinataire (si ce n'est l'enseignant). Un élève qui sait, pour quoi, et pour qui il écrit, aura une motivation complètement différente. Le projet de l'élève doit être le moteur du chantier.Il s'agit de mettre en place un projet d’apprentissage qui a du sens pour l’enfant.

Le policier - Graines de cycle 3 Tout un tas de bric à brac sur le roman policier... Edit du 25 janvier : Pour mes CM, j'ai étudié la BD Clifton. J'ai trouvé des fiches très intéressantes sur le site de Rustrel ICI. Elles permettent à mes élèves de travailler en autonomie car j'ai un triple niveau. Edit du 15 janvier : deux poésies sur le thème. Edit du 18 janvier : ajout fiche crimes caramels Edit du 19 janvier : la fiche d'exercices en vocabulaire Télécharger la poésie de Maurice Carême Télécharger la poésie "gentleman cambrioleur" Edit du 14 janvier : le vocabulaire sur le genre policier. Télécharger la fiche de vocabulaire Télécharger la fiche d'exercices Une ronde des livres. Télécharger la ronde des livres Crime caramels pour les CE2. Des fiches à partir du travail de l'académie de Nice sur ce roman. Fiche 1 : l'étude de la couverture Fiche 2 : Hypothèses avant lecture Télécharger la fiche sur le chapitre 2 Télécharger les fiches sur le chapitre 3

Apprendre en écrivant . - Et ça progresse ?</noscript><marquee Class="Scroller" behavior="scroll" direction="left" width="100%" height="19" scrollamount="4" scrolldelay="0" onmouseover="this.stop()" onmouseout="this.start()"><font size="2" face="Arial, He Cette proposition a besoin d’être complétée , et c’est pourquoi toutes vos idées de modification , et d’ajouts de situations nouvelles d’écriture sont les bienvenues ! Le premier texte de l’année est traditionnellement "Je me présente". A écrire sans faute dès le premier jour d’école, il permet à l’élève d’entrer dans le système "Je me demande si je sais écrire, si oui j’écris, si non je demande". Ce texte sera la première page du recueil qui se veut personnel et individuel. Le rythme de départ est volontairement lent, pour mieux insister sur l’attitude et la réflexion demandée à l’élève lorsqu’il écrit. Ensuite viennent par exemple les séquences suivantes :(les séquences sont censées s’enchaîner dans un ordre qui permet une seule nouvelle acquisition à chaque fois). 1er trimestre 2ème trimestre 3ème trimestre

L'interview L'interview. Introduction : Le premier journal scolaire de l'école sortira juste avant les vacances de Noël. Préalable : Trame de préparation. NB : Elle est destinée au maître et non aux enfants. Animation d'un échange entre les enfants.Il permet de faire le point sur les éléments de la situation tels qu'ils sont perçus au début du travail d'écriture. Je propose l'écriture d'un premier jet en donnant oralement la consigne suivante. "Chacun de vous va réaliser une interview du Père Noël la plus complète possible." Remarques aux enfants : ce premier jet sera confronté avec ceux des autres enfants, il servira à construire une grille et à s'auto évaluer. Chaque enfant travaille sur une feuille de format 21 X 29,7 (avec ou sans lignes). NB : Préciser aux enfants que j'utiliserai ces premiers jets pour mettre en évidence les acquis, les manques et les besoins des enfants à tous les niveaux. Groupe 1 : Effectuera son premier jet sur les machines. Confrontation des premiers jets. Questions à poser :

carnet de voyage-c3 Dans les établissements de l’éducation prioritaire où la langue française, celle de l’école, est souvent différente de la langue maternelle, les enseignants sont confrontés à une réelle difficulté pour faire entrer les élèves dans l’écrit. Virginie Blanc, professeur des écoles et maître formateur à l’école Terre-Saint-Blaise du RAR Jean Zay de Bondy, a élaboré et mis en œuvre, au cycle 3, le projet « Carnet de voyage ». Le carnet de voyage, un an après - Interview d’élèves de CM2 Texte voix (RTF - 46 ko) De nature interdisciplinaire, ce projet vise à motiver chez les élèves l’acte d’écrire et à les amener progressivement à construire tous types d’écrit. Le projet « Carnet de voyage », une approche réflexive sur la langue - Alain Desender, directeur de l’école Terre-Saint-Blaise Texte voix (RTF - 36 ko)