Accueil 309 contributeurs au 05.11.2017 ! MERCIIII !!!!! N'hésitez à me laisser des commentaires, je serai heureuse de pouvoir échanger avec vous ! Merci à Audry, pour l'autorisation d'utiliser l'image du cartable dans de nombreux documents. De nombreuses illustrations à découvrir : ici Enseigner l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) L'éducation aux médias et à l'information telle que définie dans le glossaire de l'ouvrage consacré aux Cultures de l'information (LIQUÈTE, Vincent, coord. Cultures de l’information. Paris : CNRS éditions, 2014) consiste en une « politique et démarche de formation visant l'acquisition de compétences de lecture, d'écriture et d'usage éclairé de l'information médiatique. Elle comprend une dimension cognitive (connaissance des principes de production, de communication et de signification des médias de masse), sociale (formation à l'esprit critique, à l'expression citoyenne et conscience du rôle des médias dans le fonctionnement de la démocratie) et technique (maîtrise des outils de communication). L'éducation aux médias dépasse le cadre scolaire et celui des médias classiques (presse, radio, télévision) puisqu'elle vise également l'Internet et les réseaux socionumériques dans un contexte de convergence médiatique ». et de séquences pédagogiques référencées dans la banque nationale Édubase.
UNE PETITE FEMME BIEN MODERNE, Allais, Alphonse (1854-1905), Nouvelles, XIXe siècle Il y avait une fois une petite femme rudement gentille et qui avait oublié d’être bête, je vous en fiche mon billet. Son mari, lui, était laid comme un pou, et bête comme un cochon. Les sentiments que la petite femme nourrissait à l’égard de son mari n’auraient pas suffi (pour ce qui est de la température) à faire fondre seulement deux liards de beurre, cependant que lui se serait, pour sa petite femme, précipité dans les flammes ou dans l’eau, sur un signe d’icelle. Des faits de telle nature sont, d’ailleurs, fréquemment constatables en maint ménage contemporain. Cette gentille petite dame et ce vilain homme croupissaient dans une indigence fâcheuse. L’homme, lui, s’en serait fichu pas mal, d’être pauvre — avec quatre sous de charcuterie et un veston d’alpaga, il se trouvait heureux — mais, pour sa jolie petite épouse, il souffrait de cette pauvreté et des voisins l’entendirent souvent répéter : — Mon Dieu, c’est-y embêtant d’être aussi nécessiteux ! — Pas tant que ça, mon chéri ! Hélène. »
Didask | Concevez simplement. Allez à l'essentiel. 5th Grade Well. I have to admit. I am a sucker for all things cross-curricular this year. I was trained under the theory that Art is for Arts Sake. I feel like descriptive writing is a weakness for some of our kiddos. Here's the link to the original lesson: We started talking about perspective and how objects become smaller as they go farther away from you. When the paintings were finished, they were to write a descriptive paragraph telling the viewer where they are, what they feel (temperature or emotion), what they hear, what do they see, etc. Next class period, I gave them colored pencils and let them add details to their paintings to depict exactly what type of landscape they have.
Le numérique au service de l'apprentissage des élèves : premières observations du dispositif "Collèges connectés" | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse Auteurs : Jeanne Benhaïm-Grosse, Pascal Bessonneau, Jean-François Chesné. DEPP-B4 L'essentiel Dans les 23 premiers « collèges connectés » à la rentrée 2013, le dispositif semble correspondre à une accélération de pratiques plus ou moins déjà amorcées. Les collèges qui témoignent d’un usage avancé des outils numériques ont bénéficié d’une politique d’équipement très visible de la part des conseils généraux : ordinateurs fixes, portables ou tablettes mis à disposition des élèves ; logiciels, manuels numériques et ressources multimédia ; tableaux numériques interactifs dans les salles de classe. Les freins liés à l’organisation matérielle sont soulignés par les enseignants : temps d’installation du matériel trop long et difficulté d’accès (éloignement, difficulté de transport ou de réservation) ; manque d’espaces de travail équipés pour préparer les cours, absence de dispositif efficace de maintenance ou d’assistance aux utilisateurs. Repères Qu’est-ce que le dispositif Collèges connectés ?
Documentaires sur les animaux d'Amérique du Sud J'ai plusieurs projets en parallèle cette année : l'Amérique (projet d'école) et la forêt (projet école de la forêt). J'ai donc créé des fiches d'identité pour les animaux de ces différents milieux dans le but de familiariser les enfants avec ces bébêtes qu'ils ne connaissent que trop peu, de leur faire découvrir de nouveaux animaux et de leur permettre de comparer la faune de chez nous et d'ailleurs. Pour chaque animal, vous trouverez donc une carte d'identité à compléter ainsi qu'une fiche de lecture documentaire (sur le modèle du sac à idées) Voici un travail de vocabulaire réalisé par Aurélie autour des animaux d'Amérique du Sud : Dictionnaire et loto autour des animaux d'Amérique du Sud
Lancement d'une collection de fiches « Mémo » Afin de connaitre les offres de services proposés par la Direction du numérique pour l’éducation, des fiches synthétiques « Fiches mémo » sont disponibles et téléchargeables sur la page d’accueil du Portail. Elles fournissent à tous les acteurs de l’école des éléments clés sur plusieurs thématiques et peuvent ainsi faciliter leur diffusion. Prim à bord Banques de ressources numériques éducatives (BRNE) Éducation aux médias et à l’information aux cycles 2 et 3 (EMI) Numérique et handicap Éduthèque Archiclasse M@gistère Partenariat d’innovation intelligence artificielle (P2IA) Gestion d’accès aux ressources (GAR) Le dispositif eTwinning Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) Plateforme CAP école inclusive Fiches Mémo Éduthèque Handicap Etwinning Prim à bord Archiclasse Magistère CAP école inclusive Téléchargez toutes les fiches
Inspection de l'Education Nationale de Cluses - Maths et TICE : géométrie en cycle 2 et 3 Exercices en ligne Defis / Rallyes La géométrie à l’école Enseignement de la géométrie à l’école élémentaire : Géométrie en cycle 2 : Utiliser un logiciel de géométrie dynamique en CP ... Logiciels de géométrie et activités en ligne présentés lors d’une l’animation pédagogique : Géométrie au cycle 2 et 3 : Tice et mathématiques en cycle 3 : Utilisation du TBI en géométrie au CM2 : Des outils informatiques pour la géométrie en cycle 3 : Mathématiques - Géométrie cycle III : géométria Dr Géo Quels outils numériques pour motiver les jeunes dans les apprentissages ? Pour améliorer les stratégies pédagogiques ainsi que les conditions d'apprentissage dans les établissements scolaires, les outils numériques peuvent apporter une aide précieuse. Le digital offre aux enseignants la possibilité d'intégrer l'apprentissage par la pratique dans leurs cours de différentes manières. Pour maintenir l’attention des plus jeunes, il est nécessaire de redoubler d’efforts. Comment le numérique facilite-t-il l'éducation ? Il n’y a pas de véritable pédagogie du numérique, les outils numériques s’intègrent davantage à des pratiques pédagogiques existantes et en facilitent grandement la mise en œuvre. Pour capter l'attention d'un jeune public, rien de plus efficace que les outils pédago-ludique. Malheureusement, le temps d'attention des jeunes présente un caractère de courte durée et il faut sans cesse renouveler les activités proposées pour garder leur attention. C'est là où le digital se présente comme une solution infaillible. L'exemple des quiz en ligne
Jeux sérieux gratuits 2 À l'assaut : Selon le principe des livres dont vous êtes le héros, vous tenez le rôle d'un soldat dans les tranchées lors de la Première guerre mondiale. Vos choix influeront alors sur votre vie ou votre mort. Une reconstitution cathartique en dessins animés qui touchera les plus jeunes. suiteLe bélier d'Antaka : Par le biais de jeux questionnaires et d'animations, vous irez à la recherche d'un petit jouet créé il y a 22 siècles.