Brochure "Mathématiques revisitées au cycle 4" (septembre 2017) La mise en place des nouveaux programmes de mathématiques au cycle 4 à la rentrée 2016 a été précédée en 2014/2015 par des actions de formation systématiques dans toute l’académie de Créteil dans lesquelles se sont largement investis les professeurs du groupe de réflexion académique sur l’enseignement des mathématiques au cycle 4. Les contenus de formation qu’ils ont élaborés à cet effet ont été repris, expérimentés en classe et enrichis durant l’année scolaire 2016/2017. C’est le résultat de ce travail collectif qui vous est présenté ici dans un objectif de partage d’expériences et de mise à disposition de ressources. Les thématiques de ces « mathématiques revisitées au cycle 4 » à la lumière des nouveaux programmes sont nombreuses et variées. Nous les avons regroupées autour de cinq parties. La brochure est téléchargeable ci-dessous au format pdf en basse résolution (8 Mo environ). Brochure "Mathématiques revisitées au cycle 4" (8 Mo) Nim énoncé Roue énoncé Roue tableur Nim Scratch
Pourquoi oublie-t-on ses souvenirs d'enfance ? De nouveaux neurones (en vert, ici chez la souris adulte) s’intègrent tous les jours dans les réseaux du gyrus denté de l’hippocampe (partie violette en forme de V incliné). Ils favorisent la formation de nouveaux souvenirs, mais également l’oubli des anciens en perturbant les réseaux de connexions préexistantes. Pendant l’enfance, où cette formation est particulièrement importante, l’oubli est plus prononcé. © Alexandra Veyrac Pour en savoir plus L'auteur Guillaume Jacquemont est rédacteur à Pour la Science. Du même auteur Vous souvenez-vous de vos premiers pas ? Le stockage des souvenirs s’effectue dans plusieurs aires cérébrales, en particulier dans l’hippocampe. La mémorisation renforce certaines connexions (ou synapses) entre neurones et en affaiblit d’autres. C’est cette dernière hypothèse qu’ont testée les neurobiologistes à travers une série d’expériences. Peut-on alors accélérer l’oubli en stimulant la neurogenèse dans l’hippocampe ? En outre, pour A.
SAE écriture vulgarisation scientifique CLIC MA CLASSE ! communication non verbale-Education aux médias 1. Notions de base de la communication a. – Information : Une donnée, une connaissance, elle prend une signification pour l’individu au travers d’une communication, – Communication : processus interactif de construction du sens. L’information peut devenir de la communication au travers de phénomènes d’expression et d’influence. Mais la communication peut n’avoir d’autre objet réel que la construction et l’entretien d’une relation. b. Communiquer = transmettre un message informatif et mettre en commun des significations. – Acteurs : émetteur, récepteur ; – Message : information, nouvelle transmise ; – Canal : voie par laquelle transite l’information (oral, écrit, audiovisuel, électronique …) ; – Contexte : circonstance, situation globale où se situe un événement (physique, situationnel, relationnel, psychologique, social, culturel) ; – Stratégie : art de coordonner des actions, de manœuvrer habilement pour atteindre un but (d’évitement, de séduction, de pouvoir …) ; c. d. 2. a. b. c. d. a.
Les raisons de la colère Les colères de César. Le front plissé, les yeux exorbités, le poing serré : Uderzo a bien observé les signes extérieurs de la colère. Thomas HÜLSHOFF est professeur de médecine sociale à l’Université catholique NW de Münster. Vous vous êtes certainement déjà mis en colère. Aussi connaissez-vous ce sentiment de tension accumulée qui précède la crise, puis l'explosion d'énergie incontrôlée, mais spécifique, de cet état d'esprit. La question est posée : la colère est-elle un instinct destructeur à réfréner ou un trop-plein d'agressivité qui déborde à un moment salutaire ? Les explosions de fureur ne se produisent pas par hasard : la colère se manifeste toujours lorsque vous n'atteignez pas votre objectif ou que vous êtes blessé dans votre amour-propre. La colère procède de multiples sentiments. Les progrès de la recherche ont montré que la colère met en jeu des réactions neuronales organisées selon plusieurs niveaux d'émotion et de raisonnement. Les trois échelons de la colère
Proposition pour une didactique du texte explicatif JEUX D'ÉCOLE Analyser un film-Education aux médias Synopsis Amélie Poulain grandit isolée des autres enfants car son taciturne docteur de père lui diagnostique à tort une maladie cardiaque : son père ne la touchait jamais en dehors des examens médicaux, d’où l’emballement de son pouls lorsqu’il le mesurait. Sa mère, tout aussi névrosée que son père est inhibé, meurt alors qu’Amélie est encore jeune, écrasée accidentellement par une Québécoise qui se suicide en se jetant du haut de la cathédrale Notre-Dame de Paris. Livrée à elle-même, Amélie développe une imagination étonnamment riche. Quand elle grandit, Amélie devient serveuse dans un petit café de Montmartre, le Café des 2 Moulins. Questions 1ère Séquence : le générique Normalement, est-ce à votre avis une partie importante ? 2ème séquence Comment les personnages sont-ils présentés ? 3ème séquence Relevez tous les personnages présentés. Gina………………………Hipolito…………………………..Joseph………………………Philomène……………………….Rodrigue…………………………….Le clochard……………..Le père d’Amélie……………………….. Analyse des séquences
Pourquoi un bon roman change votre cerveau Les connexions représentées ici traversent des zones du langage, signe que la lecture d'un bon pavé renforce les capacités de traitement lexicales du cerveau. L'auteur Sébastien Bohler est journaliste à Cerveau & Psycho. Du même auteur Pour en savoir plus Un livre peut changer votre vie. Comment peut-on voir la trace laissée par un livre dans notre cerveau ? Qu'est-ce que la connectivité fonctionnelle ? Cette méthode d'imagerie, appelée connectivité fonctionnelle, consiste à observer l'activité du cerveau point par point, en découpant virtuellement celui-ci en petits volumes d'un millimètre-cube environ, qu'on nomme voxels. En procédant de cette manière, les scientifiques ont constaté qu'après la période de lecture, un plus grand nombre de voxels dans le cerveau présentaient une telle connectivité fonctionnelle. La cognition incarnée G. Deuxièmement, un réseau organisé autour de trois structures importantes que sont le pariétal sillon central, le gyrus temporal supérieur et l'insula.
fichier__f5025f80e183__Les_procedes_explicatifs.pdf MYSTICLOLLY Analyser une photo-Education aux médias Un travail sur la sémiologie de l’image doit commencer par une réflexion sur l’image fixe (tableau, photographie, …). En effet, même si l’on travaille par la suite sur une émission télévisée ou un film de cinéma, l’unité de base est une image fixe qui s’associe à d’autres images fixes pour produire l’illusion du mouvement. Cette réflexion sur l’image fixe s’organise autour de 7 points : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. C’est l’espace dans lequel on donne l’image à regarder. Ce cadre est donc majoritairement rectangulaire, horizontal ou vertical. 2. C’est l’organisation de l’espace à l’intérieur même du cadre. 1.a L’organisation spatiale et temporelle : L’axe vertical découpe l’image en deux parties, la partie de gauche étant le présent ou un passé proche et la partie de droite un futur proche. Séville, Espagne,1932 Henri Cartier-Bresson Guatemala, 1978 Sébastiao Salgado L’axe horizontal sépare l’image entre terre et ciel mais aussi entre zone de matérialité et zone de spiritualité. 3. 4. 6. 7. 8.