#OSG 503 Debriefing Cards - OpenSeriousGame

Impact de la ludification des séquences de cours sur la motivation - Réseau Canopé da Rocha Seixas L., Gomes A. S. & de Melo Filho I. J. (2016), “Effectiveness of gamification in the engagement of students”, Computers in Human Behavior, 58, p. 48-63. Deci E. L. & Ryan R. Deci E. Deterding S., Dixon D., Khaled R. & Nacke L. (2011), “From game design elements to gamefulness. Ding L., Kim C. & Orey M. (2017), “Studies of student engagement in gamified online discussions”, Computers & Education, 115, p. 126‑142. doi.org/10.1016/j.compedu.2017.06.016 Hamari J., Koivisto J. & Sarsa H. (2014), “Does Gamification Work? Hanus M. Kyewski E. & Krämer N. Landers R. Lavoué É., Monterrat B., Desmarais M. & George S. (2019), “Adaptive gamification for learning environments”, IEEE Transactions on Learning Technologies, 12(1), p. 16-28. Lavoué É. & Serna A. (2022, à paraître), « Vers une ludification adaptative expressive des environnements numériques d’apprentissage », STICEF, 29,1. Reyssier S., Hallifax S., Serna A., Marty J. Ryan R.

40+ FREE digital escape rooms (plus a step by step guide for creating your own) - Ditch That Textbook Escape rooms are a fun adventure where you solve puzzles to escape from the room in a short amount of time. I love creating physical escape rooms in my classroom. They are fun and they get the students up and moving in the classroom. However, there are a few drawbacks to physical escape rooms. I have large classes, so usually I need two sets running at the same time. Even with two escape room sets, not everyone will solve every clue. My solution: digital escape rooms! At first glance, digital escape rooms (also called digital breakouts) look daunting to create. “Double, double, toil and trouble. 2. Determine how many and what kind (number, word, etc.) of clues you want. During this step, I also created all of my clues. Here are the clues I used for my Halloween themed digital escape room: To introduce Wakelet – a link will take teachers to my public Wakelet profile so they can see the boards I have created and share. Here is a Wakelet collection with even more clue making resources. 3. 4.

Créer un Escape Game pédagogique : Le guide complet De la conception à la mise en place, suivez notre guide étape par étape pour créer le meilleur Escape Game éducatif. Les Escape Games : une immersion totale pour apprendre autrement Vous connaissez sûrement les Escape Games, ces jeux d’évasion grandeur nature où les participants et participantes doivent résoudre des énigmes et trouver des indices pour pouvoir s’échapper d’une salle dans un temps limité. C’est hyper ludique et cela développe de nombreuses compétences, comme l’esprit d’équipe, la communication, la logique ou encore la gestion du stress. Du Japon aux ruelles de Genève, les Escape Games ont conquis le cœur des aventuriers urbains. Dans les Escape Games pédagogiques, les élèves doivent collaborer pour trouver des indices, résoudre des énigmes et atteindre un objectif, souvent pour débloquer la suite du jeu. Mais comment crée-t-on un Escape Game qui éduque autant qu’il divertit ? (Et au fait, pourquoi nous ? Pourquoi un Escape Game pédagogique ? Mais ce n’est pas tout.

Guide ludification par agence2risque sur Genially Nous avons travaillé sur une nouvelle version de notre modèle ! Voir la NOUVELLE version du modèle Voir l'ANCIENNE version du modèle Jeu Pédagogie Contexte Apprenant Enseignant Conception du scénario Animationdu jeu Guide pour la conception, l'animation et l'évaluation d'une activité ludo-pédagogique Introduction du jeu Debriefing Evaluation ApprentissagesJeu inspiré du modèle CEPAJe de Julian Alvarez et Pascal Chaumette par @vgpascal et @zmotte Annoncerles objectifs Définir les objectifs Activerles objectifs Approfondir les objectifs Objectifs acquis ? Scénariser le jeu Présenter le jeu Réguler le jeu Rejouer les étapes clés Adéquation entreapprentissages et jeu ? Penser àl'ergonomie et à la facilitation Faire découvrirl'environnementde jeu Stimuleret cadrerla progression Revenir sur lesdifficultés(technos ntmt) Adéquation entre apprentissages et environnement ? Prendre en compte le profil des joueurs Expliquer la dynamique entre joueurs Stimuler et réguler les joueurs Ecouter le vécu et les questions Observer,animer

(#7bis) la suite : et si on jouait...avec le langage ! - pourquoi pas Pour faire suite à notre best of précédent (lien en bas), qui date de 20en l'actualisant, voici des nouveaux jeux de société sur LETTRES, MOTS, VOCABULAIRE ou en rapport avec la LITTERATURE...ou même les BIBLIOTHEQUES ! Et en plus, un jeu de codage et de logique brillant.Nous avons mis le cas échéant les récompenses marquantes, et aussi mentionné les jeux sélectionnés par le mensa, et si vous ne savez pas ce qu'est le mensa, lisez notre article LIEN en bas. GUTENBERG : de 1 à 6 joueurs Choisissez judicieusement vos lettres pour former vos mots et remporter les défis : sélectionnez les meilleurs lettres pour gagner la partie. Un jeu malin de composition de mots, avec un aspect draft, et un design très réussi au niveau typographie. SO CLOVER : de 3 à 6 joueurs (recommandé par le SPIEL) Piochez des paires de mots-clés et écrivez secrètement leurs caractéristiques communes sur votre feuille de trèfle : ce sont vos indices.

Collège > Les apprentissages par le jeu en Histoire-Géographie-EMC | Histoire et géographie Vous trouverez ici les propositions de l’équipe de formation collège consacré au thème « Les apprentissages par le jeu en Histoire-Géographie-EMC ». Le Padlet reprend les ressources présentées lors des journées de formation. Vous retrouverez plus particulièrement dans la partie « Généralités » les présentations et des captations vidéos réalisées lors du distanciel. LIEN DU PADLET - Les apprentissages par le jeu 1 . 2 . 3 .

Unsere Hochzeit by Stéphane RAYMOND on Genially Unsere Hochzeit Auteur: Stéphane RAYMOND Connaissances nécessaires pour jouer le lexique des couleursle lexique de la famillele lexique des métiersle lexique des nombres de 0 à 100le lexique de la description physiquel'expression de l'appartenance avec le génitif saxonl'emploi des déterminants possessifs sein et ihr Hallo, mein Name ist Franz! oublié caché ein schöner Hut eine schwarze Krawatte Das ist privat! Franz' Schuhe Anikas Schuhe Klicke auf die Kombination: gelb - blau - rot - grün - braun - grau Das ist Ingas Bett Hier ist Björns Bett Das ist Ingas Kopfhörer. Das ist Björns Laptop. Hör dir die Melodie an und spiel sie auf dem Klavier! Indiz: Franz mag im [...] Ein super Spiel für die kleinen Kinder! Hier ist Bernie der Affe Praktisch zum Singen ... Hier kann man den Garten sehen Indiz: Es ist ein Obststück, aber keine Orange, keine Mandarine, keine Banane, ... es ist rot oder grün oder gelb, es ist ein ... die Handtasche der Hut die Jeansjacke das Notizbuch das Portemonnaie die Schlüssel das Smartphone

S'CAPE-Jack and Mani Auteur du jeu : Maurice F. Hurdebise Jack & Mani est un nouveau concept de jeu. Aidé par l’officier de police Mani, chargé de rassembler les indices et les informations essentielles, vous incarnez le détective Jack et devez résoudre une série d’enquêtes policières. « Du déjà vu » allez-vous me dire ? Non ! La nouveauté, ici, réside dans l’utilisation de ChatGPT pour générer les dialogues. Vous devez interroger les personnages pour confondre le coupable et trouver son mobile ainsi que l’arme du crime. Si vous menez correctement l’investigation, de nouveaux indices et de nouveaux personnages apparaîtront. Les dialogues sont fluides comme quand vous échangez avec ChatGPT [1], même si les réponses sont parfois répétitives. On se laisse vraiment prendre au jeu, imaginant des scénarios rocambolesques, préférant interroger encore une fois un témoin plutôt que de questionner le nouveau personnage que l’application vous propose. La saison 1 de Jack and Mani propose trois épisodes [3].

Ludification 4 – Innovateur En ludification (gamification), l’élève entreprend une quête : il doit résoudre les problèmes et surmonter les défis qui ont été placés sur sa route. C’est l’enseignant qui scénarise les tâches (défis) à accomplir, à caractère ludique, ainsi que le déroulement et la progression du jeu. La stratégie pédagogique de la ludification recourt aux dynamiques des jeux pour aider les enseignants à planifier et à scénariser leurs activités d’apprentissage. La ludification donne du sens aux apprentissages et permet d’enrichir culturellement un cours. Au niveau Innovateur, le partage de son expertise avec ses collègues et leur accompagnement permettent de devenir un agent de changement dans son milieu sur ce domaine précis. Critères Les critères suivants seront utilisés pour l’évaluation du badge au niveau Innovateur :

Portail BDL - Un nouvel outil pour animer un club de lecture L’intérêt des lecteurs et lectrices pour participer à des clubs de lecture ne faiblit pas. Il prend même une nouvelle ampleur avec des clubs qui se diversifient dans leur forme : club BD, ados, polars, littérature de l’imaginaire, en ligne… les possibilités sont aussi larges que celles offertes par les livres eux-mêmes… et l’ingéniosité des bibliothécaires qui les animent ! Pour que la magie opère et que les lecteurs partagent leurs décryptages du livre, l’animateur de la rencontre créé un environnement convivial, chaleureux et qui invite aux échanges. Mais pour que le club soit assez enrichissant pour chacun et laisse une grande liberté d’approche dans les discussions, le bibliothécaire doit savoir donner le rythme et faire circuler la parole. La Bibliothèque départementale du Lot s’est appuyé sur le jeu de plateau « Tous les chemins mènent à l’œuvre » réalisé par le Laboratoire des Médiations en Art Contemporain pour permettre l’expression d’un groupe autour d’une œuvre d’art.

La pédagogie du jeu Préambule La place du jeu dans l’enseignement et au sein des apprentissages est un dispositif qui interroge, fascine ou inquiète selon les personnes et les époques. Comme le souligne Chantal Barthélémy-Ruiz, « introduire du jeu dans la pédagogie, c’est vouloir mêler plaisir et travail… Or ce ne sont pas là des notions que le sens commun ni les enseignants rapprochent volontiers »[1]. Alain (Emile Chartier), dans ses Propos sur l’éducation (1932), pouvait se montrer cinglant sur la place du jeu dans les apprentissages souhaitant « un fossé entre le jeu et l’étude », estimant que cette ludification n’amène à estimer que les « grands secrets ne paraissent pas assez difficiles, ni assez majestueux ». Force est pourtant de constater que le jeu, sous toutes ses formes, prend place dans la classe. Le présent dossier ne vise pas l’exhaustivité. Charlotte, Gaël, Jérémy & Maxime Ce dossier est disponible en version PDF. Cliquez sur l’image ci-contre pour télécharger le fichier. La pédagogie ludique

Count On :: Codebreaking :: Transposition Ciphers Transposition Ciphers As their name suggests, in transposition ciphers, the letters of the message to be encoded -what cryptographers call the plaintext - are simply rearranged (or transposed) forming an anagram . However, in order for this kind of cipher to be of practical use, this rearrangement must follow some kind of system, in order that the recipient may be able to decode it. Railfence Ciphers The railfence cipher is a simple system for sending encoded messages that first appeared in the US Civil War. Then write the letters on alternate lines to make your railfence: Note that we have added an extra letter A to pad the text. It is also possible to use 3, 4 or more lines to write your message on: Our new encrypted message would be read as ICBKAOREMDERAEAA Scytales In Roman times, the scytale cipher was used to smuggle messages through enemy lines. The most famous use of the scytale in ancient history concerns Pausanias. How To Use The Scytale Scytale Puzzle

S'CAPE-INFOX : Jour d’embauche Nouvellement embauché(e) par le magazine INFOX, tu vas vivre un baptême du feu très particulier… Sauras-tu t’échapper d’un bureau en moins de 30 minutes ?Ton nouveau boss a concocté une épreuve à surmonter pour valider ton embauche : fouiller le (faux) bureau d’un scientifique afin de valider ou non une information. J’ai créé Jour d’embauche à la demande des éditions Lelivrescolaire en 2019-2020 pour leur manuel d’enseignement scientifique de Terminale [1], avec deux autres escape games virtuels. Le contenu du jeu porte sur la vérification de l’information, les corrélations et causalités. Le joueur doit ainsi lire un article Wikipédia, vérifier l’adresse d’un site, exploiter une fiche méthode de vérification de l’information, lire et comprendre des définitions, etc. Les mécaniques ludiques sont des classiques des escape games : consigne cachée dans un cadre, correspondance lettre-nombre, chemin à suivre pour récolter des lettres, lampe UV qui révèle un chiffre sur un document...