Des outils numériques pour manipuler en mathématiques – ClasseTICE 1d Partagez cet article Une sélection d’outils pour manipuler les nombres, les formes, les figures, les heures et mieux comprendre les différents concepts mathématiques. Par Ariane Bélanger Manipulation en mathématiques, par arianebelangercp Accéder : cliquer ici Articles similaires Banque de problèmes récréatifs et les outils mathématiques pour les comprendre Ce site est consacré aux mathématiques récréatives. 5 septembre 2020 Dans "Résolution de problèmes" Mathigon, le manuel numérique de mathématiques du futur Mathigon est une plateforme d'apprentissage interactive pour les mathématiques. 20 octobre 2020 Dans "Mathématiques" Un site de ressources pédagogiques numériques et mathématiques proposé par l’IREM-TICE Ce site, élaboré par la Commission inter-IREM TICE (C2iT), est à destination des enseignantes et enseignants de mathématiques qui cherchent des ressources de qualité ou des outils numériques fiables pour dynamiser leur enseignement.
Cycle 3 Synthèses fractions et décimaux (Documents réalisés par Michel Kahn, CPC, RMC math) Fraction, by the Math Learning Center: Un document réalisé par Michel Kahn (CPC et RMC):•Utiliser des fractions pour mesurer et travailler les équivalences.•Schématiser en résolution de problèmes. Zoom sur les 6 compétences de mathématiques au cycle 3: Quelles activités pour illustrer ces compétences? proposé par l'académie de Grenoble, circonscription de Montelimar. Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux Les nombres entiers Les nombres décimaux Séquence de 3 séances de 50 mn sur les fractions décimales (proposée par Sophie Gautier, Académie d'aix-Marseille) Une séquence à télécharger sur les fractions décimales qui se compose de trois séances sur le site de l'académie d'Aix Marseille. Calculer avec des nombres entiers et décimaux Calcul mental ou en ligne Calcul posé Calcul instrumenté Résoudre des problèmes Problèmes mettant en jeu les quatre opérations
Rentrée 2020 - Rentrée 2020 : priorités et positionnement À consulter Présentation des priorités pédagogiques de rentrée Présentation des priorités pédagogiques par Édouard Geffray - Directeur général de l'enseignement scolaire (Dgesco) École Dans le contexte particulier de cette rentrée scolaire, la priorité est donnée à l'enseignement du français et des mathématiques jusqu'aux vacances d'automne, afin de permettre à chaque élève de consolider, revoir et approfondir ses apprentissages dans ces domaines, sans délai. Ces préconisations guideront l'enseignement de la première période de l'année scolaire 2020-2021. L'observation fine des acquis des élèves, dès les premiers jours de l'année scolaire, est particulièrement importante, cette année encore plus encore que d'habitude, pour identifier les besoins de consolidation de chacun et mettre en place au plus tôt les actions de différenciation nécessaires. Inscrits dans le quotidien de la classe, ces diagnostics peuvent être utilement affinés à l'aide d'outils, individualisés et/ou collectifs. Collège
APMEP Lorraine Formation - Enseignement de l’informatique Constellations plan français / maths by nicolas.pinel on Genially CONSTELLATIONS - Plans français /maths La constellation est une nouvelle modalité de formation consistant à travailler au sein d’un groupe réduit de six à huit professeurs, animé par un formateur de proximité et installé au plus près des classes. C’est un temps densifié de formation qui s’inscrit dans une durée longue : tous les professeurs bénéficieront tous les six ans d’une formation intensive de 30 heures en français et en mathématiques. Réunion de lancement Formations Observations croisées 2 visites en classe par CPC 18h de formation 1h30 15h30 2 demi-journées 1h Réunion Bilan 12h d'accompagnement Dans l'année, chaque enseignant au sein de la constellation bénéficiera de deux visites d'accompagnement par un conseiller pédagogique. En fin d'année, une réunion bilan permettra de faire le point sur les changements permis par ce travail d'accompagnement au long cours. Ces heures de formation seront déclinées en plusieurs moments au cours de l'année, pour répondre au plus près des besoins. 14.2k
Bande-dessinée pédagogique sur la bibliométrie et l'évaluation de la recherche May 11, 2020 Other Open Access Latour, Marie; Mahé, Annaïg Other(s) Le Bruchec, Jordy; Sauvage, Bénédicte Depuis 2015, le Service commun de la Documentation (SCD) de l'Université de Guyane a entamé un travail de refonte de ses formations - notamment en Master et en Doctorat - dans le sens d'une ludification des contenus et d'une pratique générale de l'active learning. Lors de l'Open Access Week 2018, le SCD avait fait venir Mme Annaïg Mahé, enseignante-chercheuse en sciences de l'information et de la communication à l'URFIST de Paris / Ecole nationale des Chartes pour présenter aux doctorants et aux enseignants-chercheurs de l'Université un cours sur la bibliométrie et l'évaluation dans la recherche. La création des dessins et du graphisme ont été élaborés sur la base d'un synopsis créé par le SCD par Jordy Le Bruchec et Bénédicte Sauvage. Cette bande dessinée est placée sous licence Creative Commons BY NC SA.
Exposition « Maths & mesure — mesurer le monde » Comment les hommes ont-ils pu connaître la forme de la Terre et mesurer ses dimensions ? Comment s’y repérer ? Comment dresser des cartes ? La maîtrise de notre monde commence par celle de la notion de longueur. La mesure des surfaces, qui est à l’origine de la géométrie, a été déterminante dans notre histoire : surfaces planes des terrains, objet de l’arpentage, mais aussi surfaces courbes des divers objets qui nous entourent, avec une insistance particulière sur la sphère, la forme de notre planète. La mesure des volumes est également l’objet de nombreuses expériences permettant de comprendre les liens entre les différentes unités. Comment mesurer les distances lointaines et les dimensions inaccessibles des astres ? Finalement on peut en mesurer des choses, alors qu’en est-il du changement climatique ? Pour les enseignants Le dossier pédagogique permet aux enseignants de préparer les élèves à une visite. Pour la presse Dossier de presse Découvrez le pôle « Mesurer la Terre »
Editeurs d'équation en ligne Editer une équation avec un éditeur d’équation en ligne est la question du jour. Encore une fois, il existe des ressources sur internet, qui permettent, non pas de résoudre un problème, mais au moins d’écrire et d’éditer une équation comme celle qui suit : Pour réaliser ce genre d’oeuvre numérique, il faut passer par un éditeur de texte spécial qui s’appelle latex. Le codage Latex s’apparente plus à un code informatique incompréhensible pour le commun des mortels. Sciweavers.org/free-online-latex-equation-editor Cette société offre un grand nombre d’outils dont je parle assez souvent sur ce blogue (ici). Vous avez deux choix pour intégrer le résultat dans vos travaux Un code html à inclure dans votre site internet.Un fichier image en .png à intégrer soit sur votre site internet soit dans un document de type word. codecogs.com/latex/eqnedito Après une recherche approfondie sur internet, ce sont les deux seuls sites qui offrent une interface plutôt conviviale d’écriture d’équation.
Pourquoi l’apprentissage des fractions et des nombres décimaux est-il si difficile? Les fractions et les nombres décimaux sont cruciaux pour le développement des habiletés mathématiques qui mènent à la réussite scolaire et, plus tard, à l’efficacité dans de nombreuses professions. Ces habiletés sont aussi essentielles au quotidien. Nous en avons en effet continuellement besoin et nous les utilisons souvent sans même nous en rendre compte. Lortie-Forgues, Tian et Siegler (2015) ont réalisé un état des lieux de la littérature actuelle sur la compréhension et la manipulation des fractions et des nombres décimaux. Pour cela, ils ont abordé quatre points essentiels pour comprendre les connaissances que nous avons des fractions et des nombres décimaux, leur développement, et l’utilisation que nous en faisons. Le développement des connaissances et des habiletés relatives aux fractions Quelques études se sont attardées au développement des connaissances et des habiletés procédurales avec les fractions, au-delà des attentes des programmes scolaires. Références Siegler, R.
gestes barrières by Myriam Assselin de Beauville Marin on Genially Prévention en bibliothèque scolaire,Portez un masque pour toute interaction sociale,Les gestes barrières au CDI,,#StopCovid19,Fédération Internationale des Associations et Institutions de Bibliothèques (IFLA) ,Des gestes validés par des experts,Lavez vous régulièrement les mains avec du savon ou du gel hydroalcoolique,Désinfectez les couvertures des livres,Mettez les livres de retour en isolement,Infographie réalisée parMyriam Asselin de Beauville MarinPerrine ChambaudProfesseures documentalistesMai 2020,Sources,Médecin généraliste,Pharmacien,Aseptisez régulièrement le matériel,- Elizabeth Sutton,Covid-19 – Comment bien désinfecter les livres ? Recommandations officielles, IDBOOX, 8 avril 2020.,Informez la communauté scolaire,Médecin conseiller technique,- IFLA, Le COVID-19 et les bibliothèques dans le monde, 9 avril 2020.
Les mathématiques du ciel (astronomie) Exposition virtuelle réalisée par des doctorants de l’Ecole Nationale Supérieure de Lyon en partenariat avec le musée des Confluences.Un premier parcours intitulé "deux astres en tête à tête", la Lune et le Soleil en l’occurrence permet d’aborder des thèmes aussi variés que la gravitation, les lois de Kepler, les trajectoires elliptiques les travaux de Newton.L’autre parcours évoque la « dynamique chaotique ». Que se serait il passé si notre système solaire était doté de deux Soleils ? On évoque l’effet papillon mais aussi la vie du mathématicien Henri Poincaré.Une agréable réalisation au service de la vulgarisation scientifique. Présentation sur EduscolPrésentation sur l’Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques de Lyon
Spécialité maths en Terminale générale Je ne vois pas cela si impossible que cela.Fin mars, en général, j'ai fait tout ce qui est suites, fonctions, complexes, proba. cond., binomiale, en ayant fait un peu de primitive pour la PC, et parfois une petite intro à la géo dans l'espace, et je suis en train de faire l'intégration. En remplaçant complexes par géo dans l'espace, et avec le temps gagné sur l'exp. et sur les fonctions trigos (pas grand chose de gagné) je place le dénombrement.A mon avis, les éq. diff. seront traités à minima (i.e: primitives, entre autres, très simples au bac), donc ça sera plus rapide que ce que je faisais sur l'intégration. Ça fera moins de temps de révision que ce soit en classe ou à la maison, mais il y a bcp moins de matières à réviser. En suite, tout est fait pour que le bac soit plus simple à avoir, avec le grand oral, le contrôle continu, E3C/EC, etc, les élèves auront beaucoup de points d'avance.