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sans titre INTERSTIS PARTENAIRES propose, notamment par le biais de la solution web « InterStis », un outil de travail collaboratif en mode « Software as a Service » (Logiciel comme un service) dédié à l’édition et au partage d’informations, à la conduite de groupe de travail et à la gestion de projets intra ou inter-structures. Les Services « InterStis » commercialisés ainsi par INTERSTIS PARTENAIRES permettent d’accéder à une plateforme numérique composée d’une part d’un Espace personnel immédiatement accessible et d’autre part d’un nombre illimité d’Espaces collaboratifs créés par les utilisateurs disposant d’une Abonnement appropriée. L'utilisation de ces Services c'est-à-dire les produits, logiciels, services et sites internet de la société INTERSTIS PARTENAIRES sont fournies à titre onéreux et sont régies d’une part par les termes d'un contrat d’abonnement conclu entre INTERSTIS PARTENAIRES et ses Clients, et d’autre part par les présentes Conditions générales d’utilisation. 1. 2.

Jean-Pierre Astolfi, une oeuvre à redécouvrir Dix ans après sa disparition trop précoce, les Cahiers publient un HSN « Actualité de Jean-Pierre Astolfi ». C’est dire si cet ensemble est bien plus qu’un hommage à une grande personnalité, qui a effectivement beaucoup apporté à notre revue et à notre mouvement, dont il a été président et trésorier. Ce hors-série rassemble des textes essentiels de Jean-Pierre Astolfi, certains anciens mais jamais datés, sur l’erreur, les obstacles, l’expérimentation, les savoirs... Des questions essentielles sur lesquelles ce chercheur a posé son regard et ses mots toujours clairs et subtils à la fois, avec le souci constant de penser juste au-delà des modes et de donner aux enseignants des « prises » sur leur métier. Autour de lui, dans ce hors-série, d’autres chercheurs disent ce que Jean-Pierre Astolfi leur a apporté et poursuivent un dialogue fécond avec son œuvre et avec lui.

Conseils pour animer une classe virtuelle Si vous vous connectez depuis votre établissement, sous Scribe, vous pourriez avoir une erreur “J10”. Il vous faudra modifier manuellement dans Firefox les paramètres réseau du Proxy. Pour cela : - cliquer sur les trois traits horizontaux à droite de l’écran, - cliquer sur le menu “Préférences” - dans le menu général, faire défiler la page jusqu’en bas pour atteindre la partie “Paramètres réseau” - cliquer sur le bouton “Paramètres” - dans la fenêtre “Paramètres de connexions”, sélectionner “utiliser les paramètres proxy du système" - Valider. Sur la fenêtre de la classe virtuelle, un petit “F5” devrait permettre d’atteindre la salle d’attente de la classe virtuelle. Si vous obtenez le message “Erreur d’API”, cela peut venir d’un bloqueur que vous auriez installé sur votre navigateur.

▷ 8 conseils pour développer l’activité de votre organisme de formation Vous avez créé votre organisme de formation et souhaitez passer à la vitesse supérieure ? Suivez ces 8 conseils pour accélérer votre activité ! 1 : Bien connaitre le profil de ses apprenants En amont de la création de votre offre et de vos programmes de formation, il est indispensable de connaitre au mieux les différents profils de vos apprenants. En analysant leurs besoins, les problématiques qu’ils rencontrent au quotidien et leurs attentes, vous serez en mesure de créer des programmes sur mesure. Objectif : être plus efficace commercialement. TouchCast Studio Qu'est-ce que c'est ? TouchCast Studio permet d’annoter et de présenter des vidéos. Cette application « multicam » propose les fonctionnalités suivantes Filmer avec deux à quatre tablettes en même temps

HelloAsso - Inscrivez votre association Découvrez nos outils de collecte Dons Réalisez une campagne de dons en ligne. Adhésions Recevez les adhésions de vos membres et recrutez de nouveaux adhérents. Evènements Outils interactifs pour l'école Sélection Outils interactifs pour l'école iPad / Android / Mac Cette collection d'applications reprend certains des outils figurant dans le logiciel 34 outils pour l'école. Dans le logiciel, ils sont destinés à des activités collectives avec un tableau numérique interactif ou même un simple vidéoprojecteur.Avec les tablettes, les élèves peuvent travailler individuellement, en complément ou non de l'activité collective. Les disciplines concernées sont principalement les mathématiques et le français.Voici les premières applications de cette collection (d'autres suivront au fur et à mesure des développements) :- Minuteur visuel version Android version iPad - La monnaie version Android version iPad - Numération et groupement version Android version iPad - Objets et numération version Android version iPad- Ecriture des lettres et des chiffres version Android version iPad- Conjugaisons version Android version iPad- Peser des objets version Android version iPad

Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration pédagogique des TIC en classe Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. Les lettres signifient Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition.

Dictionnaire pour enfants dyslexiques Dicodys est une application pour iPad à destination des enfants dyslexiques. C’est un dictionnaire orthographique proposant une approche phonétique. En recherchant comment écrire un mot grâce aux sons qui le composent, Dicodys lève la barrière de l’orthographe. En effet, l’utilisation d’un dictionnaire sur support papier est une véritable épreuve pour les enfants dyslexiques. Formation continue : les MOOC font leur timide révolution Formidables outils de formation tout au long de la vie, les cours en ligne interactifs séduisent, mais peinent encore à s’imposer. LE MONDE DE L'EDUCATION | • Mis à jour le | Par Véronique Soulé Ce n’est pas une révolution, encore moins un tsunami. Le numérique fait une entrée discrète dans le secteur de la formation continue. Beaucoup lui prédisent pourtant un bel avenir grâce aux cours interactifs en ligne appelés MOOC (acronyme de massive open online courses), en plein essor en France, et à leurs dérivés plus intimistes, les SPOC (small private online courses), destinés à de petits groupes et davantage encadrés.